李燕

據(jù)《法制晚報》報道，2015年寒假期間，北京有近七成家長幫孩子報名各種課外輔導(dǎo)班。與以往有所不同，不少家長開始注重對孩子進行唐詩宋詞及書法等傳統(tǒng)文化方面的熏陶。

初讀至此，頗有眼前一亮之感：終于有家長能夠不懼高考之重壓，讓自己的小孩接受傳統(tǒng)文化熏陶提升審美愉悅。但也將信將疑，筆者曾親歷一白發(fā)耄耋院士一方面搖頭苦陳應(yīng)試教育、填鴨式訓(xùn)練僵化了中小學(xué)生的思維，各種培訓(xùn)班也損害了孩童的身心健康；另一方面，卻又不得不親自接送自己的孫子上各種輔導(dǎo)班?！耙桓当娺葜?，家長的處境如同螳臂既不能擋車，也不忍看著自己的小孩處于考試競爭的劣勢、漸趨邊緣化。眾多家長如此陪著小孩走在課堂、家庭作業(yè)、培訓(xùn)班……循環(huán)的路上，雖痛心疾首，也只有徒喚奈何！

仔細查詢，《北京市教育委員會關(guān)于2015年義務(wù)教育入學(xué)工作的意見》于3月8日正式實施，與去年最大的不同，今年“小升初”在特長生招生方面明確將向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傾斜?？荚囌吒軛U的撬動之下，教育的內(nèi)容在發(fā)生變化，家長們也有了新的認識，于是忙不迭地送孩子去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。筆者啞然失嘆之余，也不禁擔心，這種急匆匆把孩子送到輔導(dǎo)機構(gòu)的做法能起什么作用？

現(xiàn)階段，中國中小學(xué)教育的任務(wù)主要由各級學(xué)校來承擔，它雖然存在著弊端，但畢竟有百年探索、經(jīng)驗的積累。面對政策變動，審慎探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更利于中小學(xué)生全面發(fā)展。但家長“生怕孩子輸在起跑線上”的心理卻等不得飯慢慢煮熟，當然也有對體制僵化運轉(zhuǎn)緩慢、積習(xí)難改的質(zhì)疑，匆忙把孩子送到市場上去，甚至有“病急亂投醫(yī)”之勢。

但市場以利益為導(dǎo)向的弊端卻不能被忽視，相當比例的培訓(xùn)機構(gòu)比學(xué)校教育更瞄準考試、瞄準分數(shù)，急功近利、違背傳統(tǒng)文化教育規(guī)律。給出上一句，背出下一句、填空文學(xué)常識、詩歌主題思想……給文化一個標準答案，勒令學(xué)生死記硬背。這種急功近利的培訓(xùn)是否是“溫中益脾”的良藥，答案就不言而喻。

我們的中小學(xué)生雖然還不能像著名哲學(xué)家張世英所說，深味“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，從在場走向不在場，進入“澄明之境”，但至少有“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”“忙趁東風放紙鳶”的爛漫情懷。我們的教育，無論是學(xué)校、市場，都有責任和義務(wù)去尊重和探索教育規(guī)律，追尋詩詞歌賦琴棋書畫的傳統(tǒng)之美，更好地傳授傳統(tǒng)文化，增益學(xué)生的審美能力。絕不能南轅北轍，繼續(xù)走應(yīng)試教育的老路。

責任編輯/肖茂紅