【摘要】小學(xué)生進(jìn)入高年級，作文成了“老大難”。作為語文教師就要多開動腦筋，調(diào)動學(xué)生寫作積極性，變被動寫作為主動寫作，有興趣寫作。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)孩子多讀書，學(xué)會積累，增加小練筆。生活中注意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，有了自己的見聞和親身的體驗(yàn) ，學(xué)生的作文也就多了真情實(shí)感，作文也不再成為難題。

【關(guān)鍵詞】興趣；讀書；觀察；體驗(yàn)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

興趣是最好的老師，也能點(diǎn)燃孩子的智慧火花。身為教師，如果多動動腦筋，想辦法，就會調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，開啟他們智慧的大門。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！苯處熞?dāng)智者，點(diǎn)燃孩子智慧的火花，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生進(jìn)入高年級，作文成了“老大難”。又接了一批四年級，即便事先留作業(yè)觀察生活，但班里的孩子，大多來自附近的村子。平日里，家長們都忙著地里的農(nóng)活，很少帶著孩子外出游玩。有的家長外出打工，常年不在家。孩子們的見識少了，視野也有局限性，沒有親身的體驗(yàn)，作文就沒有真情實(shí)感。難免干巴巴的，沒有了聲色。另外，作文低年級要求寫片段或短小文章，到了四年級一下子寫篇幅長的作文，的確為難了孩子們。怎樣才能引導(dǎo)孩子們寫好作文，提高寫作水平呢？教師需動動腦筋，得想辦法調(diào)動起他們寫作積極性，“冰凍三尺，非一日之寒”，不能太心急，提高學(xué)生的寫作，可是個慢功夫，循序漸進(jìn)才行！

一、鼓勵孩子讀書，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣

讀書積累可以讓學(xué)生心明眼亮。例如關(guān)于寫生活中的發(fā)現(xiàn)，可以讓孩子們多讀讀《昆蟲記》《十萬個為什么》等等，拓寬自己的視野，豐富自己的見聞，多一些課外知識的積累。多鼓勵孩子和好書成為朋友，滲透“讀書破萬卷，下筆如有神”的思想。也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，比如小動物的相關(guān)資料，有關(guān)它們外形、生活習(xí)性等。讀讀類似的作文，抽時間組織孩子們開展豐富多彩的讀書活動，在活動中可以讓孩子們相互交流讀書所得，建立班級讀書角，推薦一些好書，給他們多創(chuàng)造讀書的機(jī)會，并在班級中開展讀書交流活動，介紹自己喜歡的書，說說自己喜歡的理由，介紹書的內(nèi)容、作者，讀讀自己積累的好的詞語和段落，交流中獲得的收獲。在班級中評選出“讀書之星”，給予鼓勵，孩子們讀書的熱情也會調(diào)動起來。讀書也有了選擇性，做到“有備而寫”。

二、教學(xué)中增加小練筆

為了提高孩子寫話的能力，在平時的教學(xué)中，教師適當(dāng)增加了小練筆，如學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》時，當(dāng)讀完七、八、九自然段，小蟋蟀用自己的足建造住宅時，可以讓學(xué)生想象自己是法布爾，會看到小蟋蟀怎樣用自己的足，不斷將房間加深加闊的？或者你想對小蟋蟀說些什么？孩子們的思路打開了，動筆寫起來，盡管只是幾句話，但也起到了練筆的作用。

三、培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察周圍事物，有親身的體驗(yàn)

蘇霍林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要更強(qiáng)烈?！苯處熞欢ㄒ{(diào)動孩子們的觀察興趣。

不要忽視孩子的親身體驗(yàn)，在教室里“紙上談兵”。孩子對于螳螂、螞蚱、螞蟻、小蜻蜓、蜈蚣等等比較了解，教師就可以適時地加以引導(dǎo)他們，觀察它們的外形，了解它們的生活習(xí)性。還可以利用幻燈片播放小動物的圖片，加深印象，利用書中查找或網(wǎng)上收集的資料，作文會更有依據(jù)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)中說：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作講給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚。如果孩子們留心觀察周圍事物，有了自己的見聞體驗(yàn)，他們也會樂于表達(dá)，表達(dá)時不再干巴巴的，會有自己的真情實(shí)感，融入孩子的感情，多了些活力，他們也愿意與人分享表達(dá)與寫作的快樂，寫作也會成為孩子的樂趣！

四、寫作方法的指導(dǎo)

在寫作中，注意孩子寫作方法的指導(dǎo)，如教給孩子怎樣給自己的作文起個新穎的題目，作文題目是讀者最先看到的，有沒有吸引力就在于它是否新穎，是否與眾不同。然后注意文章的結(jié)構(gòu)要清晰，寫作的順序，詳略得當(dāng)，注意分段寫。開頭結(jié)尾要新穎，語言簡潔，注意扣題，前后照應(yīng)等方法。作文的重點(diǎn)在于中間部分，如果是寫人記事的作文就要選好要寫的事或人，選好具體的事例。寫人記事的作文，要把選好的事寫具體了，比如抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等寫清楚，適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法，也會讓作文妙筆生花。孩子學(xué)會了寫作方法，就像有了一把開啟寫作大門的鑰匙，寫起來也不再吃力了。

孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步，教師千萬不要吝嗇你的鼓勵和表揚(yáng)，可以評選“寫作之星”“進(jìn)步之星”等，一個小書簽、一塊奶糖、一個本子的小小鼓勵，哪怕是一句肯定的話語，也能讓孩子體會到寫作的快樂，更加調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子的小小的進(jìn)步，對教師來說都是莫大的欣慰！一分辛苦一分甜。只有辛勤地付出，才會有收獲。在以后的教學(xué)和學(xué)生的生活中， 教師要多動腦筋，想辦法。有了問題，總會有解決的辦法。如果教師的教和學(xué)生的學(xué)，都能變成一種樂趣，那該是教與學(xué)的最高境界吧！身為教師，就是他們的引路人，多用自己的智慧和愛，點(diǎn)燃孩子們智慧的火花，開啟他們智慧的大門。也許，通往成功的路，還很漫長，還很遙遠(yuǎn)，只要一路前行，就像汪國真說的那樣：既然已選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，只要熱愛生命，一切都在意料之

中……

參考文獻(xiàn)

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[2]孫華.“減”得智慧 “負(fù)”也從容[M].遼寧教育（ 學(xué)術(shù)教研版），2012（5）.

作者簡介：劉瑤，撫順市優(yōu)秀班主任，市師德標(biāo)兵，從事小學(xué)班主任19年。

（編輯：龍賢東）