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摘要：識圖教學(xué)在傳統(tǒng)地理教學(xué)方案中并沒有受到足夠的重視，隨著新課標(biāo)的施行，教師在地理課堂中運(yùn)用識圖教學(xué)法使學(xué)生能夠?qū)W有所用、學(xué)以致用，并且能夠積極提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。本文闡述了新課標(biāo)下高中地理識圖教學(xué)的概況，對幫助學(xué)生掌握地理知識的識圖教學(xué)設(shè)計方法展開分析，并簡要提出了如何完善與提高學(xué)生識圖能力的見解。

關(guān)鍵詞：高中地理；識圖教學(xué)；課堂

引言

高中地理是高中教學(xué)中重要的學(xué)科之一，也是高考的必考科目，而地圖知識在高中地理教學(xué)中占有很高的比重。因此，教師必須高度重視與培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，通過看圖記圖、模仿填圖及考試解圖的方法加強(qiáng)對學(xué)生識圖能力的訓(xùn)練，同時積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生識圖的興趣。

一、 新課標(biāo)下高中地理識圖教學(xué)概況

相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課標(biāo)更重視學(xué)習(xí)是否能夠做到“學(xué)以致用”。高中地理知識內(nèi)容琳瑯滿目、豐富多彩，有：氣候、環(huán)境、大氣、地球運(yùn)動、景觀等多種類型及多種復(fù)雜程度的知識點(diǎn)，運(yùn)用識圖教學(xué)法可以使所學(xué)知識更加一目了然，增強(qiáng)知識點(diǎn)直觀性的同時增加了趣味性。教師在展開識圖教學(xué)時，通常會自制幻燈片，其中插入大量相關(guān)知識點(diǎn)的圖片或直接使用掛圖、道具等方式輔助學(xué)生掌握地理知識。甚至有些地理教師發(fā)揮自我創(chuàng)造力，自行設(shè)計一些教學(xué)模具以達(dá)到更高的輔助要求。識圖教學(xué)法相比一味按照課本展開教學(xué)的方式更加直觀，同時更能引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。對地理知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)，教師可以通過圖表、圖像的形式表現(xiàn)出來，加之文字的說明，可以加深學(xué)生的理解與印象，提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量?？傊詫W(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容為目標(biāo)，多種教學(xué)方式共同開發(fā)、共同利用。

另外，目前高中地理識圖教學(xué)中存在一些問題，需要引起學(xué)校及教師的注意。首先，在教學(xué)中掛圖的知識含量極為有限，教師應(yīng)主動拓展學(xué)生知識面，不能僅僅使用掛圖教學(xué)；其次，很多學(xué)校的地理教學(xué)掛圖及模具達(dá)不到學(xué)科要求。學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)模具的數(shù)量與質(zhì)量，盡量滿足教學(xué)需求；再次，有些高中地理教師在識圖教學(xué)方法上存在缺陷，不夠?qū)I(yè)。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能加強(qiáng)對地理教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。

二、 高中地理課堂識圖教學(xué)活動設(shè)計

1、 看圖記圖練習(xí)

學(xué)會看圖記圖是掌握地理知識的重要方法之一。在學(xué)習(xí)地圖的過程中，可以提高對地圖基礎(chǔ)知識的記憶力，一般教師會采用：識別圖像類型、明確讀圖目的、識別圖例、了解方向和比例尺、認(rèn)真讀圖、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、檢查讀圖結(jié)果、得出結(jié)論的教學(xué)順序。

例如：講解大氣的熱力作用一課時，可以利用圖1，同時配合課本的文字，讓學(xué)生清楚的看到熱力環(huán)流的形式，加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解，增強(qiáng)記憶。

2、 模仿填圖練習(xí)

在教學(xué)過程中，增加學(xué)生模仿填圖的課程可以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶力，同時起到提高學(xué)生地理技能的作用。在填圖過程中，教師應(yīng)注意考究細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求地理位置、文字規(guī)格等細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性。模仿填圖練習(xí)一方面教師在課堂中應(yīng)積極增加該課程的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，展開繪圖訓(xùn)練。例如：講述我國山川與河流的分布時，教師可以先讓學(xué)生在紙上畫出我國的國土輪廓，在進(jìn)一步要求學(xué)生在圖上畫出山脈、河流等內(nèi)容。二要提出活動課中需要學(xué)生展開模仿填圖學(xué)習(xí)的要求。例如可以要求學(xué)生通過社會實(shí)踐或社會調(diào)查，收集地理方面的素材，以此為基礎(chǔ)，繪制所在地區(qū)的交通圖、人口金字塔等。在地理教學(xué)中堅(jiān)持識圖教學(xué)法的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、 考試解圖練習(xí)

在高中地理教學(xué)中，逐漸運(yùn)用識圖教學(xué)法，提高學(xué)生看圖識圖的能力，養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，能積極主動的運(yùn)用地圖，從地圖、圖表中找出相關(guān)地理問題，分析地理現(xiàn)象，以此擴(kuò)大地理知識面，提高地理知識的運(yùn)用能力。

三、 如何完善與提高學(xué)生識圖能力

1、 培養(yǎng)學(xué)生識圖興趣

傳統(tǒng)高中地理教學(xué)方式以“填鴨式”模式為主，因此，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)提出：學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)以應(yīng)付考試為目的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及運(yùn)用知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而識圖教學(xué)法完全符合新課標(biāo)的教育要求。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識地圖，了解地圖，通過多種教學(xué)方式的交替使用，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如適當(dāng)加入漫畫、視頻等高科技教學(xué)方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理圖像的注意力，讓學(xué)生在探索中使用地圖完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高地圖對地理知識的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)地理知識。

2、 教師引導(dǎo)學(xué)生完成識圖

教師對學(xué)生學(xué)業(yè)的作用是傳授及引導(dǎo)，首先，教師應(yīng)向?qū)W生傳授在學(xué)習(xí)中的心得，積極總結(jié)學(xué)習(xí)地理圖像的經(jīng)驗(yàn)，將自身教學(xué)實(shí)踐與理論進(jìn)行歸納、分類、總結(jié)，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握識圖方法，完成識圖任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對地理圖像的掌握與運(yùn)用。其次，教師在授課過程中，應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動性，科學(xué)合理的體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。在識圖教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，調(diào)動學(xué)生積極性，在良好的氛圍內(nèi)完成識圖。

結(jié)語

總而言之，地理識圖教學(xué)法是高中地理教學(xué)的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生的識圖興趣，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，通過對讀圖、識圖能力的掌握，完成地理學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績。地理的識圖教學(xué)法不僅有益于學(xué)生對高中地理知識的掌握，更能成為學(xué)生日后生活中的幫手，真正達(dá)到“學(xué)以致用”。高中地理教學(xué)應(yīng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高掌握學(xué)習(xí)技能的能力為目標(biāo)，重視地理識圖的作用，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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