陶世娟

遼寧省朝陽市第十六中學(xué)

實踐新課程理念，激發(fā)初中英語課堂教學(xué)活力

陶世娟

遼寧省朝陽市第十六中學(xué)

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)立足“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把激發(fā)課堂教學(xué)活力作為促進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。由此，初中英語教師要積極實踐新課程理念，緊密結(jié)合學(xué)生的年齡心理特征和英語學(xué)科特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略營造和諧、活潑的課堂教學(xué)氛圍，增加課堂教學(xué)的活躍濃度，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自覺發(fā)展，以英語課堂教學(xué)活力的激發(fā)深化對學(xué)生的素質(zhì)教育。

新課程；初中英語；課堂活力；激發(fā)策略

基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強化了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，也給初中英語課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。初中英語教師要深諳新課程理念，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理特點和思維發(fā)展規(guī)律，能動地優(yōu)化教學(xué)方法，營造溫馨的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、和諧、愉悅中能動地獲取英語知識。

1 、以生動的教學(xué)情境吸引學(xué)生有效注意

新課程理念倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，把吸引學(xué)生有效注意、使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望作為初中英語課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵要素。由于初中生的心理發(fā)育尚不成熟，對事物的認(rèn)識還大多停留在表象的層面，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法是否新穎、刺激對學(xué)生的有效注意具有非常重要的影響。因此，教師在英語課堂教學(xué)中必須時刻關(guān)注學(xué)生心理需要和教學(xué)內(nèi)容特點，尊重學(xué)生求新、求變的價值取向，對傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法進(jìn)行積極的變革，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境增強教學(xué)素材的感官反射性，給學(xué)生耳目一新的感覺。讓學(xué)生的內(nèi)心形成“憤”和“悱”的狀態(tài)，以主動的心理情緒參與教學(xué)活動。比如在教學(xué)“I'm going to study computer science”時，我們先在黑板寫上一系列職業(yè)的名稱，提問學(xué)生對哪些職業(yè)有認(rèn)識、有興趣，組織學(xué)生就自己的職業(yè)理想進(jìn)行小范圍的交流。職業(yè)研討創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境讓學(xué)生頓時好奇心倍增，注意力一下子集中到這一點，學(xué)生既好奇又興奮，學(xué)習(xí)主動性油然而生，教師再因勢利導(dǎo)展開教學(xué)，教學(xué)效果自然能得以顯著提高。

2 、以藝術(shù)的課堂授新調(diào)動學(xué)生積極思維

授新是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，藝術(shù)的授新是實踐新課程理念、調(diào)動學(xué)生積極思維的關(guān)鍵。教師要明確初中英語學(xué)科的自身特點，重視學(xué)生個體的情感、體驗和領(lǐng)悟，開發(fā)教學(xué)情感因素，不斷拓展學(xué)生的思維空間。首先，教師要深刻領(lǐng)會新課程“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運用換位意識，在全面研讀教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的實際水平考慮學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)范圍，深化師生之間的情感交融，讓學(xué)生親其師，信其道。其次，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。如學(xué)習(xí)與顏色有關(guān)的單詞時，先學(xué)習(xí)歌曲“Who iswearing yellow today”，用歌聲激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)主動性，讓課堂高潮迭起。第三，要積極應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，將枯燥的英語知識衍化為直觀、生動視頻或畫面，增強課堂教學(xué)的愉悅性和趣味性。如學(xué)習(xí)“Can you come tomy party?”時，可用flash課件展示真實的生活場景，讓學(xué)生親眼看到英美國家的人是如何邀請他人（如Can you come tomy party?）、接受邀請（如Sure,I’d love to）和禮貌地拒絕邀請并陳述原因（如Thank you forasking.I’m sorry, Ican’t.Ihave to study fora test.∕Imustgo to the doctor），引導(dǎo)學(xué)生在豐富動感的知識呈現(xiàn)中形成真切的客觀認(rèn)識。第四，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開展英語知識小競賽活動，通過同學(xué)間你追我趕、拼搏向上的競爭活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在充滿樂趣的活動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 、以精巧的問題探究豐富學(xué)生認(rèn)知體驗

新課程把倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)作為突出教學(xué)中學(xué)生主體地位的有效途徑。初中英語教師要構(gòu)建與時代發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，藝術(shù)性地發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，以精巧的問題作導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主體參與探究，通過教學(xué)問題的小組合作討論、操作、交流等系列探究活動激起學(xué)生的思維波瀾，豐富學(xué)生的認(rèn)知體驗。例如對于“Whatare the shirtsmade of?”一課，我們在學(xué)生初步掌握了教材知識內(nèi)容要點后，可引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行下列探究：①如何用英語描述及詢問物品的制作材料？②如何理解被動語態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)？③自己設(shè)計一個與課文句型相關(guān)的場景對話？④辨析bemade of∕bemade from∕bemade into∕bemade by∕bemade in。同學(xué)們對于這樣的探究活動興奮不已，紛紛踴躍表達(dá)自己的觀點。不僅在充分的交流、辨析中促進(jìn)了知識內(nèi)化，而且進(jìn)一步感受到英語探究活動的價值和意義。

4 、以恰當(dāng)?shù)募钤u價升華學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)定，是初中英語課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)評價“應(yīng)給予必要的、及時的、適當(dāng)?shù)墓膭钚浴⒅笇?dǎo)性評價”，這就要求初中英語課堂教學(xué)評價尊重學(xué)生喜歡被肯定、被鼓勵的天性，以激勵、欣賞、期望為出發(fā)點，在全面掌握每位學(xué)生的性格愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等具體情況的前提下，設(shè)計出適宜的、目標(biāo)多元化的、富有積極情感的評價語言。從發(fā)展的角度看待每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)學(xué)生個體過去與現(xiàn)在的比較，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給予“Good！Not bad！Well done!！Excellent！Good work！”等肯定性評價，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都找到自己的閃光點，升華自己的學(xué)習(xí)信心，從而充滿學(xué)習(xí)熱情，樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我、樂此不疲。

實踐新課程理念，激發(fā)初中英語課堂教學(xué)活力是實施素質(zhì)教育的必然要求，其關(guān)鍵點就在于對學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的調(diào)動與發(fā)揮。由此，我們要遵循學(xué)生心理特點和思維發(fā)展規(guī)律，不斷反思、調(diào)整和完善自己的教學(xué)實踐，努力使初中英語課堂教學(xué)情趣充盈、活潑生動，讓學(xué)生在充滿活力的英語課堂上快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。

[1]胡莉紅：實踐新課程提高初中英語教學(xué)效果[J].讀與寫, 2011(08)

[2]李殿祥：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的優(yōu)化初中英語課堂的教學(xué)實踐[J].文理導(dǎo)航,2012(01)

[3]胡明輝：淺談構(gòu)建活力實效的初中英語課堂[J].讀寫算,2014 (04)