連國東福建省廈門市湖里區(qū)廈門市禾山中學(xué)

中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

連國東
福建省廈門市湖里區(qū)廈門市禾山中學(xué)

思想性和科學(xué)性、通俗性和規(guī)范性、針對性和可接受性、啟發(fā)性和示范性等，是化學(xué)教師語言藝術(shù)的基本要求。優(yōu)美的課堂教學(xué)語言如春風(fēng)化雨，常常能使學(xué)生如沐春風(fēng)，獲益匪淺。從根本上講，課堂語言藝術(shù)是一種智慧，一種激情，一種文化，一種境界。

高中化學(xué)；課堂教學(xué)；語言藝術(shù)；有效性

教師語言是從事教育教學(xué)工作的手段。優(yōu)美的課堂教學(xué)語言如春風(fēng)化雨，常常能使學(xué)生如沐春風(fēng)，獲益匪淺。從根本上講，課堂語言藝術(shù)是一種智慧，一種激情，一種文化，一種境界。它是教師人生感悟、社會歷練、求索研究、探索創(chuàng)新之后對人生、對社會、對語言、對教學(xué)感知集成后的一種新境界的言語行為。教師語言藝術(shù)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的技能技巧。在課堂教學(xué)中，教師最常用、最大量的信息載體便是語言。教師依賴語言，以達到支配調(diào)節(jié)學(xué)生認識活動的目的?；瘜W(xué)教師除了一般教學(xué)語言所具有的口頭語、書面語及手勢語外，還有專門的化學(xué)用語?；瘜W(xué)教師正確使用教學(xué)語言，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能達到最佳課堂教學(xué)效果。巧妙運用語言藝術(shù)可以使教學(xué)效果錦上添花。藝術(shù)性的語言能把模糊的概念說清楚，能把枯燥的原理講生動，使學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，形成積極、主動、強烈的求知欲望。

一、化學(xué)教學(xué)語言要具有思想性和科學(xué)性

“語言是思想的直接表現(xiàn)”，化學(xué)教師的語言藝術(shù)也必須具有思想性這一基本要求?；瘜W(xué)教師語言應(yīng)包括進步性、傾向性，對學(xué)生起到思想教育作用。通過對一些錯誤“廣告詞”的分析，客觀正確認識化學(xué)物質(zhì)的作用，樹立正確的物質(zhì)觀，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過氧化還原反應(yīng)的教學(xué)進行對立統(tǒng)一等辯證唯物論思想的滲透，讓學(xué)生建立守恒觀、變化觀等思想。化學(xué)教師從語言藝術(shù)入手，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生理解思想內(nèi)容。

任何一門學(xué)科的成功教學(xué)，都是科學(xué)性與精湛語言藝術(shù)結(jié)合的成果?；瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，因此教學(xué)語言必須體現(xiàn)其科學(xué)性與客觀性?？茖W(xué)的、精準的教學(xué)語言是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)正確的保證?；瘜W(xué)用語、基本概念、實驗現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律等的表述，都要求能準確描述事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。因此，教師的語言應(yīng)清晰、準確、簡練和全面。這就要求教師在授課時正確地使用概念，科學(xué)地作出判斷、合乎邏輯地進行推理，只有這樣，才能打開學(xué)生思維的路子，深入淺出的領(lǐng)會教材，才能有助于學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。化學(xué)術(shù)語是國際化學(xué)界統(tǒng)一規(guī)定用來表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的化學(xué)符號和科學(xué)縮寫，具有簡便、確切表達化學(xué)知識和化學(xué)思維的特點。使用化學(xué)術(shù)語首先要準確，要扣住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生對概念有正確理解。教學(xué)時要注意語言的精確性和全面性，不要把“一般”當作“都是”，不要把“可能是”說成“一定是”，要有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精神。在傳遞教學(xué)信息的同時培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹思維方式和良好的思維品質(zhì)。在書寫熱化學(xué)方程式時由于學(xué)生思維的不夠全面、不夠細致常常失分，充分說明科學(xué)性培養(yǎng)的重要性。

二、化學(xué)教學(xué)語言要有針對性和可接受性

高效課堂的最基本要素就是“因材施教”。教師語言藝術(shù)要以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，所采用的語言以及語言的表達形式要具有可就受性。要多方面了解學(xué)生，對教學(xué)對象的心理狀態(tài)、思想動態(tài)、知識水平、能力發(fā)展、行為舉止、習(xí)慣愛好等進行全面的了解，才能進行有針對性的教學(xué)。

高中生在性格和心理上發(fā)育都還不太健全，都需要教師點點滴滴的培養(yǎng)和引導(dǎo)，因此教師在課堂45分鐘的時間內(nèi)要充分發(fā)揮語言的功能，特別是通過激勵性的語言對學(xué)生進行評價。不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗。

