張九福河北省豐寧滿族自治縣胡麻營中心校

淺談農(nóng)村寄宿制小學管理

張九福
河北省豐寧滿族自治縣胡麻營中心校

隨著教育改革的不斷深入，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，縮小城鄉(xiāng)教育差別，改變村村辦學的格局，走集中辦學之路，實行農(nóng)村寄宿制，使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化教育資源，發(fā)揮師資作用，努力使全新的辦學方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實踐，我校對學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。學校布局調(diào)整后，面對小學生歸集后的安全保障、飲食起居、學習活動、性格培養(yǎng)，習慣養(yǎng)成等諸多問題和責任，我們圍繞如何辦好寄宿制小學，讓家長放心、社會滿意，一年多來不斷進行實踐探索，在以下幾個方面取得了一定成效：

1.建立完善制度，加強管理。

寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活，猶如一個大家庭。學校及時擬訂并實施了 《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使學生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進學生生活秩序的正?；Ｒ皇羌訌娦v教育。利用集會、紅領巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立宿舍監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。負責宿舍、教室的衛(wèi)生監(jiān)督。對全住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和文明宿舍、班級評比掛鉤，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

2.以生活老師為主，班主任配合。

一是配齊生活指導老師。特別是對小學寄宿生，學生年齡相對較小。因此，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給學生蓋被，叫學生上廁所，監(jiān)督寢室紀律等。每周二、四開設勞動興趣課，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃，每天定時交接計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

3.教比結(jié)合，學會生活學會理財。

教師還結(jié)合本校實際，教給學生如何洗衣、刷牙、洗浴、管理財務、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認識。如有的學生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當加以引導。如有的同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習用品。通過認知、對比，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成良好的習慣。

4.開展多種形式的活動，讓學生展現(xiàn)自我。

例如，可以開展體育多種項目的比賽、美術書法比賽、音樂比賽、電腦知識技能比賽，“我愛校園”校園文化知識競賽等等展示自己才藝的比賽，培養(yǎng)學生熱愛校園，養(yǎng)成他們勤奮向上、積極樂觀的生活態(tài)度。

5.家校合作，與學生家長溝通聯(lián)系。

學校和家庭的聯(lián)系至關重要，我校充分利用開辦家長學校這種有效形式，加強了校內(nèi)外教育的銜接溝通。學校每學期至少兩次定期開辦家長學校。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育的關系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學生的家庭檔案。做到學校尤其是班主任對每個學生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。