試論新時(shí)期如何做好高中班主任工作

黃玉庭 （廣西武鳴縣羅波高級(jí)中學(xué) 530112）

班主任是高中階段學(xué)校教育中最重要的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，不僅擔(dān)負(fù)著科研、教學(xué)的重任，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康等。本文從高中班主任的重要性談起，就如何做好高中班主任工作進(jìn)行分析，旨在為新時(shí)期高中班主任更好地做好班主任工作提供一定的借鑒。

高中班主任 措施 學(xué)習(xí)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，這些都在不知不覺中影響著學(xué)生?，F(xiàn)在的高中生所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是心智成人化、做事幼稚化，同時(shí)很多事情容易走向極端等。這些新世紀(jì)的學(xué)生，往往是社會(huì)擔(dān)心、家長(zhǎng)操心和教師費(fèi)心，因此如何才能管理好高中生，就成為了新時(shí)期的高中班主任所面臨的重要問題。

一、高中班主任的重要性

班主任是學(xué)校德育的落實(shí)者，是學(xué)校各種活動(dòng)的組織者和參與者，是高中生日常生活學(xué)習(xí)的管理者，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。高中階段，很多學(xué)生依然處在一個(gè)貪玩的年齡段，往往會(huì)出現(xiàn)各種貪玩調(diào)皮的現(xiàn)象，注意力極其容易轉(zhuǎn)變，而此階段往往是時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生一不小心就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。這時(shí)候就需要班主任多多關(guān)心；照顧學(xué)生，不僅要注意其學(xué)習(xí)方面的問題，還需要時(shí)刻留意他們感情心理方面的變化，多和學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通交流，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的各種問題，從而促進(jìn)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。

二、 做好高中班主任工作的措施

（一）提高教師自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好形象

首先，要轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)管理的方式。班主任不僅是一個(gè)管理者，同時(shí)也和學(xué)生一樣，是個(gè)參與者。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高中班主任絕對(duì)不能單純地沿襲傳統(tǒng)的方法來管理學(xué)生，而應(yīng)在管理的過程中不斷地深化以人為本的思想，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)以身作則，不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的形象。這樣必然會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

其次，班主任要學(xué)識(shí)豐富，興趣廣泛。在班級(jí)的管理工作中，班主任更多的是與學(xué)生打交道，它是一門做人思想工作的藝術(shù)。同一個(gè)班級(jí)中各個(gè)學(xué)生生活環(huán)境的不同，造成了他們彼此間性格的差異，要想將每一個(gè)學(xué)生管理得井井有條，班主任不僅要有很強(qiáng)的管理組織能力，還必須要有著很強(qiáng)的人格魅力。一方面，班主任要通過各種途徑來不斷地提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，以在學(xué)生心目中樹立良好的形象；另一方面，班主任要興趣愛好廣泛，學(xué)識(shí)豐富，才能夠解決學(xué)生所遇到的各種各樣的問題，切身融入到學(xué)生群體中，贏得學(xué)生的尊敬。

再次，要以身作則，嚴(yán)于律己。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的。因此，班主任要想給學(xué)生做好思想政治工作，就需要加強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)和品格的提高，同時(shí)做到言傳身教，即要學(xué)會(huì)自尊自愛，一身正氣，為人師表，要求學(xué)生所做到的事情首先要自己先做到，不斷地提高自身的素質(zhì)和工作能力。

（二）注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流作為高中班主任，常與學(xué)生談心是必不可少的

在談心的過程中有著很多的溝通技巧，談好了能夠解決學(xué)生所遇到的問題，使他們提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。但是談心不能千篇一律，應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的形式，即因人而異，有針對(duì)性，用真誠的心靈來關(guān)心和幫助學(xué)生，以真正解決學(xué)生的問題。

首先，在談話時(shí)要注意揣摩學(xué)生的心理。在與學(xué)生溝通交流時(shí)，班主任要心平氣和，進(jìn)行換位思考，多考慮下對(duì)方感受。嚴(yán)禁采用那些具有攻擊性和命令性的語言，否則容易激發(fā)高中生的逆反心理。

其次，創(chuàng)新交流方式。傳統(tǒng)的交流方式包括訪談、家訪、班會(huì)等，這些雖然也起到了一定的效果，但效果不是十分顯著，若采用現(xiàn)代通信工具，如電話、短信、郵件等，效果將會(huì)更好。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的學(xué)生都有了手機(jī)這個(gè)通訊工具，同時(shí)很多學(xué)生都有條件上網(wǎng)，如果班主任只是簡(jiǎn)單、粗暴地禁止學(xué)生使用手機(jī)和，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理。而若對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引，則會(huì)使他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。如采用手機(jī)和郵件給學(xué)生發(fā)生節(jié)日祝福和問候，給學(xué)生發(fā)送學(xué)習(xí)資料等，這些都能夠在很大程度上縮短教師和學(xué)生之間的距離，增加師生的感情。

再次，要重視對(duì)個(gè)別學(xué)生間的談話技巧。針對(duì)不同性格的學(xué)生，班主任應(yīng)有不同的談話技巧。對(duì)于那些脾氣暴躁的學(xué)生，班主任要采用商討的方式；對(duì)于那些喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，班主任要采用旁敲側(cè)擊的方式；對(duì)于那些思想懶散的學(xué)生，班主任與之談話則要有氣勢(shì)、有說服力等。此外，教師與學(xué)生進(jìn)行談話的過程中，還要注意時(shí)間、地點(diǎn)，考慮到學(xué)生的真實(shí)感受，同時(shí)在聊天的過程中，態(tài)度要真誠，平等地與他們進(jìn)行思想上的溝通交流，其目的是為了解決學(xué)生所遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情等。

（三）完善班級(jí)制度，形成良好班風(fēng)

班風(fēng)能夠反映班級(jí)的集體面貌，主要表現(xiàn)在班級(jí)中群體的情緒狀態(tài)、價(jià)值取向等。班風(fēng)一旦形成，就能在潛移默化中影響到學(xué)生的行為，起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)、約束學(xué)生行為的作用。在班風(fēng)的形成過程中，班委會(huì)起著很大的作用，它是協(xié)助班主任工作的一個(gè)重要角色。班主任要采用公平公正的方式選拔班委會(huì)成員，并給予班委一定的支持和幫助，幫助他們改正工作上的不足和缺點(diǎn)。只有這樣，才能夠使班級(jí)的工作井然有序，獎(jiǎng)懲分明，從而做到人人關(guān)心班集體，互相監(jiān)督，提高個(gè)人的紀(jì)律性和自覺性，形成良好的班風(fēng)。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，拓展校外教育

高中階段，學(xué)生往往學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很多家長(zhǎng)所做的只是做好學(xué)生的后勤工作，往往忽略了與學(xué)校及班主任的溝通。因此，作為一名高中班主任，我們要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的管理要求，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同探討一個(gè)適合的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。這樣，通過大家共同參與的方式，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的教育水平也會(huì)起到積極的作用。

總之，新時(shí)期要想做好班級(jí)管理工作，對(duì)于班主任而言是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我們不僅要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，掌握與學(xué)生溝通交流的技巧，通過真誠的溝通交流來打動(dòng)學(xué)生，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問題，還需要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同參與，共同為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 房曉偉）