蘇玉波廣州市白云區(qū)顏樂(lè)天紀(jì)念中學(xué)

如何做學(xué)生心中的好老師

蘇玉波
廣州市白云區(qū)顏樂(lè)天紀(jì)念中學(xué)

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：一個(gè)人一生當(dāng)中能遇上一個(gè)“好教師”，就是很幸運(yùn)了，如果你一生中有不只一個(gè)“好教師”，你就會(huì)成為一個(gè)天才。一個(gè)人從小到大，對(duì)他以后的生活、工作和為人處世影響最大的，除了家庭和父母，就是學(xué)校和老師。從目前教育現(xiàn)狀來(lái)看，我們不缺乏教師，而是缺乏好教師。那么家長(zhǎng)和學(xué)生心中的好教師究竟是什么樣的？

一、作為好老師應(yīng)具有的三點(diǎn)

1.作為教師應(yīng)該有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。

這不是高喊口號(hào)，而是做一個(gè)好教師的前提。當(dāng)今社會(huì)上對(duì)教師的看法還不十分公正。然而，我們無(wú)須去做那些計(jì)較，也不必去發(fā)那些毫無(wú)效果的牢騷，重要的是我們正在做教師，既然做了教師，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地做好教師，只有這樣才安心理得。在這是有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，好老師和名教師不能劃等號(hào)，好教師可能是無(wú)名之輩，因?yàn)楹媒處煷嬖谟趯W(xué)生的心中而不是外加的稱(chēng)號(hào)。好老師應(yīng)是不為名利的率性而為，沒(méi)有功利目的卻能恒久感染教育學(xué)生。

2.作為好老師，要有精深廣博的科學(xué)知識(shí)，不斷追求新知識(shí)的科學(xué)精神。

教師應(yīng)通曉自己所教的學(xué)科，同時(shí)還要多多涉獵相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。只有知識(shí)豐富，才能贏得威信。只有享有威信，才能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們超越自己的愿望。由于知識(shí)更新急劇加快，教師只有不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)四跟蹤一門(mén)學(xué)科的發(fā)展，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，永葆教學(xué)工作的活力。當(dāng)前學(xué)校教學(xué)更主要的目的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如果教師能身體力行地做學(xué)習(xí)的楷模，他們的學(xué)習(xí)精神和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)會(huì)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)是件激動(dòng)人心的事，使他們也熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也養(yǎng)成追求新知的精神，而這正是當(dāng)代社會(huì)人們必備的一種素質(zhì)。當(dāng)然“授之于魚(yú)，不如授之于漁”。

3.要有優(yōu)秀的人格。

中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)：“一日為師，終身為父”，我覺(jué)得這不只是對(duì)教師的一種尊崇，更是對(duì)教師的一種要求和標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椋處熤詡ゴ?，就是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生會(huì)有深遠(yuǎn)的影響，這種影響可能是長(zhǎng)久的更可能是一生一世的。因此，作為一名教師，他除了要有扎實(shí)、豐富的文化知識(shí)的功底，更需要有優(yōu)秀的人格，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和健康的心理，并能夠很好地影響孩子積極地面對(duì)人生，看待社會(huì)。我記得一為老師告訴過(guò)我們：“當(dāng)一個(gè)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)老師很多年以后，也許老師所教授的知識(shí)他都忘記得差不多了，但是他之所以還會(huì)記得這位老師，是因?yàn)樗€記得這位老師的思想、方式以及人格的魅力。”因此，我覺(jué)得，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，能夠用自己的行動(dòng)影響孩子一生，用積極的態(tài)度面對(duì)一切，向著正確的方向不斷努力前行的老師，是真正優(yōu)秀的老師，真正稱(chēng)得上是“人類(lèi)靈魂的工程師”。

二、要成為學(xué)生心中的好老師，課堂教學(xué)中還要具備三點(diǎn)

1.應(yīng)該懂得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這也是我校成功教育理念的要求之一。

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并不是什么新理念新方法。恰恰相反，這是一種最基本的教育方法和一條最基本的教育原則。五彩繽紛的表?yè)P(yáng)術(shù)和鼓勵(lì)法也總是老師做學(xué)生思想工作的法寶。表?yè)P(yáng)比批評(píng)有時(shí)候作用要大得多。比如，有孩子上課亂插嘴，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)，如表?yè)P(yáng)他思維靈活，肯動(dòng)腦筋，但同時(shí)一定要注意課堂紀(jì)律，想要發(fā)表意見(jiàn)時(shí)一定要先舉手。表?yè)P(yáng)可以是直接的，也可以是間接的。所謂直接的，就是當(dāng)著學(xué)生的面或全班學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。所謂間接的，就是不當(dāng)著學(xué)生的面，而是在別的學(xué)生或家長(zhǎng)的面前表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有意或無(wú)意地把老師的意思傳到學(xué)生。這樣，學(xué)生覺(jué)得老師的意思更真切，學(xué)生更容易接受。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)會(huì)起到意想不到的效果。

2.最大限度地尊重、信任學(xué)生。

信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對(duì)學(xué)生有著特殊的教育功能。無(wú)端猜測(cè)是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。事實(shí)上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣，信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛(ài)。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。他們對(duì)外界的反映和評(píng)價(jià)常抱有一種戒備和警惕的心理。教師善意的一語(yǔ)一笑，都能產(chǎn)生極佳的心理效應(yīng)。反之，一旦他們發(fā)現(xiàn)有人輕視自己或不尊重自己時(shí)，馬上就會(huì)產(chǎn)生“敵意”。產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。有一些學(xué)生的厭學(xué)、棄學(xué)行為有時(shí)就由此而來(lái)。教師也許做不到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但必須做到尊重沒(méi)一個(gè)學(xué)生。只有這樣才能善待學(xué)生，理解他們，設(shè)身處地為他們著想。

3.充滿(mǎn)愛(ài)心。

教育之愛(ài)，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。如果我們教師日復(fù)一日、年復(fù)一年地在教，但是從沒(méi)有在教的過(guò)程中尋找到樂(lè)趣，心中也沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教師的真諦。教師應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你。教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。當(dāng)然做到這一點(diǎn)是很難的，但我始終認(rèn)為，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧、無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子。

雖然我們無(wú)法改變社會(huì)上種種讓學(xué)生感受到的灰暗的負(fù)能量，但我們應(yīng)用我們的熱情我們的平臺(tái)對(duì)學(xué)生源源不斷地輸送陽(yáng)光的正能量；也許我們永遠(yuǎn)做不到完全意義上的好老師，但我們至少應(yīng)明白教育教學(xué)工作是一份良心工作，我們至少可以做到也應(yīng)該做到問(wèn)心無(wú)愧！當(dāng)然努力成為學(xué)生喜歡的好老師應(yīng)是我們的不懈追求。