摘 要：英語教學(xué)中導(dǎo)入文化內(nèi)容的做法受到了專家學(xué)者的重視，但作為受教育的對(duì)象，對(duì)導(dǎo)入文化內(nèi)容的看法是怎樣的呢？他們對(duì)導(dǎo)入文化內(nèi)容又有什么要求呢？又有哪些是他們樂于接受的導(dǎo)入方式呢？通過對(duì)鄭州電力高等?？茖W(xué)校2014級(jí)的部分新生進(jìn)行問卷調(diào)查和分析，對(duì)未來英語教學(xué)提出了有價(jià)值的思考。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；文化內(nèi)容；問卷調(diào)查

近年，隨著人們對(duì)語言與文化、文化與交際之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐漸深入，人們開始肯定語言與文化的不可分割性以及文化因素在跨文化交際中的重要性，文化教育作為外語教育的重要方面，得到了語言理論工作者和廣大外語教師的普遍認(rèn)同。但作為受教育的對(duì)象，對(duì)外語教學(xué)中導(dǎo)入文化內(nèi)容的看法是怎樣的呢？學(xué)生對(duì)導(dǎo)入文化內(nèi)容又有什么要求呢？又有哪些是學(xué)生喜聞樂見的文化導(dǎo)入方法呢？作為一線教師，我們針對(duì)學(xué)生的需求，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該如何使語言教學(xué)與文化導(dǎo)入相輔相成呢？本文力圖通過對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行分析和思考，使外語教與學(xué)相得益彰。

一、問卷調(diào)查的目的、對(duì)象和內(nèi)容

筆者為了了解本校學(xué)生用英語表達(dá)中西方文化特色事物的水平，以及學(xué)生對(duì)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的看法，獲取學(xué)生喜聞樂見的文化導(dǎo)入方式，于2014年12月，在鄭州電力高等?？茖W(xué)校對(duì)400名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查的學(xué)生，涉及國際教育部中外合作辦學(xué)四個(gè)專業(yè)的部分學(xué)生及經(jīng)貿(mào)系、電力系、動(dòng)力系的2014級(jí)部分新生。本次調(diào)查發(fā)出問卷400份，收回400份。問卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋三個(gè)部分：其一，具有中西文化特色的英語詞匯，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的中文并表明詞匯的知識(shí)的來源；其二，各用五句英文分別介紹一個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日和一個(gè)西方傳統(tǒng)節(jié)日；其三，通過回答相關(guān)問題了解學(xué)生對(duì)文化導(dǎo)入課堂的需求及方法。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對(duì)中英文特色事物的認(rèn)識(shí)和表達(dá)

考慮到高職高專學(xué)生的實(shí)際情況，測(cè)試的目的主要是調(diào)查學(xué)生認(rèn)知中西方文化特色事物的能力，因此，問卷詞匯部分為英文翻譯成中文。而語言表達(dá)方面，僅是讓學(xué)生簡單表達(dá)中西方節(jié)日。詞匯翻譯部分的測(cè)試結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)英文標(biāo)識(shí)的中方文化事物的認(rèn)知能力，比對(duì)西方文化事物的認(rèn)知能力略遜一籌。

語言表達(dá)部分的測(cè)試結(jié)果顯示：整體表達(dá)能力差強(qiáng)人意，英語描述西方節(jié)日的句子學(xué)生運(yùn)用比較純熟，而對(duì)于中國節(jié)日的描述，很多同學(xué)都用漢語拼音代替，比如壓歲錢、龍舟等。結(jié)合詞匯部分調(diào)查的結(jié)果看，學(xué)生用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)文化的能力欠缺。

（二）學(xué)生對(duì)文化與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)

總體看來，參與調(diào)查的學(xué)生對(duì)文化和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)從他們給出的理由可見一斑。

1.對(duì)自身而言。一部分學(xué)生認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)西方文化和中國文化，可以全面具體地了解各國文化，從而取其精華，棄其糟粕，提高人們的文化素養(yǎng)，提高道德水平。一部分學(xué)生認(rèn)為文化是社會(huì)進(jìn)步的源泉，學(xué)習(xí)中西方文化有利于開闊視野，同時(shí)也激發(fā)他們探索文化的好奇心。還有部分學(xué)生認(rèn)為，導(dǎo)入文化內(nèi)容可以拓寬他們的知識(shí)面，增加內(nèi)涵。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)西方文化方面的內(nèi)容有助于我們了解世界文化的多樣性，學(xué)習(xí)中方文化有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.從英語學(xué)習(xí)的角度看。從提高英語成績方面，學(xué)生們認(rèn)為，了解文化可以更好地幫助他們提高閱讀能力、聽力以及翻譯能力，從而在各類英語考試中游刃有余。新大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，在這一指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，從英語教材到四六級(jí)英語考試和其他各類考試，涉及文化背景的內(nèi)容所占比重一定會(huì)越來越大。在語言交際方面，學(xué)生普遍認(rèn)為，在與外國人交往時(shí)知己知彼可以更好地交流和溝通，避免尷尬誤會(huì)的產(chǎn)生。從課堂本身而言，文化使得語言學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極地參與到課堂上來。

