摘 要：世界史變?yōu)橐患?jí)學(xué)科之后，如何進(jìn)行世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成了許多高校必須面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究，探索出地方高校建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本思路應(yīng)該是：首先，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性；其次，世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要突出特色與優(yōu)勢(shì)；再次，加強(qiáng)內(nèi)部力量的整合和外部資源的利用；最后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各個(gè)要素要協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校；世界史；教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行深入調(diào)研和論證，在2011年對(duì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》進(jìn)行了調(diào)整，將考古學(xué)、中國(guó)史和世界史同時(shí)變?yōu)橐患?jí)學(xué)科，這一舉措對(duì)促進(jìn)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮和發(fā)展具有重要的意義。世界史變?yōu)橐患?jí)學(xué)科之后，如何進(jìn)行世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成了許多高校必須面對(duì)的問(wèn)題。本文以河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，探討地方高校在一級(jí)學(xué)科背景之下，建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)面臨的問(wèn)題以及建設(shè)思路。

一、河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特色與優(yōu)勢(shì)

1.歷史傳承悠久，教學(xué)文化積淀深厚

河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)軔于20世紀(jì)30年代，具有悠久的歷史傳承，深厚的文化底蘊(yùn)。老一代知名學(xué)者張紹良、林加坤、李成德、韓承文、趙克毅、王繼麟、陳文藝等為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)80多年的教學(xué)傳承和學(xué)術(shù)積淀，該團(tuán)隊(duì)凝練出“史實(shí)史識(shí)并重、教學(xué)科研互促、培育史學(xué)人才、服務(wù)社會(huì)發(fā)展”的教學(xué)理念。該團(tuán)隊(duì)現(xiàn)為河南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，所主講的《世界歷史》為河南精品示范課程、《世界歷史文選》為河南省雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，所支撐的歷史學(xué)專業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。

2.帶頭人學(xué)術(shù)造詣深，教學(xué)成果突出

帶頭人閻照祥教授長(zhǎng)期從事世界史的教學(xué)與研究工作，現(xiàn)任河南大學(xué)歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他在世界近現(xiàn)代史、英國(guó)政治制度史、英國(guó)貴族史等研究領(lǐng)域具有重要地位，先后在《歷史研究》《世界歷史》等期刊發(fā)表論文近百篇；在人民出版社出版了《英國(guó)史》《英國(guó)政治制度史》等多部專著；主持“18世紀(jì)以來(lái)英國(guó)政治思想和政府決策研究”等3項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目和多項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目；曾任中國(guó)世界近現(xiàn)代史研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)英國(guó)史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、河南省史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等學(xué)術(shù)職務(wù)。閻照祥教授十分重視教學(xué)工作，每年堅(jiān)持為本科生開設(shè)世界近現(xiàn)代史通史必修課和英國(guó)史、英國(guó)政治制度史選修課。他把自己的研究成果運(yùn)用于課堂，自成體系，獨(dú)具風(fēng)格，深受學(xué)生歡迎。

3.中青年學(xué)者會(huì)聚，發(fā)展勢(shì)頭較好

通過(guò)多年的努力，世界史團(tuán)隊(duì)會(huì)聚了15名中青年教師，其中13人具有博士學(xué)位，大部分來(lái)自南開大學(xué)、南京大學(xué)等國(guó)內(nèi)世界史研究名校。他們?nèi)渴且痪€教師，經(jīng)過(guò)良好的教學(xué)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，分別承擔(dān)世界歷史通史課程和自己研究領(lǐng)域的選修課程，教學(xué)效果良好。在學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)下，這批中青年教師逐步成為教學(xué)骨干，有力地支撐了團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。目前，該團(tuán)隊(duì)年齡、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。

4.學(xué)術(shù)交流廣泛，國(guó)際化水平較高

團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮世界史學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極開展國(guó)際學(xué)術(shù)交往與合作。帶頭人閻照祥教授曾應(yīng)邀赴英國(guó)倫敦大學(xué)、美國(guó)西懷俄明學(xué)院等地進(jìn)行講學(xué)和科學(xué)研究，累計(jì)時(shí)間3年以上，團(tuán)隊(duì)有多名成員具有海外留學(xué)或訪問(wèn)一年以上經(jīng)歷。該團(tuán)隊(duì)與美國(guó)布蘭代斯大學(xué)、以色列希伯來(lái)大學(xué)、特拉維夫大學(xué)和本古里安大學(xué)等高校建立了良好的合作關(guān)系，國(guó)外知名學(xué)者定期到團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)工作，并為本科生授課。近5年，世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)承辦國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)5次、全國(guó)性會(huì)議3次，30余名外國(guó)專家來(lái)訪。此外，該團(tuán)隊(duì)還與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)科研院所、高校也建立了良好關(guān)系，專家學(xué)者互訪頻繁，教學(xué)探討與學(xué)術(shù)交流深入。

