張緒花

摘 要：中學(xué)語(yǔ)文課堂中的德育滲透，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響必然是廣泛而深遠(yuǎn)的，德育教育不僅可以陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的情感、建構(gòu)學(xué)生的精神家園，還可以是校園文化建設(shè)的一個(gè)很好的補(bǔ)充，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于校風(fēng)建設(shè)也有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課；德育；教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-163-01

我第一次看楊麗萍的《月光》，就被她美妙的舞姿所感染、美好的意境所陶醉。月光下的舞者柔美多姿，與靜謐的大自然合二為一?！对鹿狻穾Ыo觀眾無(wú)盡的美好，與之相比，初中八年級(jí)的《觀舞記》可謂與之相媲美，文中卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿，飛動(dòng)的“美”，艷麗的服飾無(wú)不給我們留下深刻的影響。我們?cè)囅胍幌?，這樣的文章除了給學(xué)生視覺(jué)上有一定沖擊外，還能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到什么作用？

舞蹈藝術(shù)的美，不光來(lái)自表意豐富的肢體語(yǔ)言，更重要的是它來(lái)自生生不息的廣袤土地和淳樸、善良的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，那么，課堂教學(xué)藝術(shù)的美在哪里呢？語(yǔ)文課堂教學(xué)，除了學(xué)習(xí)字詞、分析課文外，還要帶給我們文字以外的熏陶，能力、思維的培養(yǎng)。一節(jié)成功的語(yǔ)文課，應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的理想信念。俗話說(shuō)的好，有志者，事竟成?！蛾惿媸兰摇分嘘惿妗把嗳赴仓欩]之志哉”，一語(yǔ)道出了樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，才能干一番大事業(yè)的道理。我們熟知的瑪麗居里夫人之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因?yàn)樗@得了兩次諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，就如流沙河在《理想》這首詩(shī)中所告訴人們的那樣，“榮譽(yù)，只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品”。她在《我的信念》一文中，讓我們正真懂得一個(gè)人對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求、堅(jiān)忍不拔、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大人格。這篇課文中，居里夫人持之以恒、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)定的理想信念都深深地打動(dòng)著我們每個(gè)人的心。因此，我們更有信心去教育我們的學(xué)生，如果過(guò)去我們意志薄弱，那么從現(xiàn)在開(kāi)始要擁有堅(jiān)定的人生信念，為實(shí)現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進(jìn)的動(dòng)力。

愛(ài)美之心人皆有之。追求美是每個(gè)人的權(quán)力。用富有生機(jī)就是美來(lái)形容朱自清的《春》再恰當(dāng)不過(guò)了。當(dāng)我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時(shí)，會(huì)被那美麗的春光所陶醉，會(huì)被那盎然的生機(jī)所激勵(lì)，對(duì)美好事物的追求始終是我們每個(gè)人的權(quán)力和夢(mèng)想，當(dāng)我們的學(xué)生內(nèi)心深處有了向往美好事物、美好生活的動(dòng)力時(shí)，我們對(duì)他們的培養(yǎng)教育也就更加有信心?！洞骸匪枥L的景物充盈著活躍的活力與生命的靈氣，給了學(xué)生無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧鳎瑧嵢幌蚯?，努力學(xué)習(xí)，拼搏奮斗。

天下興亡，匹夫有責(zé)。愛(ài)國(guó)是一個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)的一種誠(chéng)摯的熱愛(ài)和深厚的情感，是一個(gè)人最原始的感情之一。愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的感情凝結(jié)，它體現(xiàn)在每個(gè)人的每件事中，只有熱愛(ài)我們的國(guó)家才談得上為之拼搏、奉獻(xiàn)。初中九年級(jí)就有這樣一篇課文，都德的《最后一課》以普魯士戰(zhàn)勝法國(guó)后強(qiáng)行兼并阿爾薩斯和洛林兩省為背景，描寫(xiě)了一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在上最后一節(jié)課時(shí)的所見(jiàn)所聞與內(nèi)心感受，深刻地表現(xiàn)法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)主義感情。通過(guò)這篇文章，我們要教育學(xué)生，假設(shè)有一天戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)襲，國(guó)破家亡，如果重整江河，我們必須牢記祖國(guó)語(yǔ)言文字，因?yàn)樗龝?huì)激發(fā)國(guó)人的愛(ài)國(guó)斗志和熱情。最后時(shí)刻，小弗朗士受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，恨不得一下把該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言都學(xué)好。愛(ài)國(guó)的行動(dòng)來(lái)源于情感的無(wú)私和無(wú)畏，我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這才是我們社會(huì)精神風(fēng)貌的主流。

世界萬(wàn)物皆有生命，我們不但要敬畏生命，還要《再塑生命》。生命對(duì)于海倫·凱勒來(lái)說(shuō)，是如此的不幸，但她沖破重重阻力，成為一名女作家，這一切都源于她對(duì)生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神。生命是脆弱的又是堅(jiān)強(qiáng)的，生命是如此平凡，又如此珍貴，生命是如此渺小，又如此博大。我們要讓學(xué)生懂得生命很脆弱、平凡、渺小，但我們有改變它的能力，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。我們要讓自己的生命更加有形，更加燦爛。

人與自然環(huán)境和諧相處，是當(dāng)前人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考的主要問(wèn)題?！堵檬笾i》一課，帶給我們的不光是“謎”，還有心靈深處的思考。旅鼠的那種為了種族的繁衍生息而勇于獻(xiàn)身的精神，它們毅然決然地選擇死亡，在赴死的道路上，勇往直前，義無(wú)反顧，真有赴湯蹈火，這是何等高尚的行為？這是什么樣的奉獻(xiàn)精神？讀文，令我們?nèi)祟悶橹h顏，“生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不為茍得也?！痹诶c弊，生與死，得與失面前，人類有時(shí)是很齷齪的。他們?cè)诼檬蟾呱械牧x舉下不能不低下高貴的頭。還記得《斑羚飛渡》這篇課文嗎，老斑羚為了年輕斑羚的成功飛渡而畫(huà)出的優(yōu)美的彩虹，在斑羚的家族中老斑羚的死重于泰山，死得其所。難道我們?nèi)祟惒粦?yīng)該從動(dòng)物身上學(xué)到點(diǎn)什么？

教育貴在以人為本，作為語(yǔ)文教師，只要用心于教學(xué)，就會(huì)將許多德育的內(nèi)容與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的融合，這不僅使語(yǔ)文教學(xué)更生動(dòng)，而且能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。