王勁松+汪長(zhǎng)如+余靖+周袆

摘要：文章在新一輪對(duì)口智力援疆的人才培養(yǎng)過(guò)程中，探索把思想政治教育、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能教育、心理健康教育、校園文化活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)新載體和方式，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;新疆班;思想政治教育

1 ?將民族團(tuán)結(jié)教育作為人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容

1.1將民族團(tuán)結(jié)教育融入各門(mén)課程教學(xué)中。突破傳統(tǒng)課程體系，增加人文修養(yǎng)課程，提高其在日常生活和學(xué)習(xí)、今后工作過(guò)程中的溝通和理解能力。同時(shí)精心挑選一批政治素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)能力強(qiáng)的教師，并加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，樹(shù)立大局意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“守土有責(zé)、守土盡責(zé)”，貫徹全員育人的指導(dǎo)思想。把民族團(tuán)結(jié)教育融于各門(mén)課程教學(xué)中，立足課堂教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、中華文化、中華民族的認(rèn)同感及建設(shè)和諧新疆的使命感。

1.2強(qiáng)化國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)。2011年中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在出席紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布10周年座談會(huì)上講話指出：推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字是傳播弘揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的迫切需要;是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一、建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要。學(xué)校在援疆人才培養(yǎng)中，堅(jiān)持使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)民族學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言教學(xué)，主要措施有：營(yíng)造良好語(yǔ)言氛圍大力推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字;確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系;實(shí)行分級(jí)教學(xué)、滾動(dòng)管理。同時(shí)開(kāi)展“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)” 系列活動(dòng)，如演講比賽、朗誦比賽和漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)普通話的熱情，增強(qiáng)同學(xué)們的文化認(rèn)同感和民族向心力。

2 ?發(fā)揮思想政治教學(xué)機(jī)構(gòu)的主渠道、主陣地作用

2.1改革教學(xué)內(nèi)容，做到四個(gè)結(jié)合。一是與學(xué)生生活相結(jié)合。將理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活、志愿者服務(wù)、校園文化活動(dòng)、青馬工程等結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到知行合一、德技共舉的育人目的。二是與時(shí)事政策相結(jié)合。將變化的世情、國(guó)情與理論教學(xué)要點(diǎn)相結(jié)合，立足明責(zé)、求學(xué)、報(bào)國(guó)，著力解答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，構(gòu)建個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)、他人的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合。三是與行業(yè)特色相結(jié)合。將行業(yè)發(fā)展的資訊、用人需求（職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等）與課程內(nèi)容相融合，有的放矢，使教學(xué)更具針對(duì)性和說(shuō)服力。四是與地域文化相結(jié)合。將徽風(fēng)皖韻與思政教育中的民族文化精神的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)先進(jìn)文化優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)借鑒和倡導(dǎo)中華文化中的和諧精神。

2.2拓展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)知行合一。根據(jù)新疆班學(xué)生團(tuán)體意識(shí)強(qiáng)、文體積極性高、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育載體、方式、平臺(tái)。

2.2.1創(chuàng)新教育載體，深化主題實(shí)踐。學(xué)校把組織新疆班學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，并安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體，促進(jìn)新疆班學(xué)生了解社會(huì)、感受責(zé)任。如開(kāi)展系列感受徽風(fēng)皖韻，踐行文化傳承活動(dòng)：組織學(xué)生前往安徽省博物院、徽?qǐng)@、民俗博物館、包公祠、安徽名人館等地參觀考察，感受安徽歷史文化和地域文化的魅力，了解安徽文明的發(fā)展史，切實(shí)體會(huì)改革開(kāi)放對(duì)于中華民族的歷史意義，促進(jìn)學(xué)生感受社會(huì)的進(jìn)步、民族的復(fù)興，也幫助學(xué)生更加明白作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生所要肩負(fù)的重大責(zé)任。

2.2.2創(chuàng)新教育方式，在體驗(yàn)中認(rèn)同。體驗(yàn)式教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的心理情境、親身參與的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義。如在講授“祖國(guó)的56個(gè)民族”時(shí)，設(shè)計(jì)“民族團(tuán)結(jié)樂(lè)章” 活動(dòng)，學(xué)生分組在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分四聲部按照指令、用擊掌形式完成所有指定樂(lè)章節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)過(guò)程中由凌亂到清晰整齊的現(xiàn)象，討論領(lǐng)導(dǎo)與成員的配合（服從指令），四聲部之間的關(guān)系（分工與合作），我和祖國(guó)（個(gè)體與集體）等。這種新穎的教學(xué)方式將靜態(tài)學(xué)習(xí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中認(rèn)同。

2.2.3創(chuàng)新“雙基地”，突出專業(yè)特色實(shí)踐。把專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地與思想政治教育基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐的同時(shí)，開(kāi)展與醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接的思想政治課教育，使學(xué)生將課堂理論教學(xué)活動(dòng)中獲得的“教化”內(nèi)化為自己的人生體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)“知”、“行”合一。組織新疆班學(xué)生到學(xué)校專業(yè)實(shí)踐基地——醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站等考察，讓學(xué)生了解新疆衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與內(nèi)地的巨大差距，激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。利用新疆班學(xué)生寒假在校之際，于春節(jié)期間開(kāi)展社區(qū)“送健康”“送愛(ài)心”等志愿服務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感恩祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)。

