王翠梅

【摘要】針對不同教齡階段的教師建立起分層級漸進(jìn)式的培養(yǎng)機(jī)制，明確各階段的培養(yǎng)目標(biāo)，著力采取有效措施，保證青年教師培養(yǎng)效果，全面提升師資隊伍水平。

【關(guān)鍵詞】分層級 漸近式 青年教師培養(yǎng)模式

【課題項目】本研究系山東省職業(yè)教育與成人教育科研規(guī)劃項目《民辦高校青年教師培養(yǎng)的問題與對策研究》（項目編號：2013zcj016）的階段性成果。

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0027-01

隨著民辦高校的發(fā)展，青年教師數(shù)量逐步增多，民辦學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校教育事業(yè)和師資隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃，根據(jù)不同教齡階段的教師發(fā)展的特點，明確各階段的培養(yǎng)目標(biāo)，著力采取有效措施，構(gòu)建分層級漸進(jìn)式的培養(yǎng)模式，保證青年教師培養(yǎng)效果。這樣既保證青年教師最低目標(biāo)的實現(xiàn)，同時又引導(dǎo)、督促青年教師不斷向更高層次發(fā)展，從而對整個師資隊伍建設(shè)起到積極作用。

一、教齡1-3年的青年教師

1.培養(yǎng)目標(biāo)：合格教師

教齡為1-3年的新教師應(yīng)盡快完成理論與實踐的初步結(jié)合，形成自己的教學(xué)實踐技能和技巧，使自己能夠適應(yīng)課堂教學(xué)工作的基本需求。要促使其盡快進(jìn)入大學(xué)教師角色，盡早融入學(xué)科，縮短適應(yīng)期；加強(qiáng)新聘教師的歸屬感和責(zé)任感，引導(dǎo)他們把個人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。

2.培養(yǎng)措施：

（1）提高教師隊伍的政治素質(zhì)，通過組織他們參加學(xué)校開展的各類教育實踐活動，加強(qiáng)新教師的政治思想教育。

（2）開展新教師的崗前培訓(xùn)活動，將校本培訓(xùn)和通識培訓(xùn)相結(jié)合，既有助于新教師了解校情，又鞏固了其作為高校教師應(yīng)掌握的理論基礎(chǔ)，在短時間內(nèi)促進(jìn)其完成角色轉(zhuǎn)變。

（3）定期組織聽課指導(dǎo)、教學(xué)示范、集體備課以及加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練的專題講座等教研活動形式促使新教師在教學(xué)和業(yè)務(wù)能力上得以快速提高。

二、教齡4-5年的青年教師

1.培養(yǎng)目標(biāo)：經(jīng)驗型教師

教齡為3-5年的合格教師應(yīng)勝任學(xué)校的常規(guī)教學(xué)教育管理工作，成為基本功扎實嫻熟、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)實效明顯的教師，同時，要有自己的研究方向和課題，以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)。

2.培養(yǎng)措施：

（1）營造良好氛圍，通過開展師德建設(shè)、政治學(xué)習(xí)、座談討論、參觀考察、專題講座等教育形式，提高教師的思想意識、激發(fā)教師爭當(dāng)先進(jìn)的意識，進(jìn)而形成良好的教師成長環(huán)境。

（2）鼓勵并要求教師參加國家組織的各類職業(yè)資格或職稱資格的培訓(xùn)考試，學(xué)?？筛鶕?jù)教師的專業(yè)特點有方向、有計劃、有步驟的培養(yǎng)中青年教師，讓理論教學(xué)深入到實踐教學(xué)中。

（3）實施專業(yè)教師到企業(yè)實踐制度，鼓勵沒有實踐經(jīng)驗的青年教師到緊密型合作企事業(yè)單位掛職定崗，積累實踐教學(xué)需要的技能和經(jīng)驗。

三、教齡6-8年的青年教師

1.培養(yǎng)目標(biāo)：骨干教師

要培養(yǎng)教齡5-8年的中青年教師成長為學(xué)術(shù)骨干，具有較高的政治素質(zhì)；有扎實的馬克思主義理論功底和較強(qiáng)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；有良好的學(xué)術(shù)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具有開拓創(chuàng)新精神和團(tuán)體協(xié)作精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派。

2.培養(yǎng)措施：

（1）學(xué)校對中青年學(xué)術(shù)骨干實行動態(tài)管理，管理期限為三年一屆。管理期限滿后，按照評選條件可參加下一屆評選。

（2）督促中青年學(xué)術(shù)骨干扎實工作，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，教書育人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，要開拓創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)重大理論和實踐問題，加強(qiáng)研究，多出高水平成果。

（3）對于中青年學(xué)術(shù)骨干，采取校、院部結(jié)合的方式給予培養(yǎng)和支持，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教材編寫、科研立項等方面給予優(yōu)先考慮和支持，學(xué)校創(chuàng)造良好的工作條件，對學(xué)術(shù)骨干提供包括承擔(dān)重大科研項目、開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程，參加國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)交流等機(jī)會并給予較先進(jìn)的教學(xué)科研設(shè)備和必要的經(jīng)費(fèi)支持，主動為他們解除后顧之憂。

四、教齡8年以上的教師

1.培養(yǎng)目標(biāo)：拔尖教師

要培養(yǎng)教齡8年以上的教師成長為學(xué)科帶頭人，就素質(zhì)和能力而言，學(xué)科帶頭人必須對所在學(xué)科有學(xué)科理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識寬泛，實踐經(jīng)驗豐富；師德師風(fēng)高尚，學(xué)術(shù)道德端正，有為學(xué)科建設(shè)奉獻(xiàn)畢生精力的精神；在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革和科學(xué)研究、人才培養(yǎng)中起模范帶頭作用。

2.培養(yǎng)措施：

（1）培養(yǎng)或選拔學(xué)科帶頭人，發(fā)揮他們在學(xué)科建設(shè)中協(xié)調(diào)、組織和引領(lǐng)作用。學(xué)校從符合條件的申請人中擇優(yōu)選拔，進(jìn)行嚴(yán)格考核，動態(tài)管理，根據(jù)考核結(jié)果核撥經(jīng)費(fèi)資助；資助經(jīng)費(fèi)主要用于在國內(nèi)外短期進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)交流活動、發(fā)表論文、出版專著等。

（2）學(xué)校建立監(jiān)督與評估機(jī)制，以利于學(xué)科帶頭人的權(quán)利運(yùn)行和職責(zé)履行，從而實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的效益最大化、決策民主化、工作科學(xué)化。

（3）學(xué)校對學(xué)科帶頭人在國內(nèi)短期進(jìn)修，參加國內(nèi)外高層次學(xué)術(shù)講座、論壇，訪學(xué)等交流活動予以優(yōu)先考慮和推薦。以促進(jìn)他們密切追蹤國內(nèi)外最新科研學(xué)術(shù)動態(tài)，提高創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。

綜上所述，民辦高校青年教師的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的不同階段不斷創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式和管理機(jī)制，優(yōu)化人才成長環(huán)境，建立促進(jìn)教師資源開發(fā)利用和優(yōu)秀拔尖人才迅速成長的有效機(jī)制，統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)安排，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項建設(shè)工作落到實處，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，保證民辦學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。