王鳳枝

內(nèi)蒙古和林格爾縣第一中學(xué)

教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

王鳳枝

內(nèi)蒙古和林格爾縣第一中學(xué)

一、用心寫出的的評(píng)語就是一次對(duì)學(xué)生的情感教育

一天晚自習(xí)，我準(zhǔn)備批改一下學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，原來批改完以后只是寫些“日期”或“加油”或“努力”或“完成情況一般”或“很好”等一類的簡短話。因?yàn)榻裉鞎r(shí)間比較充足，于是決定來一次詳批，抓住每位學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真評(píng)述，緊接著我就一一的批，一一的寫，一一的改。不僅寫了一些最近每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及表現(xiàn)，還為他們制定了下次月考的目標(biāo)，最后加了一些鼓勵(lì)性和希望性的語言。這些話沒有什么華麗性的辭藻，都是一些家常話，都是一些樸實(shí)的語言。比如：“這次做的真不錯(cuò)，看來你真的努力啦，最近狀態(tài)不錯(cuò)，加油！”“小子，你的改變讓我高興、讓我興奮，一定要堅(jiān)持住??！”“丫頭，你的細(xì)心讓老師佩服，你的認(rèn)真讓他人羨慕，相信你能一直做一名讓大家喜愛的人！”“你的書寫比以前規(guī)范多啦，咬牙堅(jiān)持，你是個(gè)潛力股!”“別人說你無藥可救，但我認(rèn)為如果把你的聰明用到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)是第二個(gè)愛迪生，要不咱們也試試？”------我整整用了一個(gè)大晚自習(xí)的時(shí)間，用心地給每位學(xué)生都寫了一些評(píng)語，有的寫了滿滿一篇。批改完以后，我發(fā)下去，我真的沒有想到學(xué)生會(huì)有那么大的反響，他們拿到練習(xí)冊(cè)后，先是交頭接耳、唧唧喳喳，不一會(huì)就鴉雀無聲啦。我細(xì)細(xì)地觀察，有的提筆在寫著什么，有的靜心在思考著什么，有的同學(xué)竟然在小聲哭泣。當(dāng)時(shí)我很驚訝，但我一句話也沒說。放學(xué)后，好幾位同學(xué)偷偷地把寫的東西塞到我的包里。

回家后，我迫不及待地仔細(xì)閱讀了每一張字條，他們寫的每一句話都是那么真誠，毫不掩飾地跟我說了一些心里話。其中郭天然同學(xué)這樣寫道：“最親愛的語文老師，看了你的評(píng)語，讓我回想起很多，回想起了你的幽默，給我們帶來歡笑；回想起你的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我感動(dòng)。我的文筆不好，即使千言萬語也表達(dá)不出心中的情感。相信你的兒子一定很幸福，因?yàn)樗心氵@樣一位好媽媽。學(xué)習(xí)的確很累，但有了你對(duì)我的關(guān)心，讓我感到更多的是快樂，還有無法表達(dá)的感動(dòng)，似乎是笑著流淚。語文是我最喜愛的學(xué)科，你是我最喜愛的老師。話雖短，情卻長，言雖簡，情卻深。相信在你的關(guān)心幫助下，定會(huì)讓更多學(xué)子改變命運(yùn)！”吳珊珊是這樣寫的：“好想叫你一聲媽媽，你總是讓我感動(dòng)，讓我想靠近你。你的一舉一動(dòng)、一言一行讓我倍感親切、倍感溫暖，每每看到你就像見到媽媽一樣，老師媽媽，你放心，我不會(huì)讓你失望的，看我的行動(dòng)吧?！币幌蛘{(diào)皮搗蛋的嚴(yán)松居然也寫了幾句話：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我的不懂事，上課不注意聽講有時(shí)聊天的人有我、上課有時(shí)偷偷吃東西的人有我、有時(shí)不交作業(yè)的人有我，在別人眼里我就是一個(gè)混世魔王?？墒?，您卻對(duì)我如此的寬容、如此的肯定，我沒想到我還是個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人，您說浪子回頭金不換，從今天開始，您就監(jiān)督我做個(gè)回頭的浪子吧，謝謝您！”-----我邊看邊流淚，那一晚我失眠了。我真的沒想到一次用心寫出的評(píng)語對(duì)學(xué)生影響會(huì)那樣大。之后的一些日子里，我一如既往的寫評(píng)語，一如既往的和孩子們交流，半年過去啦，他們真的變了，有的通過練小楷，字好看多啦；有的學(xué)習(xí)主動(dòng)了不少，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步；尤其是那位浪子的母親都來到學(xué)校感激我，因?yàn)樗淖兓尭改柑?dòng)啦。

