趙英

【摘要】在我國新課程改革的大背景下，對教學(xué)的有效性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，挑戰(zhàn)的同時也為教育工作者提供了機遇。而高中語文教學(xué)中，也面臨著前所未有的瓶頸和挑戰(zhàn)，本文就從新課改對于高中語文教學(xué)工作的具體要求出發(fā)，進(jìn)一步探索其中的問題，并且提出相應(yīng)的解決對策，促進(jìn)新課改的發(fā)展進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】高中語文；新課改；對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在高中語文教學(xué)中，很多傳統(tǒng)的框架式教學(xué)模式亟須改變，伴隨著新課改的沖擊出現(xiàn)越來越多的問題，為了保障教學(xué)質(zhì)量，必須恰當(dāng)改變教學(xué)策略，配合新課改時代的要求，為以后教學(xué)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。高中語文新課改對教師和學(xué)生都提出了要求，但是面臨新生事物都有一個接受適應(yīng)的過程，如今我國新課改仍然處于起步階段，為了更好地發(fā)揮教學(xué)效果，需要教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，有針對性地提出解決問題的對策，最終反過來推動新課程改革的進(jìn)程。

一、新課改對于高中語文教學(xué)工作的具體要求

新課程改革，對于很多教學(xué)工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)，高中語文教學(xué)同樣也是，主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)要求和有效教學(xué)要求兩大方面。

（一）創(chuàng)新教學(xué)要求

對于高中語文教學(xué)的新課改，是現(xiàn)代教育工作不可或缺的一部分，而其中創(chuàng)新教學(xué)方法是新課改具體要求之一。如果一再延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就不利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識的形成，因此改變原有的框架模式教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，樹立創(chuàng)新教學(xué)意識，才能踏出新課程改革的第一步。

（二）有效教學(xué)要求

除了創(chuàng)新教學(xué)的要求，新課改對于高中語文還提出了有效教學(xué)的具體要求，開展有效的教與學(xué)，改善提高學(xué)生的語文專業(yè)素養(yǎng)水平，培養(yǎng)濃厚的人文氣質(zhì)，開展有效率、有效果、有收獲的課堂教學(xué)。此教學(xué)要求，有助于將傳統(tǒng)簡單的知識授受變?yōu)橹R的延伸和擴展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和能動性，最終實現(xiàn)高中語文教學(xué)的良性循環(huán)。

二、在新課改背景下高中語文教學(xué)存在的問題

在面臨新課改的具體要求下，高中語文教育工作者沒有充足的實踐經(jīng)驗，因此造成許多新的問題，其中主要包括教師關(guān)于新課改的認(rèn)識較膚淺、多媒體教學(xué)的應(yīng)用不恰當(dāng)、學(xué)生之間的交流合作較欠缺這三個方面的問題。

（一）教師關(guān)于新課改的認(rèn)識較膚淺

雖然新課改已經(jīng)如火如荼地展開，但是部分教師尚未掌握新課改的內(nèi)涵，對于新課改停留在字面意思，缺乏深刻正確的認(rèn)識，這是現(xiàn)代教學(xué)工作問題的一部分。

（二）多媒體教學(xué)的應(yīng)用不恰當(dāng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，高中語文教學(xué)中也運用了多媒體技術(shù)，但是很多教師停留在形式上，并沒有將多媒體技術(shù)發(fā)揮到應(yīng)有的教學(xué)效果，另外部分教師卻頻繁地使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，并不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生之間的交流合作較欠缺

新課改的背景下，現(xiàn)代高中語文教學(xué)中，學(xué)生之間的交流合作仍然欠缺，部分課程設(shè)置不太合理，只是教師單純地講授，學(xué)生不能有效地參與進(jìn)來，長此下去不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，更加不能促進(jìn)學(xué)生鑒賞閱讀能力的提高。

三、在新課改背景下解決高中語文教學(xué)問題的對策

針對高中語文教學(xué)中，出現(xiàn)的三大問題，總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，提出有針對性的對策，將有效地解決這些問題，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，其中主要包括創(chuàng)新教學(xué)理念、設(shè)計教學(xué)方法、開展合作探究式教學(xué)模式這三大具體對策。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

基于新課改對于高中語文教學(xué)的具體要求，需要教師深刻了解其中的內(nèi)容目標(biāo)，進(jìn)而開展接下來的教學(xué)工作。其中關(guān)于教學(xué)理念的創(chuàng)新是廣大教育工作者必須要做到的，改變傳統(tǒng)固定的按照成績評判學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在掌握高中知識的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一點要求，需要高中教師不斷舍棄舊的不科學(xué)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念，通過各種有效途徑促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

（二）設(shè)計教學(xué)方法

在新課改的大背景下，很多教師運用多媒體教學(xué)，這是十分必要的，也是順應(yīng)時代發(fā)展的需求，但是在運用過程中，要做到恰當(dāng)科學(xué)。設(shè)計有效合理的教學(xué)方法，將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思考學(xué)習(xí)的積極性，比如可以使用誦讀教學(xué)法，讓學(xué)生在教師范讀中感受語言文字的魅力，更快地融入到作者所要表達(dá)的思想情感中，加深學(xué)生對于文章的理解和記憶；另外可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，運用字畫、音響、表演等形式，營造語文課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加深刻地感悟到文章的主旨思想；此外，開展問題交流活動，積極組織學(xué)生社團(tuán)活動，讓學(xué)生在生活實踐中探索問題的答案，活躍語文課堂的氣氛，順利開展教學(xué)工作。

（三）開展合作探究式教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是單獨地傳授知識，學(xué)生不能有效地參與交流，有很多問題疑惑得不到及時解決，這就需要教師開展合作探究式教學(xué)模式，這是一種全新的教學(xué)模式，是結(jié)合實踐經(jīng)驗總結(jié)出來的有效方法。在高中語文教學(xué)中，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與交流，開展問題交流討論會，讓學(xué)生自由表達(dá)獨特的見解，展示學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，引發(fā)學(xué)生積極的討論，最終通過交流探尋到問題的答案，讓學(xué)生交流的過程成為解答問題疑惑的過程。此外，自主合作的教學(xué)模式，通過小組討論的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高，讓學(xué)生暢游在知識的海洋。

以上三種解決問題的對策，是吸取具體的實踐教學(xué)經(jīng)驗而來的，在新課改的進(jìn)一步開展過程中，還會遇到更多的瓶頸問題，這就需要廣大教育工作者不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，反過來推動新課改發(fā)展進(jìn)程。

四、結(jié)束語

針對新課改對于高中語文教學(xué)工作的具體要求，很多教師在實際教學(xué)中出現(xiàn)了很多新的問題，這就需要教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)水平，不斷完善教育理念，探究更加恰當(dāng)適合的教學(xué)模式，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的全面發(fā)展型人才，順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，滿足社會進(jìn)步的需求。

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（編輯：龍賢東）