鄭桂蘭河北省新樂市東王中心小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)的嘗試

鄭桂蘭
河北省新樂市東王中心小學(xué)

“參與式”教學(xué)以創(chuàng)新、發(fā)展變化為先導(dǎo)。以“學(xué)生為中心，活動為主、平等參與”為基本理念。本文簡要介紹了作者參與式教學(xué)的嘗試，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式教學(xué)

倡導(dǎo)各科教學(xué)與社會生活、實(shí)踐體驗(yàn)等緊密結(jié)合。這種先進(jìn)的教學(xué)方法要落實(shí)在課堂的設(shè)計(jì)和操作上，其重要標(biāo)志是教師不再是“教”教材而是“設(shè)計(jì)”教材。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)如何做好參與式教學(xué)呢？

一、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

“好的開始是成功的一半?！币惶谜n活動進(jìn)行的順利與否，跟導(dǎo)入關(guān)系密切。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入法：

1.情景表演導(dǎo)入。

教學(xué)一年級教材第二冊“比多少應(yīng)用題”時，首先讓學(xué)生帶上小黑兔、小白兔頭飾進(jìn)行找朋友表演，然后根據(jù)小黑兔、小白兔的只數(shù)和找朋友的情況，進(jìn)行編應(yīng)用題：

（1）小黑兔有12只，小白兔有6只，一共有多少只？

（2）小黑兔有12只，小白兔有6只，小黑兔比小白兔多多少只？

（3）小黑兔有12只，小白兔有6只，小白兔比小黑兔少幾只？

根據(jù)以上三道題順勢導(dǎo)入新課。

2.游戲?qū)搿?/p>

游戲是孩子們喜聞樂見的一種活動，提到游戲他們自然就來勁了。如在教學(xué)一年級美術(shù)“手工制作”時，先讓學(xué)生做一個“石頭、剪子、布”的游戲，游戲做完后教師問：“你們做游戲時用到了什么？”生：（手），師：對，我們的小手可巧了，不但做各種各樣的游戲，而且還會折各種各樣的事物，引出課題——手工制作。

3.巧設(shè)懸念導(dǎo)入。

根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，可以設(shè)懸念導(dǎo)入：如教學(xué)二年級語文《我要的是葫蘆》一課時，教師說：“剛開始小葫蘆長的非?？蓯郏墒呛髞砣伎菟懒?，掉下來了。你們想知道這是為什么嗎？學(xué)完這篇課文后你會知道的?！比缓蟀鍟n題。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)教學(xué)活動是教學(xué)設(shè)計(jì)中最主要的環(huán)節(jié)，活動的新穎與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量，所以我們設(shè)計(jì)教學(xué)活動是一定要根據(jù)班級學(xué)生差異，本著“以學(xué)生為中心、活動為主、平等參與”的課堂教學(xué)理念，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的，引起大家共鳴的，積極參與的活動。

如在教學(xué)“0的認(rèn)識”時有位教師設(shè)計(jì)了這樣的活動：若干名學(xué)生向杯子中投乒乓球，投完球后，杯子中的乒乓球個數(shù)用數(shù)字來表示，連一個也沒投進(jìn)去的茶杯中乒乓球數(shù)用“0”來表示，此活動不但學(xué)生感興趣，而且也明白了“0”的意義，“0”表示連一個也沒有。

教師在教學(xué)有關(guān)10的減法時設(shè)計(jì)了拍手歌活動。

你拍一，我拍九，我們都是好朋友。

你拍二，我拍八，做對游戲笑哈哈。

你拍三，我拍七，游戲?qū)W習(xí)在一起。

你拍四，我拍六，咱們齊說順口溜。

你拍五，我拍五，兩數(shù)湊十不含糊。

有位教師在練習(xí)得數(shù)是12以內(nèi)的加減法時用擲骰子的方法，每人擲兩次，把兩次點(diǎn)數(shù)加起來。在教學(xué)元角分時在教室中貼了牙膏、泡泡糖等事物的標(biāo)簽，讓學(xué)生親身感受購物過程。真正了解數(shù)學(xué)知識來源與生活，生活處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣。

三、怎樣設(shè)計(jì)練習(xí)

練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識，提高綜合解決問題的能力。因此教師在練習(xí)中精心設(shè)計(jì)，才能取得良好的效果。

練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如：在二年級識字教學(xué)中，采用“摘蘋果”、“采蘑菇”、“找朋友”的游戲，使學(xué)生不但鞏固了新學(xué)的生字，并培養(yǎng)了學(xué)生積極參與意識。再如教學(xué)口訣時，在練習(xí)中設(shè)計(jì)“擲骰子”的游戲，學(xué)生通過游戲記住口決?！皧Z紅旗”、“登寶塔”、“連線”等的形式的練習(xí)設(shè)計(jì)。使學(xué)生鞏固了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)展了學(xué)生的思維。

1.針對性練習(xí)。

設(shè)計(jì)針對性練習(xí)是為了引導(dǎo)學(xué)生解決過程中的認(rèn)知偏差、疑難問題、分清知識的異同點(diǎn)，以更好的理解和掌握知識。

課堂學(xué)習(xí)中的典型錯例、作業(yè)本中的錯例是最好的題型。把這些錯例歸納分類編制成針對性練習(xí)。做好這項(xiàng)工作是提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)，可以采對比題、辨析題、是非題的形式讓學(xué)生進(jìn)行對比、討論、明白錯誤原因，并理清解答方法。

2.綜合性練習(xí)的設(shè)計(jì)。

綜合性練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生理解知識發(fā)展的脈絡(luò)，重構(gòu)知識體系。綜合性練習(xí)的設(shè)計(jì)多應(yīng)用在“復(fù)習(xí)和整理”的教學(xué)中。

3.發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計(jì)。

發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。練習(xí)應(yīng)面向全體學(xué)生，有發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新精神的價值和空間。此類練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多應(yīng)用開放題和思考題。例如：教學(xué)二年級乘法口訣后，設(shè)計(jì)“小小商店”題：

鎖子：3元玩具車：6元玩具飛機(jī)：6元放大鏡：3元。小明用15元錢可以怎樣買？能買幾種商品？學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)：〈1〉5×3= 15（元）3×5=15（元）能買3把鎖子，能買5個放大鏡?！?〉6+6+ 3=15（元）能買一輛玩具車、一架玩具飛機(jī)和一個放大鏡?！?〉6× 2+3=15（元）能買兩輛玩具車和一把鎖子。（這樣有利于發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。）

也可以設(shè)計(jì)成趣味填空：4只雞有（）條腿；8條小狗有（）條腿；5頭豬有（）只耳朵；7只鵝有（）條腿；6只青蛙有（）只眼等。這樣聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)設(shè)計(jì)，不但能讓學(xué)生記住乘法口訣，還能增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效益高。

以上這些活動都是學(xué)生非常感興趣的，通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，平時不愛參與、調(diào)皮的學(xué)生在這樣的活動中表現(xiàn)尤為突出，通過活動真正發(fā)現(xiàn)了他們的潛能，有利于學(xué)生個性發(fā)展。