針對不同學(xué)生的個性差異，注意保護學(xué)生的自尊心和自信心，才能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。語言和手勢相結(jié)合能夠幫助把話說得更加明確，更加有力，還能幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩增強語言的表現(xiàn)力和感染力，更能讓學(xué)生感到親切。學(xué)生只有在寬松、愉悅，不斷獲得鼓勵的環(huán)境之中，思維才能變得活躍；語言與眼神相結(jié)合，所傳遞的無聲信息，有時起到“無聲勝有聲”感知效果。每當教師提出了富有挑戰(zhàn)性的問題：“你想知道它的答案嗎？你想怎樣解決這個問題？”就同時用眼神對全體學(xué)生掃描說：“老師相信你們能自己想出辦法來，請試一試！”這使每位學(xué)生都感到自己是教師的“注意中心”，使學(xué)生感到自己不是“被冷落的人”，從而得到了信任，讓學(xué)生在親歷中感悟解決問題方法的多樣化，促使學(xué)生有更大興趣去探求新知的奧秘。同時，教師也可以用嚴厲和警告的目光去批評課堂中的違紀學(xué)生，同大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評學(xué)生更容易接受。

三、教師化學(xué)教學(xué)語言的通俗性和規(guī)范性

化學(xué)教學(xué)語言要直觀、生動、通俗、形象，深入淺出，使學(xué)生有“如臨其境”、“如聞其聲”、“如見其物”之感，給人以美的享受，并能誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引人入勝。趣味性教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)動力最重要的源泉，它能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)求知欲望。充滿情趣的語言也能調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和愛好，學(xué)生才能輕松愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中。師生能在談笑風(fēng)生中達到默契交流，從而提高化學(xué)教學(xué)效果。

化學(xué)中一些問題總是易記易忘，且容易混淆。除了用比較法進行教學(xué)外，順口溜及通俗、形象語言的使用可以收到很好的效果。初中時“生石灰”與”熟石灰”分不清，就說“氧化鈣，生石灰，加水放熱變成熟”。高中時生石膏與熟石膏，總是搞混淆，利用CaSO4前系數(shù)的不同去區(qū)別效果好。用 “一回生CaSO4· 2H2O，二回熟2CaSO4·H2O，三來四去是朋友”的口頭禪，可牢記在心，久久不忘。無論高考還是平時測驗，由于化學(xué)用語的表達不規(guī)范使考生失分的現(xiàn)象十分驚人，如將硫酸鋁鉀的化學(xué)式寫成 “KAlSO4”；如何檢驗?zāi)橙芤褐泻蠪e3+很多學(xué)生是這樣表達：加KSCN溶液；有些化學(xué)方程式不配平，條件狀態(tài)未注明等等，明明懂得答案，卻答不全，答不準，考試時不得分。高考越來越強調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范表達，所以在學(xué)習(xí)過程中，一定要高度重視化學(xué)用語的規(guī)范表達。“細節(jié)決定成敗”，教學(xué)中要注意文字表述能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中提倡用通俗化去理解，用科學(xué)化來思考，規(guī)范化去答題。

四、化學(xué)教學(xué)語言要有啟發(fā)性和示范性

化學(xué)課堂語言要有強烈的時代感，有些“廣告語”“網(wǎng)絡(luò)語”由于在社會中流行廣，巧妙運用能收到良好的教育效果。例如：“哥學(xué)的不是…，而是…”的運用效果就很好。有次期初訂《學(xué)習(xí)報》活動，向課代表訂的人數(shù)多，可到交錢時有部分學(xué)生卻不及時。我在課堂上只說了一句“哥訂的不是《學(xué)習(xí)報》，而是一種誠信”，當天所有學(xué)生都把錢交清了。課代表深有感觸地說，我催了老半天效果不如老師一句話?？梢娬芰康慕逃α渴呛艽蟮?。

綜上所述，思想性和科學(xué)性、通俗性和規(guī)范性、針對性和可接受性、啟發(fā)性和示范性等，是化學(xué)教師語言藝術(shù)的基本要求。除此之外，語言還要做到簡潔、流利、專業(yè)、熟練、生動、有趣等。說話的語氣，語速，多媒體、肢體語言的應(yīng)用對語言的表達會有意想不到的增強效果，同樣也是我們化學(xué)教師不可忽視的方面。低段年級的教學(xué)盡量堅定的語氣來增強學(xué)生的信任，關(guān)愛后進生用商量的語氣去增強學(xué)生的自尊心和責(zé)任感。要特別忌諱和避免用訓(xùn)斥和命令的語氣和學(xué)生說話，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生壓抑感并造成厭學(xué)心理。語調(diào)要沉穩(wěn)恬靜、抑揚頓挫、張弛有度，講解快慢適度、聲聲悅耳，吐字清晰準確、字字入心，加之表情、手勢、體態(tài)的配合，使教學(xué)語言有聲有色、聲情并茂。以教學(xué)中語言的優(yōu)美、生動、形象、鮮明、確定、簡練和富有情趣，使學(xué)生聽課感到一種快樂，一種享受，從而產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的正能量，達到提高課堂教學(xué)的優(yōu)良效果。