■張淑榮 王永剛 蘭喜武

吉林省“十二五”百名專家型校長滕長寶，出生于1971年，畢業(yè)于吉林省教育學(xué)院，1993年9月走上一線教學(xué)工作崗位，后任乾安縣第一中學(xué)校長?！笆濉逼陂g，他帶領(lǐng)學(xué)校立項(xiàng)了2個(gè)省級課題、2個(gè)市級課題、3個(gè)縣級課題和若干個(gè)校級小課題。作為一名基層教育管理者、學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”，他十分注重自身綜合素質(zhì)的提高。他為自己確定的工作生活目標(biāo)是“四多四少”，即多干實(shí)事，少說空話；多琢磨事，少琢磨人；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多想到別人，少想到自己。對學(xué)校事務(wù)他要求自己做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤。他心中時(shí)刻裝著教育，裝著學(xué)校，裝著教師，裝著學(xué)生，為師生甘于吃苦，甘于受累，時(shí)刻以奉獻(xiàn)為先，體現(xiàn)著一名共產(chǎn)黨員的本色。

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

滕長寶走過的教育旅程，是用自己的心血和汗水成就了事業(yè)的精彩，收獲了有價(jià)值的人生。“國家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心做校長?！蔽覈逃姨招兄壬慕陶d時(shí)刻銘記在他心中。作為一名中學(xué)校長，他深知肩上的擔(dān)子有多重，因此，工作中他總是用愛心關(guān)愛學(xué)生，用誠心對待老師，用真心管理學(xué)校，用忠心回報(bào)社會。他認(rèn)為校長要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。他帶領(lǐng)全校領(lǐng)導(dǎo)班子始終站在教育改革的最前沿，準(zhǔn)確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷充實(shí)自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅(jiān)持多渠道搜集素材，廣開辦學(xué)之路。學(xué)校堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的原則，他多次帶領(lǐng)業(yè)務(wù)骨干到西南二中、東北師大附中等名校進(jìn)行學(xué)習(xí)，請長春市教育學(xué)院、縣進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校，對學(xué)校的教育教學(xué)狀況進(jìn)行會診，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師更新了教育教學(xué)觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，為學(xué)校提供了有益的經(jīng)驗(yàn)及改革方向。他主動帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持執(zhí)行聽課制度，經(jīng)常深入課堂聽課，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，提升研究能力，從而提高了創(chuàng)名校、辦特色、爭一流的勇氣和信心。

為了培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師，滕長寶與領(lǐng)導(dǎo)班子成員研究制定了教師中長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校成立了教師專業(yè)發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)，建立教科研一體化制度，建立了強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證了工作系統(tǒng)的暢通，教研工作取得明顯成效。學(xué)校還本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項(xiàng)資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動的經(jīng)費(fèi)需要。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師積極參加國家、省、市、縣各種類型的培訓(xùn)。學(xué)校采取優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師參加各級各類培訓(xùn)，學(xué)校規(guī)定教師進(jìn)修學(xué)習(xí)期間可以調(diào)課，并享受在崗上班教師的一切待遇。為掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，學(xué)校派人去山東、北京、石家莊、張家口、保定等地學(xué)習(xí)，為推動課堂教學(xué)的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

喜獲教育豐碩成果

幾年來，在滕長寶的帶領(lǐng)下，全體教師堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究工作，在各級各類教研中取得了豐碩成果。