（三）學(xué)生喜歡的文化導(dǎo)入方式

學(xué)生對(duì)自己喜歡的文化導(dǎo)入方式進(jìn)行了描述，概括如下：

1.大約60%的學(xué)生認(rèn)為，運(yùn)用多媒體手段可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的感官，活躍課堂氣氛，加深他們對(duì)文化知識(shí)的理解，會(huì)讓記憶更長久。很多同學(xué)提出，播放相關(guān)的電影或播放文化紀(jì)錄片。

2.大約20%的學(xué)生希望老師結(jié)合單詞或單元主題介紹，以講故事的形式引入文化內(nèi)容。他們認(rèn)為，這樣講解針對(duì)性較強(qiáng)，比簡單地講解單詞或文化更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并且，以后在交際中運(yùn)用到相關(guān)內(nèi)容時(shí)更能游刃有余。

3.10%的學(xué)生傾向于參與到文化意境中來體會(huì)文化，希望老師設(shè)計(jì)小組活動(dòng)讓同學(xué)們從參與中獲得文化理解。學(xué)習(xí)語言的方法有很多種，但目前對(duì)學(xué)生而言，課堂教育還是最主要的方式，設(shè)計(jì)教學(xué)情境讓學(xué)生參與其中體味文化，能讓同學(xué)們有身臨其境之感。

4.10%的學(xué)生提出，老師可以通過中西結(jié)合來講解各國文化，兩者結(jié)合才能讓他們深入地了解西方文化，同時(shí)也能讓他們對(duì)自己的文化有更多的了解。

三、對(duì)未來英語教學(xué)的思考

1.鮮有學(xué)生在文化導(dǎo)入方面提到英文原文的閱讀，但這是提高學(xué)生英語水平最有效的方法。我們知道，中西方文化的歷史都很悠久，教師在課堂上不可能面面俱到。教師應(yīng)該結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的英語水平，給學(xué)生推薦適合他們的閱讀材料，讓他們從閱讀中感悟。畢竟對(duì)文學(xué)作品的閱讀是了解一個(gè)民族、心理狀態(tài)、文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)關(guān)系等方面的最生動(dòng)、最豐富的材料。而且，大學(xué)生正處在形式邏輯思維基本完善、辯證思維快速發(fā)展的時(shí)期，他們完全可以積極配合，通過各種渠道主動(dòng)汲取文化知識(shí)，而不可能僅靠老師導(dǎo)入來學(xué)習(xí)異域文化。并且，閱讀與寫作的關(guān)系是相輔相成的，中國有句老話說得好：“學(xué)會(huì)唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)溜?！边@一點(diǎn)從學(xué)生用英語表達(dá)西方節(jié)日的句子中得到體現(xiàn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提高他們的語感，提高他們的英語表達(dá)能力，應(yīng)該是行之有效的方法。

2.要提高學(xué)生的跨文化交際能力離不開對(duì)中國文化的充分理解。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英美文化的敏感性和洞察力，我們也必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解本民族文化的傳統(tǒng)、演變及各種表現(xiàn)形式。目前，各類英語教材中對(duì)西方文化的內(nèi)容涉及較多，對(duì)中國文化提及太少，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)耳熟能詳?shù)闹袊幕厣挛锍霈F(xiàn)“失語癥”。教育家胡文仲曾講到，提高學(xué)生跨文化意識(shí)的途徑多種多樣，但最有效的方法是結(jié)合日常的外語教學(xué)從事文化對(duì)比。因此，在英語課堂教學(xué)上，教師們應(yīng)該多對(duì)中西方文化進(jìn)行比較教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)西方文化和中方文化的能力，提高他們跨文化交際能力。

3.教學(xué)手段和形式應(yīng)該多樣化?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代科技進(jìn)行多媒體教學(xué)，插入同學(xué)們喜歡的電影片段及圖片。他們包含的文化內(nèi)容豐富，材料生動(dòng)，可以有效改善學(xué)生課堂注意力不集中、興趣不高的狀況。組織有效的課堂小組活動(dòng)，通過小組活動(dòng)可以提高同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的理解。

四、結(jié)語

通過本次問卷調(diào)查，我們看到，學(xué)生對(duì)英語課堂上導(dǎo)入中西方文化都表現(xiàn)出極大的興趣和期待，并積極地對(duì)文化導(dǎo)入方式和內(nèi)容表達(dá)了各自的想法。毋庸置疑，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)還達(dá)不到靈活表達(dá)文化的高度，對(duì)文化導(dǎo)入的方式也不盡完美。因此，在英語教學(xué)過程中教師要認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：

1.英語教學(xué)首先是語言的教學(xué)，離開語言講文化勢(shì)必導(dǎo)致本末倒置，打好語言基礎(chǔ)是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)。

2.要選擇適合學(xué)生英語水平的閱讀材料，增大他們的課內(nèi)外閱讀量，提高他們的語言表達(dá)水平和文化素養(yǎng)。

時(shí)代不同了，學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的要求也產(chǎn)生了巨大變化，要積極維護(hù)學(xué)生的參與熱情且保持課堂的嚴(yán)肅性，這是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。

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責(zé)編：高 山