趙樹云

大慶廣播電視大學

遠程開放教育學生自主學習能力分析

趙樹云

大慶廣播電視大學

從上個世紀八十年代以來，人們面臨著在物質(zhì)、價值觀和道德領域內(nèi)發(fā)生的巨大轉變，無論哪一種行業(yè)，人們要想勝任工作，都必須學習新知識新觀念來適應現(xiàn)代社會生活，增強人們理解、選擇、運用通過各種途徑傳播的大量信息和數(shù)據(jù)。遠程開放教育，是相對于傳統(tǒng)面授教育的一種新型的高等學歷教育形式，是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代終身學習體系的主要手段。

遠程開放教育；自主學習；自主學習能力

現(xiàn)代社會科學技術迅猛發(fā)展，知識更新速度加快。人們面臨著在物質(zhì)、價值觀和道德領域內(nèi)發(fā)生的巨大轉變，物質(zhì)生活極大富足，休閑生活已經(jīng)變成了現(xiàn)代社會生活的重要組成內(nèi)容，人們開始注重精神生活的充實，期望通過個人努力來達到自我完善，充實生活內(nèi)容和提高生命質(zhì)量。無論哪一種行業(yè)，人們要想勝任工作，都必須學習新知識、新觀念來增強人們理解、運用通過移動網(wǎng)絡等傳媒傳播的大量信息和數(shù)據(jù)。

一、遠程開放教育的內(nèi)涵

1999年由教育部提出，在中央廣播電視大學進行人才培養(yǎng)模式改革，開展遠程開放教育（又稱為現(xiàn)代遠程開放教育），這一種是相對于傳統(tǒng)面授教育的新型的高等學歷教育形式，是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。

遠程開放教育這種教育形式不受時間、空間限制，受教育對象擴展到全社會；有更豐富的教學資源供受教育者選用；教學形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W為主，倡導“以學習者為中心”。要求學生必須學會具備獲取知識、獨立完成個別化學習的能力和水平，具備終身學習的能力。采用最先進的網(wǎng)絡教學、多媒體教學等多種交互式教學手段，為學生順利完成學業(yè)提供保證。電大學生的學習，有別于普通高校校園內(nèi)學生的集中學習，其最大的區(qū)別是：學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，利用網(wǎng)上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。

二、遠程開放教育學生

遠程開放教育學生為成年人，成年期是人生生理、心理的成熟期，各器官、系統(tǒng)的功能處于穩(wěn)定狀態(tài)。成人的認知、語言、情緒的發(fā)展，人格和世界觀的形成等方面也逐步成熟，自我意識增強，個性色彩較濃，愛好思索，意識到自己所處的社會地位和社會職責，能獨立確定自己的生活道路。成人的思維方式和性格習慣等方面都表現(xiàn)出某種程度的固定性。這種固定性與已有的學習基礎和學習經(jīng)驗緊緊聯(lián)系在一起，構成了成人學習的優(yōu)勢。

成人學習的特點總結如下：

1、成人可以高效率地進行終生學習，自我教育、自我管控和追求自我實現(xiàn)是成人終生學習的核心和保障。

2、成人的學習方式和環(huán)境可以多種多樣。在整個學習過程中，需要借助不同的學習手段，多途徑的信息傳遞，能使感官得到更多樣化的刺激，使學員對所學習的知識有全方位的了解，以加深印象。成人喜歡在“做”中“學”以及“參與式”的學習，成人學習需要一種寬松、舒適，并具有激勵特征的環(huán)境。成人在非正式的環(huán)境中學習較為有效，成人喜歡受到尊重和重視，成人比小孩的自尊心更強，更講“面子”，在眾人面前喜歡聽到積極和肯定的評價。

3、成人學習是一種問題導向的、密切結合真實生活情景的目的性極強的學習過程。

4、成人學習者所具有的工作及生活經(jīng)驗對他們的學習具有極大的影響，成人在學習中喜歡運用過去的經(jīng)驗。

5、成人一般拖家?guī)Э?，工作繁忙，利用業(yè)余時間自主學習。

三、成人自主學習能力分析

自主學習：是指學生以學習中心為支柱，充分利用多種學習資源，通過分散化、個別化的主動學習來完成學習任務。具體地說，就是學生在網(wǎng)絡的支持下，利用文字、音像、軟件等媒體或通過QQ、電子信箱、在線教育平臺，收看直播課堂、接受面授輔導等方式，自定學習計劃、學習時間，獨立完成學習任務。

自主學習能力：自主學習能力是指學生適應遠程學習特點，根據(jù)課程要求，自己制定個性化學習計劃，主動運用相關學習策略，合理安排個人學習時間，努力克服各種障礙，保持學習的積極性，確保自己能夠順利完成遠程學習任務的綜合能力。

古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@句話來形容當今終身教育體系中的成人自主學習能力培養(yǎng)是再恰當不過的了。

以上介紹了遠程開放教育、成人學生、自主學習的概念和特點，我們已經(jīng)對成人學生自主學習有了一定的認識。筆者作為電大系統(tǒng)的一名執(zhí)教多年的老教師，主要擔任生物學相關課程教學工作，并在學生管理、教育心理學方面有一定的研究。自1999年以后主要與遠程開放教育的成人學生接觸，做了大量的招生、教學輔導、教學管理方面的工作，對于學生的學生特點、學習過程、學習效果認識比較多，有一定的體會。

大慶廣播電視大學坐落在1979年建立的石油城市大慶，與全國其它城市比，大慶市城市建設起步晚，但發(fā)展快；國有企業(yè)多，石油經(jīng)濟和非油經(jīng)濟發(fā)展迅速；資金充足，人均收入高，現(xiàn)代化學習網(wǎng)絡普及率走在全國前列；經(jīng)濟社會發(fā)展對成人教育需求大，由于城區(qū)廣大，學生居住分散，遠程開放教育就是一個因地制宜的成人學習途徑，許多成年人參加大慶廣播電視大學的遠程開放教育學習，為自己充電加油，截至目前電大為大慶市的經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了近萬名人才。從近三學期期末考試成績分析來看，成人學生開展遠程教育自主學習的及格率平均達到86%以上，學校的社會效益得到了普遍的認可，但是不論從外在成績上，還是個人素質(zhì)內(nèi)在提高方面和從培養(yǎng)全人角度考慮，其自主學習有效性仍有待提高。

[1]陳琦，劉儒德著.教育心理學.北京：高等教育出版社2005