5.不斷完善課程體系，積極進(jìn)行教學(xué)改革

世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊跟時(shí)代步伐，把課程體系建設(shè)與國(guó)家需求相結(jié)合，以通史課程為基礎(chǔ)，突出了英國(guó)史、猶太史-中東史、美國(guó)史和周邊國(guó)家史四大方向模塊，既符合國(guó)家需求，滿足學(xué)生興趣，又發(fā)揮團(tuán)隊(duì)研究?jī)?yōu)勢(shì)，取得了良好的效果。

二、地方高校在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)面臨的困難

新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》頒布之后，世界史學(xué)科的發(fā)展速度加快，國(guó)家增加了對(duì)世界史學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)比原來(lái)幾乎增加了一倍，一些有實(shí)力的高校紛紛開設(shè)世界史本科專業(yè)，許多高校增加世界史學(xué)科教學(xué)與科研隊(duì)伍，世界史專業(yè)畢業(yè)的研究生就業(yè)形勢(shì)看好。這些跡象表明，世界史學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)迎來(lái)了春天，但是，由于世界史學(xué)科的特殊性和歷史等原因，地方高校在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中也面臨一些困境。

1.現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量薄弱

在1997年之前，世界史學(xué)科有三個(gè)二級(jí)學(xué)科，而國(guó)家學(xué)位辦在1997年將世界史的三個(gè)二級(jí)學(xué)科合并為一個(gè)二級(jí)學(xué)科之后，世界史學(xué)科就成為歷史學(xué)的八個(gè)二級(jí)學(xué)科之一。這樣的調(diào)整對(duì)我國(guó)世界史學(xué)科的發(fā)展造成了很大的影響，許多高校在世界史師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入和學(xué)生培養(yǎng)等方面重視不夠，使世界史學(xué)科的發(fā)展出現(xiàn)了萎縮趨勢(shì)。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。河南大學(xué)歷史文化學(xué)院非常重視世界史學(xué)科，教師最多時(shí)有31位，但是，世界史教師隊(duì)伍在過(guò)去也急劇減員，人數(shù)最少時(shí)教師隊(duì)伍只能滿足基本教學(xué)的需要，一些選修課不能開設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量也受到一定影響。從河南省各個(gè)高校總體情況來(lái)看，世界史教師隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中國(guó)史的教師隊(duì)伍。就世界史發(fā)展基礎(chǔ)較好的鄭州大學(xué)和河南大學(xué)來(lái)說(shuō)，世界史教師隊(duì)伍也與中國(guó)史教師隊(duì)伍存在很大的差距。

2.人才隊(duì)伍建設(shè)難度大

對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，引進(jìn)高素質(zhì)世界史專業(yè)人才補(bǔ)充教學(xué)隊(duì)伍在短期內(nèi)仍然存在較大難度。一是世界史專業(yè)過(guò)去招生規(guī)模小，博士生培養(yǎng)難度大，畢業(yè)學(xué)生不多，優(yōu)秀的博士畢業(yè)生很難補(bǔ)充到地方高校。 二是過(guò)去地方高校不太重視世界史學(xué)科發(fā)展，世界史研究資料相對(duì)貧乏，優(yōu)秀教師到地方高校之后缺乏必要從事世界史教學(xué)研究資料和科研環(huán)境，學(xué)術(shù)骨干不愿意到地方高校去工作。在世界史學(xué)科升格為一級(jí)學(xué)科之后，高校間世界史專業(yè)人才流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)加大，呈現(xiàn)出由地方高校向985高校、一線城市高校和有世界史博士點(diǎn)高校流動(dòng)的趨勢(shì)。隨著世界史學(xué)科的發(fā)展，這種趨勢(shì)會(huì)更加明顯，將嚴(yán)重地影響到地方高校世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3.政策需要進(jìn)一步完善

國(guó)家學(xué)位辦和教育部對(duì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》的調(diào)整，是國(guó)家層面認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)科特別是世界史學(xué)科，在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放中的重要性，這對(duì)歷史學(xué)科是一個(gè)重大的發(fā)展機(jī)遇。但地方政府和高校對(duì)政策的落實(shí)和調(diào)整也需要一個(gè)過(guò)程。世界史在人文學(xué)科中屬于比較薄弱的學(xué)科，更需要政策的扶持和支持。然而從現(xiàn)有的政策來(lái)看，一些地方政府和高校更多的是關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，仍然對(duì)世界史學(xué)科發(fā)展重視不夠。

