（河北省青龍滿族自治縣龍王廟小學(xué)066500）

巧妙導(dǎo)入，邁出教學(xué)成功的第一步

馬清華

（河北省青龍滿族自治縣龍王廟小學(xué)066500）

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！痹谡麄€教學(xué)活動中導(dǎo)入是開端，導(dǎo)入新穎巧妙自然在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力與思維，將學(xué)生引向新知的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是快樂而主動的，可以取得事半功倍的效果。尤其對小學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)意識低下，容易受外界的影響，如果只是單刀直入單一而枯燥的導(dǎo)入不僅不能激發(fā)學(xué)生參與的主動性，相反還會讓學(xué)生覺得教學(xué)枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的激情與動力。為此在語文教學(xué)中我們要深入挖掘語文的人文內(nèi)涵與學(xué)生的興趣點，來為學(xué)生設(shè)計精彩而巧妙的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到上課伊始，趣已生，激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情與積極的學(xué)習(xí)行為，邁出教學(xué)成功堅實的第一步?，F(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)淺談如下幾點。

一、語文教學(xué)導(dǎo)入的原則

（一）趣味性

小學(xué)生對富有趣味的事物更為感興趣，更能激起濃厚的興趣。為此在設(shè)計導(dǎo)入時要充分考慮到小學(xué)生的這一特點，設(shè)計出巧妙而富有趣味性的導(dǎo)入，滿足學(xué)生的求新求異心理，以在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的思維與注意力。

（二）針對性

導(dǎo)入是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是為教學(xué)服務(wù)的，導(dǎo)入要具有明確的目的性，要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，要通過導(dǎo)入將學(xué)生的注意力引向特定的教學(xué)內(nèi)容，以使學(xué)生圍繞著特定的內(nèi)容來展開主動探究，在探究中達成預(yù)定的教學(xué)目標。如果對教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，即使引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，沒有圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，是無法取得實質(zhì)性效果的。

（三）情感性

學(xué)習(xí)本身就是一個知識與情感互動的過程，沒有情感的學(xué)習(xí)會加重學(xué)生的心理負擔，繁重而枯燥。同時語文是一門人文學(xué)科，具有很強的情感價值，情感是學(xué)習(xí)的一條重要線索，只有激發(fā)學(xué)生特定的情感，才能便于學(xué)生的理解。為此在設(shè)計導(dǎo)入時要兼顧到這兩點，增強導(dǎo)入的情感性，以強化學(xué)生的情感體驗，這樣的學(xué)習(xí)才是快樂而有效的。

（四）多樣性

小學(xué)生喜愛新鮮事物，再好的導(dǎo)入方法課課運用，在學(xué)生心中也會失去新鮮感，而無法達到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點來設(shè)計多樣化的導(dǎo)入，以帶給學(xué)生新鮮感，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力。

二、語文教學(xué)導(dǎo)入的形式

（一）故事導(dǎo)入

小學(xué)生愛聽愛講故事，根據(jù)學(xué)生的這一特點，我們可以以一個富有趣味性的故事來導(dǎo)入，既可以是相關(guān)的典故、趣味軼事等，也可以是用簡練的語言來概括故事梗概，以生動而幽默的故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極的參與到故事中來。如在學(xué)習(xí)《草船借箭》這課時，教師就可以為學(xué)生來講述諸葛亮大擺空城計的故事，并讓學(xué)生來談一談對諸葛亮的印象，這樣的趣味故事自然可以激起學(xué)生聽的激情、學(xué)的動力，那么今天我們所要學(xué)習(xí)的課文講述的又是關(guān)于諸葛亮的什么故事呢？并讓學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí)來講述故事，這樣以故事做鋪墊，學(xué)生自然會對課文產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

