小學(xué)作文教學(xué)之我見

康愛余 （河北省秦皇島市北戴河新區(qū)潮河小學(xué) 066000）

作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，也是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭痛的教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)三年級(jí)開始正式進(jìn)入作文教學(xué)，其實(shí)一年級(jí)語文教學(xué)就有了看圖寫話的練習(xí)了。但是，小學(xué)生的語文功基礎(chǔ)較差，觀察能力低下，更沒有組織和駕馭語言的能力，寫作文時(shí)經(jīng)常無話可寫，即使東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，內(nèi)容也很空洞。因此，作為小學(xué)語文教師，我們要采取有效策略開展作文教學(xué)。

低年級(jí)學(xué)生 認(rèn)真觀察 積累素材 課外閱讀 開闊視野 勤寫多練 靈活批改

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是衡量學(xué)生語文綜合能力的重要標(biāo)尺，因此，多年來圍繞作文教學(xué)的研究一直沒有斷過，且見仁見智，眾說紛紜。研究作文教學(xué)雖屬老生常談，但仍然常談常新。

在作文教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為作文太難寫，沒有靈感，找不到寫作的素材，絞盡腦汁也不知道該怎么寫，對(duì)作文失去信心，不喜歡寫作。筆者認(rèn)為造成這種局面的原因與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為小學(xué)語文教師，筆者深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難，聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、認(rèn)真觀察，積累素材

要想寫好作文，必須有豐富的生活積累，而認(rèn)真觀察事物，寫好觀察筆記，則是學(xué)生積累寫作素材、提高寫作水平的基礎(chǔ)，但是小學(xué)生由于初寫作文，往往不明白如何觀察，這就需要教師給予他們悉心的指導(dǎo)。我的做法是：引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分類，然后按不同類別，教給學(xué)生具體的觀察方法。例如，對(duì)建筑物的觀察，可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察順序入手，或由遠(yuǎn)而近，或從上到下；對(duì)植物的觀察可以注意它的干、莖、枝、葉等特點(diǎn)；對(duì)人物的觀察，要從他的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手；對(duì)于動(dòng)物的觀察，要從它的外形、生活習(xí)性、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等方面入手。只要學(xué)生掌握了一定的觀察方法，積累起一定的生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材，就能為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課外閱讀，開闊視野

寫好作文，觀察只是第一步，要想真正進(jìn)入寫作的大門，學(xué)生還需要掌握一定數(shù)量的課外知識(shí)，這就要求他們?cè)谡n堂之外廣泛閱讀，汲取營養(yǎng)。有相當(dāng)一部分家長，認(rèn)為孩子只有看教材才是正當(dāng)?shù)?，看課外書則是不務(wù)正業(yè)，還有的家長一發(fā)現(xiàn)孩子看課外書就沒收。殊不知，這樣做不但打擊了學(xué)生求知的積極性，更限制了他們的生活、學(xué)習(xí)天地，使他們局限于教材的小圈子里。這種做法，也可能使學(xué)生暫時(shí)的成績很高，但隨著年級(jí)的增高，其弊端便漸漸顯露。所以，我主張學(xué)生在學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵課外讀物，使課堂內(nèi)外、相輔相成、互相促進(jìn)。當(dāng)然，對(duì)于課外閱讀也不能放任自流，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀那些有益于身心發(fā)展的課外讀物，如《兒童時(shí)代》《小學(xué)生報(bào)》《小學(xué)生作文》，以及一些寫名人事跡的讀物。其次，關(guān)于讀物來源問題，我也曾反復(fù)動(dòng)過腦筋，做過多方探討，現(xiàn)在采用的是學(xué)生捐獻(xiàn)建立班級(jí)小圖書角的辦法。在學(xué)期初每位學(xué)生捐獻(xiàn)兩本（多者不限）課外書籍，在班里建立圖書角，由全體學(xué)生選舉一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，一般情況下，學(xué)生可在一學(xué)期內(nèi)讀完所有圖書，學(xué)期末再把捐獻(xiàn)的書籍退還給學(xué)生們，下學(xué)期讓他們?cè)倬璜I(xiàn)新書。這樣既豐富了學(xué)生的課外生活，開闊了他們的視野，又使他們積累一定量的課外知識(shí)，一舉兩得。當(dāng)然僅僅讓學(xué)生閱讀還不夠，教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，定期交流讀書心得，把讀寫和聽說訓(xùn)練結(jié)合起來，這樣才能使閱讀起到更好的效果。

三、勤寫多練，靈活批改

觀察、閱讀都是寫作教學(xué)的有效輔助手段，要提高小學(xué)生的寫作水平，教師還需要付出艱苦的勞動(dòng)。作文批改是眾多語文教師頭痛的工作，經(jīng)多年探索，反復(fù)實(shí)踐，筆者在作文批改方面采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

學(xué)期初實(shí)行全批全改的辦法，因?yàn)閯倓偨佑|學(xué)生，對(duì)他們的寫作水平還不熟悉，所以必須全批全改，掌握所有學(xué)生的情況，經(jīng)過三至五篇寫作練習(xí)后，教師對(duì)學(xué)生的作文能力已有了初步的了解，之后可以采用分類批改、適當(dāng)點(diǎn)撥的方式，引導(dǎo)水平較高的學(xué)生進(jìn)行自我修改；對(duì)于中等水平的學(xué)生，教師要精批，并加上眉批，使他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，并努力改進(jìn)；對(duì)于作文水平較差的同學(xué)，教師要采用面批面改的方式。

講評(píng)是寫作教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的教師忽視作文講評(píng)，但我十分重視講評(píng)課。除了在講評(píng)課講析學(xué)生共同存在的問題外，我還定期復(fù)印作文評(píng)改錄，設(shè)有“錯(cuò)別字展覽”“病句醫(yī)院”“美文欣賞”等小欄目，使學(xué)生從字、詞、句到篇章結(jié)構(gòu)，都學(xué)到一些有用的知識(shí)。

以上就是本人在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新的教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活中的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，一定會(huì)改變學(xué)生不愿意寫作文的局面，使每個(gè)人都會(huì)樂于作文，樂于表達(dá)，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。另外，作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，要想取得成功，必須付出艱苦的努力，筆者雖然在這方面進(jìn)行了多年的探索，但也是僅窺門徑而已，今后還要更加努力，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，使作文教學(xué)取得滿意的成果。

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（責(zé)編 趙景霞）