2.3育骨干、塑先鋒、筑堡壘。引導(dǎo)學(xué)生加入學(xué)校各種社團(tuán)組織，參與學(xué)生會(huì)、大學(xué)生自律委員會(huì)等競(jìng)聘，參加青年志愿服務(wù)隊(duì)，在自我教育、自我管理、自我服務(wù)過(guò)程中，開(kāi)闊眼界，增加人生閱歷，增長(zhǎng)才干，著力培養(yǎng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂的中堅(jiān)隊(duì)伍。以各個(gè)班級(jí)為單位，建立健全基層團(tuán)組織，夯實(shí)團(tuán)的基層組織并發(fā)揮組織戰(zhàn)斗作用，在系、學(xué)校層面團(tuán)組織中配備一定比例的維族團(tuán)員。

3 ?發(fā)揮校園文化育人的作用

少數(shù)民族學(xué)生在普通高校面臨氣候、飲食、學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以及人際交往等方面文化適應(yīng)的問(wèn)題，這既關(guān)系到能否培養(yǎng)出合格的少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才，又關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)和校園和諧。鑒此，堅(jiān)持民族平等、文化平等的思想，構(gòu)建多元的校園文化，促進(jìn)交流、交往、交融，增進(jìn)理解、包容、團(tuán)結(jié)，以文化認(rèn)同為基礎(chǔ)，促進(jìn)民族和國(guó)家認(rèn)同教育。

3.1開(kāi)展高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮文化熏陶和浸染作用。學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特色，著力營(yíng)造具有醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)精神和時(shí)代精神的校園文化氛圍。如開(kāi)展醫(yī)院文化校園行系列活動(dòng)，以專家、同行、長(zhǎng)者的成長(zhǎng)、經(jīng)歷、體驗(yàn)、視角傳遞行業(yè)正能量，以業(yè)內(nèi)人士的感悟幫助感知職業(yè)，以學(xué)長(zhǎng)的成長(zhǎng)啟迪、推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)民族樂(lè)團(tuán)來(lái)校傳播優(yōu)秀民族文化，新疆班學(xué)生在演出過(guò)程中積極參與互動(dòng)，產(chǎn)生文化共鳴。

3.2挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，促進(jìn)文化認(rèn)同。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著優(yōu)秀的民族文化，是豐富的教育資源。節(jié)日文化可以增強(qiáng)認(rèn)同感、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義精神、培養(yǎng)積極向上的人生觀。學(xué)校開(kāi)設(shè)中華傳統(tǒng)文化系列大講堂，幫助新疆班學(xué)生了解端午節(jié)、傳遞愛(ài)國(guó)主義情懷，以及清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日博大精深的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化;開(kāi)展“感民族情懷、展民族風(fēng)采，促民族團(tuán)結(jié)，建和諧校園”為主題的民族文化活動(dòng)，營(yíng)造民族友好融合的契機(jī)。

3.3引導(dǎo)文化參與，達(dá)到文化融合。在舉辦校園歌手大賽、文藝演出等活動(dòng)中，鼓勵(lì)新疆班學(xué)生積極參與，充分展示新疆民族文化的魅力、共創(chuàng)和諧校園文化，讓新疆籍學(xué)生真正體驗(yàn)到民族大家庭的溫暖，促進(jìn)維、漢族同學(xué)之間的學(xué)習(xí)與互助，在潛移默化中讓新疆班學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)同感、消除陌生、防范的心理，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響和改造學(xué)員的思想和行為。積極開(kāi)展有民族特色的校園文化活動(dòng)，如舉辦 “共度端午佳節(jié)，體驗(yàn)中華文化”主題活動(dòng)、以“民族團(tuán)結(jié)一家親”為主題的“慶國(guó)慶，賀中秋”聯(lián)歡會(huì)，以及“古爾邦”節(jié)系列活動(dòng)。另外，根據(jù)新疆班學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展體育交流活動(dòng)，搭建維族同學(xué)與其他在校大學(xué)生的交流合作平臺(tái)和橋梁，增進(jìn)維漢同學(xué)友誼、促進(jìn)融合。

3.4開(kāi)設(shè)素質(zhì)教育講壇，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)之志。學(xué)校邀請(qǐng)思想政治教育基地宣講團(tuán)來(lái)校，采取同一主題、多人串講、層層遞進(jìn)的方式，圖文并茂，講述不同年代、不同時(shí)期的愛(ài)國(guó)故事，讓學(xué)生感受到、認(rèn)同民族精神的魅力。舉辦“勿忘國(guó)恥，振興中華”專題講座，以時(shí)間為線，以歷史事件為結(jié)點(diǎn)，講述作為中國(guó)人值得驕傲的原因，作為中國(guó)人應(yīng)該銘記的恥辱歷史，告誡同學(xué)們要以史為鑒，勿忘國(guó)恥，引導(dǎo)學(xué)生以振興中華為己任，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，為祖國(guó)豐獻(xiàn)自己的青春。

4 ?關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高心理適應(yīng)能力

新疆籍學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地普通高校學(xué)習(xí)、生活，往往會(huì)伴隨者文化沖擊，除了會(huì)造成心理上的焦慮、沮喪、不安、孤獨(dú)、壓力感等現(xiàn)象外，還可能引起生理上的反應(yīng)，如疲倦、失眠、心悸等癥狀。為促進(jìn)新疆班學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校建立健全心理健康教育和疏導(dǎo)機(jī)制：開(kāi)展心理適應(yīng)狀況和心理健康水平調(diào)查，分析新疆籍學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、建立心理健康檔案;建立“學(xué)?！怠唷睦砦瘑T”心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，有針對(duì)性地開(kāi)展日常個(gè)別心理咨詢和團(tuán)體咨詢;不斷豐富心理健康教育內(nèi)容、拓寬教育渠道，定期開(kāi)設(shè)短期文化適應(yīng)團(tuán)體訓(xùn)練（跨文化心理訓(xùn)練）;幫助學(xué)生不斷調(diào)整自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的品格，全面提高學(xué)生跨文化心理適應(yīng)能力。

■ ?編輯∕岳 ?鳳