唐惠忠

題目一 ：兩年學(xué)說話，一生學(xué)閉嘴

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（不要寫成詩歌）。

我們花了兩年學(xué)會說話，卻要花上六十年學(xué)會閉嘴。大多數(shù)時(shí)候，我們說得越多，彼此的距離卻越遠(yuǎn)，矛盾也越多。在溝通中，大多數(shù)人總是急于表達(dá)自己，一吐為快，卻一點(diǎn)兒也不懂對方。兩年學(xué)說話，一生學(xué)閉嘴。懂與不懂，不多說;心亂心靜，慢慢說。若真沒話，就別說。

——海明威

【寫作提示】

本題寫作角度參考：1.在人際溝通中要學(xué)會傾聽;2.在表達(dá)自己的看法或展示自我的幸運(yùn)時(shí)，應(yīng)顧及身邊人的感受;3.杜絕虛情假意的表達(dá);4.“說”是一門技術(shù)，同時(shí)體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)（具體可指向“懂與不懂，不多說;心亂心靜，慢慢說”等）。

題目二 ：選擇與遺憾

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

有位旅客在一個(gè)小站下了火車。他向站長問道：“聽說此地有兩家旅館，請問我住哪家旅館好些？”“實(shí)話告訴你?！闭鹃L說，“不論你去哪家，你都會后悔沒有去另外一家旅館?！闭鹃L的幽默，旨在說明兩家旅館都很差，可無意中泄露了天機(jī)：選擇，永遠(yuǎn)都是令人遺憾的。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

材料啟示我們，人在面臨選擇時(shí)，無論怎樣取舍，總有不稱心、不滿意的地方，總會有或多或少的遺憾。如果進(jìn)一步引申，可考慮如下立意：1.人不能過于追求完美，而要學(xué)會知足常樂;2.一件事的最終結(jié)果，根本不是你選擇出來的，而是你選擇以后做出來的;3.人在無所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉;4.選擇自己喜歡的，喜歡自己選擇的（即愛我所有，無怨無悔）。

題目三 ：降低了的感動點(diǎn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

長沙街頭一位青年男子牽著白發(fā)父親的手緩慢過馬路，感動了許多路人。該視頻在網(wǎng)上發(fā)出后短短一天時(shí)間，被兩萬多網(wǎng)友關(guān)注，不少人跟帖說這份孝心很難得。

正如有網(wǎng)友所說，這是多么平常的孝心啊，根本不必大驚小怪，也沒什么好感人的，但事實(shí)是，很多人都被感動了。或許，這是因?yàn)槲覀儗Ω篙吙偸菓延幸唤z歉意;或許，還因?yàn)槲覀冊絹碓讲簧朴诒磉_(dá)，也不想去表達(dá)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

粗礪的現(xiàn)實(shí)，惡化的社會人情關(guān)系下，我們總是縮在自己的小家庭和小圈子里無法自拔，寧愿與朋友大醉一晚，也不愿與父母親多說上幾句話。于是我們的情感世界開始荒漠化，野草瘋長。有老人為了讓子女能回家，想出了懸賞的辦法。終有一天，我們驀然回首，才會發(fā)現(xiàn)，原來最簡單的就是最珍貴的，最尋常的就是最難得的。

本題參考立意：1.“感動點(diǎn)”越來越低，說明我們內(nèi)心的情感還未固化，還能暗自流動。2.“感動點(diǎn)”越來越低，說明我們很多時(shí)候都樂于做一個(gè)愛的旁觀者，只是感動于別人的感動。

題目四 ：生存狀態(tài)

人的生存狀態(tài)是多種多樣的，不同的人有不同的活法。你或你熟悉的人有著怎樣的生存狀態(tài)？你認(rèn)為怎樣的生存狀態(tài)才是有意義、有價(jià)值的？你對生存狀態(tài)有什么體驗(yàn)和思考？

請以“生存狀態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：1.立意自定;2.角度自選;3.不必面面俱到;4.除詩歌外，文體自選。

【寫作提示】

提示語共四句話：第一句“人的生存狀態(tài)是多種多樣的，不同的人有不同的活法”，告訴我們所謂“生存狀態(tài)”指的是每個(gè)人的“活法”（即“對待生活的態(tài)度和所選擇的生活方式”）;第二句“你或你熟悉的人有著怎樣的生存狀態(tài)”，啟發(fā)我們關(guān)注自我，關(guān)注身邊人的日常生活（一般以寫成記敘文為宜）;第三句“你認(rèn)為怎樣的生存狀態(tài)才是有意義、有價(jià)值的”，將切入角度引向?qū)φ_的、健康的“生存狀態(tài)”的評議、倡導(dǎo)之上（回答可以是“有危機(jī)感的生存狀態(tài)才是有意義、有價(jià)值的”“回歸本真、詩意棲居的生存狀態(tài)才是有意義、有價(jià)值的”）;最后的“你對生存狀態(tài)有什么體驗(yàn)和思考”，圍繞這句話構(gòu)思作文，可寫空間就開闊了——例如，可思考“影響一個(gè)人生存狀態(tài)的因素究竟有哪些（外部環(huán)境、自我追求等）”“（在我看來）今日國人最鮮明的生存狀態(tài)是怎樣的”“這種生存狀態(tài)是優(yōu)是劣，還是有利有弊”，等等。具體的寫作對象，可涉及“忙”“快”“執(zhí)著”“奮進(jìn)爭先”“啃老”“趕時(shí)髦”“熱衷于超前消費(fèi)”“不懂得休閑與享受人生”“生活趣味低下”……

當(dāng)然，不管如何入題，均應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是由個(gè)別見群體（尤其是敘事類文章）;二是由“狀態(tài)”見“心態(tài)”。

（作者單位：江蘇省太倉高級中學(xué)）