王志聰

摘 要：學(xué)習(xí)中的情感與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)是緊密聯(lián)系的。在教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，激起學(xué)生健康、積極的情緒體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺接受教育。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感；情感教育；主體

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-275-01

心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點(diǎn)的主體與客體之間的關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育，做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。

一、以境育情

對(duì)學(xué)生傾注滿腔熱情，達(dá)到以情育情，形成師生間的信任愛是教育的前提。教師對(duì)學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。正如贊可夫在《和教師的談話》中所說的，“就教育工作的效果來看，重要一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何”。“教師既是學(xué)生年長(zhǎng)的同志，同時(shí)又是他們的導(dǎo)師”。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該抓住與學(xué)生特殊的交往活動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛，同學(xué)對(duì)他的愛，此來促進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的人際情感交融，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，情感教育就成為教育教學(xué)不可缺少的重要層面，它輻射整個(gè)教育過程，對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展有著極為重要的作用?！坝H其師，方能信其道”。

二、以知育情

不斷加強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)修養(yǎng)，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生情感態(tài)度與英語(yǔ)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這表現(xiàn)在情感態(tài)度在很大程度上，需要通過語(yǔ)言來溝通和傳遞。英語(yǔ)教師如果具有扎實(shí)的英語(yǔ)素養(yǎng)，如清晰、正確的英語(yǔ)發(fā)言，規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，龐大的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備，較強(qiáng)的英語(yǔ)聽說讀寫及譯技能，那么我們教師這種扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，在無形中會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，并對(duì)教師形成一種崇拜感，這種崇拜感將激起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。這無疑會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，起到教學(xué)相長(zhǎng)的妙效。

三、以理育情

利用課堂時(shí)間，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地把情感態(tài)度的交流和討論滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程之中。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)借助于多媒體等手段，制作豐富多彩的教學(xué)軟件，努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)交際和學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。在策劃與組織英語(yǔ)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，始終堅(jiān)持做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂。

四、以情育情

在教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠(chéng)感人、育情，"情之感人往往超過理之化人"。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣?？傊?，要用真情感染學(xué)生，激起學(xué)生以積極情感投入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。

五、以需育情

情感與需要具有相互制約的規(guī)律。一方面情感是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，另一方面情感又可以調(diào)節(jié)一個(gè)人的需要。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生必須明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)合理正當(dāng)?shù)男枰?，以利于形成自己的高尚情操；同時(shí)，又必須使自己的較為低級(jí)的情緒變成較為高級(jí)的情操，從而使自己的需要受到這種高尚情操的支配和調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

在英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育的途徑和方法很多，教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積極探索和不斷創(chuàng)新，達(dá)到寓教于情、寓教于樂，使教學(xué)過程成為師生共同探索、相互交流、實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造的愉快活動(dòng)過程。