在新課改過程中，滕長寶針對教師在課改中的疑惑，撰寫了《新課程視閾下校長如何引領(lǐng)教師思想轉(zhuǎn)變》一文，發(fā)表在《校長參考》上，闡述了教師思想的困惑和實(shí)踐的誤區(qū)，堅(jiān)定了領(lǐng)導(dǎo)、教師課堂變革的信念。他注重引領(lǐng)教師校本研修，認(rèn)為“校本研修是教師專業(yè)成長路上的加油站”，總結(jié)出了《加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師成長》一文，發(fā)表在《吉林教育》上。他以“生本教育”為統(tǒng)領(lǐng)，搶占“課改”制高點(diǎn)，幾經(jīng)探索，第一中學(xué)對“生本教育”進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用，使“生本教育”理念覆蓋在教育教學(xué)整體工作中，“生本教育、生本管理、生本課堂、生本活動、生本評價(jià)、生本文化”6個(gè)模塊已見成效。其中“生本課堂”“136有效教學(xué)”是第一中學(xué)獨(dú)有的心血結(jié)晶，追求課堂效益最大化的課堂教學(xué)模式已在縣域內(nèi)產(chǎn)生巨大影響，也因特色獨(dú)具而備受省、市、縣專家的推崇和好評，學(xué)校被縣業(yè)務(wù)部門評為“全縣初中教學(xué)課堂教學(xué)百花獎(jiǎng)活動先進(jìn)?！焙汀案咝Ы虒W(xué)課堂教學(xué)模式先進(jìn)?！?。滕長寶善于動員全員參與課程改革，注重關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)力，積極主動吹響課程改革的“進(jìn)軍號”，激活課程理念的“引擎力”，爭做課程改革的“領(lǐng)跑者”，凸顯校長課程的“領(lǐng)導(dǎo)力”，依靠課程改革的“主力軍”，彰顯教師課程的“創(chuàng)造力”，發(fā)揮課程改革的“主體性”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“原動力”，營造課程改革的“教育場”，突出課堂陣地的“核心力”。他深入教研組與教師一起議課、磨課，他作為數(shù)學(xué)專業(yè)的理科行家卻對語文等文科也頗有造詣，撰寫的《文本解讀須形象，教學(xué)內(nèi)容求豐富》，有著一定的指導(dǎo)意義，指出“文本解讀、教材處理不能僵化、模式化，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)形象化的情境，需要一個(gè)淺易化的解讀，在傳授知識的同時(shí)，教給學(xué)生歷史地科學(xué)地看待問題的態(tài)度和方法”，讓教師“真正地用教材教，而不是單純地教教材”。幾年來，由于他刻苦鉆研，先后被有關(guān)部門授予松原市教育科研型名校長、吉林省基礎(chǔ)教育校本科研骨干、吉林省中小學(xué)專家型校長、吉林省農(nóng)村校長義務(wù)培訓(xùn)基地校研修導(dǎo)師。

近年來，在滕長寶的帶領(lǐng)下，教師們在各種業(yè)務(wù)比賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增加。2010年以來，有60多人次在國家、省、市級的優(yōu)質(zhì)課中獲獎(jiǎng)；論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評比中吳春平等25人獲獎(jiǎng)。目前，學(xué)校專任教師中省級骨干5人，占專任教師的4.2%；市級骨干15人，占專任教師的15.1%；縣級骨干教師40人，占專任教師的33.6%，骨干教師總數(shù)占專任教師總數(shù)的50.4%。

在滕長寶的帶領(lǐng)下，乾安一中民主、平等、和諧、輕松的樂學(xué)氛圍基本形成，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了更多的自主探究空間和學(xué)習(xí)主動權(quán)，在主動探究的實(shí)踐過程中掌握新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生在綜合能力方面的發(fā)展也是顯而易見的。在體育藝術(shù)2+1活動中，學(xué)校的大型團(tuán)體操創(chuàng)意新穎、寓意深刻，獲得了活動組織者的高度贊揚(yáng)，居于全縣所有參賽隊(duì)的榜首。學(xué)校學(xué)生曾先后獲得松原市學(xué)生排球賽女子組第二名、松原市第四屆中小學(xué)生乒乓球賽初中女子組冠軍、乾安縣中小學(xué)法律法規(guī)知識競賽活動一等獎(jiǎng)、全縣中小學(xué)陽光體育大課間活動中學(xué)組一等獎(jiǎng)。

學(xué)校目前已先后獲得國家級德育先進(jìn)校、省級創(chuàng)新研究先進(jìn)校、吉林省電化教育示范校、市級科研典型校、松原市特色學(xué)校、松原市標(biāo)兵單位等40多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。學(xué)校的教育質(zhì)量得到了較大提升，2013年學(xué)校升入重點(diǎn)高中185人，2014年升入重點(diǎn)高中316人，無論從升入重點(diǎn)高中的人數(shù)比例，還是畢業(yè)生優(yōu)秀率、升學(xué)率、合格率均已躋身全縣前列。學(xué)校在縣督導(dǎo)評估中連續(xù)多年獲全縣辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)3A校，贏得了各級各部門的認(rèn)可，獲得了社會和家長的高度贊譽(yù)。

滕長寶是一位教育者、教育管理者，他的人品、學(xué)識、精神、貢獻(xiàn)贏得了師生的由衷欽佩，堪稱教育專家。他將把自己的一生虔誠地奉獻(xiàn)給自己衷愛的教育事業(yè)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他充滿青春活力與人性的光輝，不求回報(bào)，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。他的情懷感人至深。春來秋去、寒來暑往、日夜穿梭，他領(lǐng)跑在教書育人的道路上，讓他及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)收獲教育的碩果。