李春紅

【摘要】培養(yǎng)新世紀合格的人才關(guān)鍵是教師，而新時代的教師應具有較高的教育教學能力，以適應素質(zhì)教育的需要。1.教師應具有組織教學的能力。2.教師應善于語言表達。3.教師應善于創(chuàng)新。4.教師應具有靈活的注意力。教學工作是實施素質(zhì)教育的最主要 最基本的途徑。如何交給學生主動掌握知識的方法還需要在實際教學中不斷的探索。

【關(guān)鍵詞】教師 學生 地位 作用 主體 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G625.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0185-01

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！苯逃哪繕四芊駥崿F(xiàn)，要靠實施教育的執(zhí)行者——教師。教師的素質(zhì)是實現(xiàn)培養(yǎng)新世紀合格人才的關(guān)鍵。

教師應具有較高的教育教學能力，以適應素質(zhì)教育的需要。

1.教師應具有組織教學的能力。教師應能依據(jù)教學目標安排教學內(nèi)容，選擇合適的教法，制定有效的教學程序。教師還要能夠把握教材，針對班級學生實際，對所講教材進行組織加工，從而使學生易于理解。在駕馭課堂教學能力方面，教師要善于排除干擾、創(chuàng)設(shè)積極教學氣氛。靈活處理課堂突發(fā)事件的能力。

2.教師應善于語言表達。教師的教學上要通過語言來進行。因此，教師的語言表達是教師素質(zhì)的重要方面，是教育教學成敗的重點之一。語言是教育教學的重要工具。教師的語言應該思想新、動之以情，言之有物。在語言的形式上，要準確簡練、通俗易懂、生動形象、嚴密含蓄。

3.教師應善于創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才呼喚創(chuàng)造型教師。教師要強化創(chuàng)造意識，解放思想，打破舊的教育觀念，樂于接受現(xiàn)代教育思想，敢于在教學中開拓創(chuàng)新。要善于引導學生獨立進行學習和思考，授以正確學習、思維方法，尊重保護學生的各種興趣愛好，鼓勵引導學生的各種創(chuàng)造性想法，最終使創(chuàng)新變成學生的一種精神。

4.教師應具有靈活的注意力。在課堂教學中，教師是面對幾十名學生，邊講、邊寫、邊教、邊導，還要隨時注意學生的聽課情況，處理課堂的偶發(fā)事件，排除干擾，維持好課堂紀律，注意時間進程等。這就要求教師有靈活的注意力。教師靈活的注意力，也是駕馭課堂能力的一個表現(xiàn)。

學生是課堂教學的主體，這是新的教育觀念之一。學生的主體地位確立，當然要由教師付諸實施。

在教師的情感和教學方法的作用下，學生要真正成為學習的主人，認知過程的主體要最大限度地發(fā)揮出學生的潛在能動性和創(chuàng)造性，讓學生積極地參與到教學過程中來，有主體的參與意識，讓學生主動去感知、觀察和思考，體會到學習的樂趣。這樣，學生逐漸從被動到主動，從模仿到創(chuàng)造，從依賴到自主，學生的主體地位和創(chuàng)造能力就會逐步提高。

素質(zhì)教育思想認為，學生是活動的能動體，是有意識的人，不是裝知識的口袋，更不是任意灌注的容器。其身心需要得到完美發(fā)展，教師不應該人為地割裂其身心發(fā)展而孤立地培養(yǎng)。教師對學生的發(fā)展來說，只是一種外部影響力，這種外部影響力不能簡單地授予人，必須以學生自身的主體作用為基礎(chǔ)，否則，任何外在的教育影響都只能是枉費心機。

“教會學生學習”已逐漸成為當今教育改革的重大課題。從某種意義上講，教會學生學習要比教給學生某些知識和技能更為重要。它不僅要求教師要教給學生一定的知識、技能，而且還要教給學生掌握這類知識技能的方法，從而使學生把“學會”和“會學”有機地統(tǒng)一在一起。

新的教育理念要求教師，要從學生是學習的主體出發(fā)，注重學生學習方法的研究，把教會學生學習作為教學活動的一項基本任務。

全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人是當前我國學校教育工作中的一項首要任務。其中，教學工作是實施素質(zhì)教育的最主要最基本的途徑。我們的教師素質(zhì)還不能完全適應素質(zhì)教育的要求，新課程標準還沒有全面實施，如何交給學生主動掌握知識的方法還需要在實際教學中探索。總之，教師和學生在教學中的地位和作用還需更深入的研究。