為此我希望工作在一線的老師在以后的教育教學(xué)中，一定要關(guān)注每一位同學(xué)，關(guān)注他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走進(jìn)他們的心理。以后我一定堅(jiān)持寫下去…

二、學(xué)生課上注意力不集中誰之過之思考

從教二十年來，教過的學(xué)生成百上千，形形色色。作為教師，課堂是自己的主陣地；作為學(xué)生，課堂更是自己的主戰(zhàn)場.在這片無硝煙的戰(zhàn)場上，要想打好這場仗，需要師生的團(tuán)結(jié)合作，需要師生的融洽配合。但是課堂上也常常會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意之事。比如：學(xué)生開小差溜號(hào)，交頭接耳，東張西望，擺弄學(xué)習(xí)用具，偷看課外書籍;更有甚者，醉生夢死，睡得一踏糊涂，這些情況均屬注意力不集中的表現(xiàn)。那么，學(xué)生上課注意力不集中，是老師的問題，還是學(xué)生的過錯(cuò)。多年來對(duì)此問題，人們是各抒己見。有人說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,既然課堂是他學(xué)習(xí)的場所，就應(yīng)該來之安之，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)一樣認(rèn)真完成，注意力不集中完全是學(xué)生自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);要么就是從小愛說好動(dòng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏耐力，缺乏持久性，這些都是來自于學(xué)生自身的。不集中注意力，那全是學(xué)生自己的問題.但也有人說,教師講課死板缺乏激情，說話不幽默，水平有限，不認(rèn)真?zhèn)湔n，等等是導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中的根本原因。當(dāng)然也有人說,課堂學(xué)生注意力不集中有來自外界的因素，比如家庭的變故，外界聲音的干擾等等?？傊瞧耪f婆有理，公說公有理，也可謂是仁者見仁，智者見智。

多年來的從教經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生注意力不集中的確和他自身的不良習(xí)慣，外界的因素是分不開的，比如好動(dòng)的學(xué)生注意力時(shí)間短促，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生跟不上教師的步伐，對(duì)某一學(xué)科不感興趣等等，都是導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中的因素。不過在我看來，學(xué)生課堂注意力不集中的關(guān)鍵還在于教師，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，主導(dǎo)者。我認(rèn)為課堂教學(xué)就是一部戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，這場戲能否吸引人，打動(dòng)人，能否受到他人的認(rèn)可，關(guān)鍵在于導(dǎo)演如何導(dǎo)，如何讓演員進(jìn)入角色，如何讓演員把戲演好，從而不留遺憾。如果演員溜號(hào)，進(jìn)入不了狀態(tài)，那就說明導(dǎo)演一是不了解演員的狀況（包括心理狀況，生活狀況等）,二是指點(diǎn)啟發(fā)不到位，吸引不了演員的注意力.作為教師如果上課事先沒有很好地對(duì)課堂的過程.結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì);沒有研究學(xué)生的情況，沒有想好應(yīng)對(duì)的方法策略。那你的課堂就會(huì)出現(xiàn)紕漏，就會(huì)不連貫，學(xué)生就有可能溜號(hào)，就有可能失去興趣，從而導(dǎo)致不能集中注意力而開小差。一堂課如此，兩堂課這樣，日久天長，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，對(duì)一些缺乏耐力的學(xué)生，你的課堂學(xué)生就會(huì)失去興趣，自然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課交頭接耳，看課外書，打瞌睡等一系列壞習(xí)慣的養(yǎng)成。

由此可見，要想改變學(xué)生上課注意力不集中的狀況。教師就要三省吾身，反思自己，采取找學(xué)生談話，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，摸透學(xué)生,全身心愛護(hù)學(xué)生，從而讓學(xué)生喜歡老師，進(jìn)而喜歡你的課堂。其次，讓自己做一個(gè)激情洋溢，活力四射的教師,這也是教師立足之本。同時(shí)還要不斷地學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，博采眾長，讓自己成為多面手，成為學(xué)生崇拜的偶像，這樣學(xué)生就會(huì)親其師，信其道。