（二）音樂導(dǎo)入

音樂是一門藝術(shù)，訴諸于人類的聽覺，但是卻能深深地打動人們，帶給欣賞者以心靈的震撼，更能起到渲染與烘托氛圍的效果。在語文教學(xué)中引入音樂，可以讓原本枯燥無味的教學(xué)更富生機與魅力，更有藝術(shù)感染力，這樣更能打動學(xué)生、欣賞學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。如用相關(guān)的音樂作品來導(dǎo)入，優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏更能打動學(xué)生，讓教學(xué)更有情感，從而激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》時就可以播放表現(xiàn)父子之間親情的相關(guān)音樂作品，用音樂來渲染氛圍，這樣不用教師做過多的描述，學(xué)生就能為音樂中的情感所吸引、所感染，自然就可以產(chǎn)生與文本情感一致的感情基調(diào)，這樣更加利于學(xué)生對文本的把握。

（三）圖片導(dǎo)入

現(xiàn)代社會是一個讀圖時代，現(xiàn)行教材圖文并茂，更加切合小學(xué)生以形象思維為主的特點，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的想象，同時還可以讓學(xué)生從中獲取直觀而形象的認知材料，從而更加利于學(xué)生對文本的理解。為此在教學(xué)中我們要充分利用教材插圖，并積極收集相關(guān)的圖片、圖像或是影視劇片斷等，這樣更能增強教學(xué)的直觀性與形象性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動。如在學(xué)習(xí)《美麗的海底世界》這一課時，教師就可以利用多媒體來向?qū)W生直觀而形象地展現(xiàn)相關(guān)的圖片，學(xué)生很快會為圖片所吸引，為圖片中海底世界的美麗所吸引。這樣既可以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時也可以讓學(xué)生如臨其境，展開豐富的想象，走進那美麗的海底世界，更利于學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)。

（四）懸念導(dǎo)入

小學(xué)生有著強烈的好奇心，愛問為什么，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大內(nèi)在動力。為此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們要重視學(xué)生的這一心理特點，要善于設(shè)置懸念，引起學(xué)生的認知沖突，以激起學(xué)生強烈的好奇心與求知欲，從而調(diào)動學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如在學(xué)習(xí)《竊讀記》一課時，我設(shè)置了這樣一個問題：同學(xué)們你們想一下“竊”是什么感受，而本文作者所寫的竊讀的感受又是什么樣的呢？這樣的問題可以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，從而使學(xué)生圍繞著主題來展開積極的探究。

（五）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在新舊知識的聯(lián)結(jié)處設(shè)計問題導(dǎo)入，既可以達到復(fù)習(xí)舊知的效果，同時也能引入新知的學(xué)習(xí)。這樣以復(fù)習(xí)舊知做鋪墊，可以避免直接講述新知的突兀性，可以適當降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時也可以讓學(xué)生認清各知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系。為此在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)各知識間的內(nèi)在聯(lián)系，運用對比、比較等來將各知識點聯(lián)系起來，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生運用已知來學(xué)習(xí)未知。

（六）情景導(dǎo)入

語文新課程標準明確提出：要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。為此我們要根據(jù)課文來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫常寣W(xué)生入情入境，這樣更能起到激發(fā)學(xué)生興趣，深化學(xué)生理解的效果。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時，教師可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)來制作優(yōu)美的視頻，以直觀的畫面、動聽的音樂來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，優(yōu)美的景色躍入學(xué)生的眼簾，更能帶給學(xué)生身臨其境的感受。此時相機導(dǎo)入，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正濃，思維最活躍，自然可以取得事半功倍的效果。

導(dǎo)入有法，但無定法，可以運用一種方式來導(dǎo)入，也可以幾種方式結(jié)合起來導(dǎo)入。教師要以學(xué)生為中心，發(fā)揮語文學(xué)科特征，來設(shè)計豐富新穎而有效的導(dǎo)入。通過導(dǎo)入來為學(xué)生營造愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，以此激勵、喚醒與鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動力，激活學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)活動中來。這樣學(xué)生才能主動參與、積極學(xué)習(xí)，才能向教學(xué)成功邁出一大步。

（責編 張景賢）