三、地方高校建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本思路

1.充分認(rèn)識(shí)建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性

中國(guó)世界史研究開始于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)需要睜眼看世界，通過(guò)學(xué)習(xí)外部世界先進(jìn)的知識(shí)和理念來(lái)消除中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)。外國(guó)許多大學(xué)非常注重世界史研究，世界史研究和教學(xué)隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從事本國(guó)史研究的隊(duì)伍。哈佛大學(xué)外國(guó)史研究隊(duì)伍占62%，加州大學(xué)伯克利分校外國(guó)史研究隊(duì)伍占78%，而我國(guó)大學(xué)的歷史院系大部分側(cè)重于中國(guó)歷史與文化研究，世界史教學(xué)研究隊(duì)伍所占的比例比較低。隨著中國(guó)對(duì)外交往的深入發(fā)展，要從世界大國(guó)向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)和實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，當(dāng)下的中國(guó)更需要學(xué)習(xí)世界史。這就要求中國(guó)要有一大批高素質(zhì)的世界史人才，而人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因此加強(qiáng)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)關(guān)系到改革開放和國(guó)家未來(lái)，我們要從戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)建設(shè)世界教學(xué)團(tuán)隊(duì)的意義。

2.世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要突出特色與優(yōu)勢(shì)

世界史的研究對(duì)象非常廣，縱貫人類歷史，涵蓋世界各個(gè)地區(qū)與國(guó)家，因此世界上任何一所學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)都只能對(duì)世界史的某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究和教學(xué)，不可能做到大而全。國(guó)內(nèi)一些世界史研究重鎮(zhèn)的發(fā)展就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。他們非常注重自己研究方向的凝練，突出研究和教學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)。

由于人才、資金和資料等方面的限制，地方高校在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)一定要慎重思考，將學(xué)科布局和人才培養(yǎng)的需求與本單位現(xiàn)有的研究特色與優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，進(jìn)而帶動(dòng)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。河南大學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)把英國(guó)史、猶太史和美國(guó)史作為研究和教學(xué)的重點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶領(lǐng)下，形成了一個(gè)規(guī)模適中特色鮮明的團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)有力地支撐了河南大學(xué)世界史學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)努力，河南大學(xué)世界史學(xué)科在2011年獲批一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，2012年獲得世界史一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站。

3.加強(qiáng)內(nèi)部力量的整合和外部資源的利用

目前，地方高校現(xiàn)有的世界史師資隊(duì)伍薄弱，人才引進(jìn)難度大。地方高校在世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中必須破解這些難題。河南大學(xué)作為地方高校，也不可避免地面臨著這些困難。河南大學(xué)在建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中堅(jiān)持“不為所有，但為所用”的方針，一定程度上化解了難題。首先是做好內(nèi)部整合，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是整合文學(xué)院圣經(jīng)研究所的力量，將圣經(jīng)研究與猶太文化研究有機(jī)結(jié)合，從而使河南大學(xué)的圣經(jīng)與猶太文化研究成為學(xué)術(shù)界一大亮點(diǎn)。二是整合英國(guó)史和英國(guó)文學(xué)的教學(xué)與研究隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而使河南大學(xué)英國(guó)史研究和英國(guó)文學(xué)研究實(shí)力大增。三是充分利用外部資源。河南大學(xué)與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的合作走在了全國(guó)的前列，歷史文化學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師充分利用社會(huì)科學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，聘請(qǐng)專家定期到學(xué)校培訓(xùn)青年教師，給研究生、本科生開設(shè)課程，向?qū)＜易稍儓F(tuán)隊(duì)建設(shè)，這些措施有力地推動(dòng)了世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各個(gè)要素要協(xié)調(diào)發(fā)展

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有機(jī)的整體，團(tuán)隊(duì)的各個(gè)要素一定要協(xié)調(diào)發(fā)展。總體上要做到“要有一流的負(fù)責(zé)人，適度的團(tuán)隊(duì)規(guī)模，合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，清晰的團(tuán)隊(duì)規(guī)則，明確的工作任務(wù)和科學(xué)的建設(shè)體系”。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想健康地發(fā)展下去，必須要向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。河南大學(xué)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)在建設(shè)過(guò)程中始終堅(jiān)持這一建設(shè)理念，不斷改革創(chuàng)新，努力使團(tuán)隊(duì)各個(gè)要素協(xié)調(diào)發(fā)展，探索地方高校建設(shè)世界史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作路徑。

參考文獻(xiàn)：

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