楊雪梅+次瑞格

摘要：當(dāng)前社會(huì)信息化技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育方面也面臨巨大的挑戰(zhàn)，社會(huì)對新型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求量大大增加，而大部分的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)在初、高中階段進(jìn)行了普及，這樣就給大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來了新的沖擊。為了迎接社會(huì)發(fā)展提出的新要求，我們要做好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精，努力提高自己，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 信息化 信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)方法

為了迎接全球范圍信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，世界各國都把信息技術(shù)作為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略目標(biāo)。根據(jù)形勢發(fā)展的需要，目前，大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必需進(jìn)行改革，使大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育主動(dòng)與中小學(xué)的《信息技術(shù)》課程接軌，提高自身層次，否則便不能適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息迅猛發(fā)展的形勢。為此，大學(xué)的“信息技術(shù)”教育應(yīng)在“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育”的基礎(chǔ)上，更加突出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用;應(yīng)在高中“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生收集、外理、應(yīng)用、管理和傳播信息的能力。所以，目前所有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教材中都開設(shè)了制作網(wǎng)頁的內(nèi)容，充實(shí)加強(qiáng)了因特網(wǎng)的應(yīng)用。而如何使大學(xué)生能夠掌握這些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并能在以后的工作和生活中得以靈活地運(yùn)用，是我們現(xiàn)在所需要研究的。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷克服困難，順應(yīng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢，掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不斷普及

中小學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生打下了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，但是卻加大了學(xué)生之間的水平差異，所以，在高校階段，需對學(xué)生能力和水平進(jìn)行合理分析，因材施教，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（二）教學(xué)手段不斷提高

目前的教學(xué)手段并非以前的粉筆和黑板的時(shí)代，是多媒體信息時(shí)代，集音頻、圖形、圖像和視頻于一體的新型現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)代，所以，我們要充分利用好這些現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，目前學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀

隨著目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的普及，大部分學(xué)生在步入大學(xué)課堂時(shí)，已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，但是并不是很扎實(shí)。據(jù)我對剛?cè)雽W(xué)新生的了解，簡單的打字、發(fā)郵件、瀏覽網(wǎng)頁等這些操作都不存在太大的問題。但是對于日常的文字排版、段落格式、表格應(yīng)用等操作，尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中的EXCEL表格應(yīng)用的掌握是最差的。前者對于那些動(dòng)手能力強(qiáng)的男生來說可能并不是太大的阻礙，后者，則會(huì)難倒一大片學(xué)生。

三、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教學(xué)硬件設(shè)施的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，離不開現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，更離不開現(xiàn)代化的教學(xué)硬件設(shè)施。教師如果想講授一堂計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，要準(zhǔn)備充分的課件演示、案例展示等，所以務(wù)必保障教師備課設(shè)備的齊全及演示條件的具備。而我們教授的主體對象是學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以也必須保障學(xué)生的實(shí)踐課程能夠順利施行。對于那些教學(xué)硬件設(shè)施不足以先進(jìn)、辦公環(huán)境欠佳的狀況應(yīng)及時(shí)更新設(shè)備和條件，緊跟社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化步伐，否則無法改善教師的授課條件及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也將無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和成績。

四、提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的幾項(xiàng)措施

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，制定對應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)不能只單單是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)能力，我們應(yīng)該將計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)與全國計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試大綱相一致。在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程期間必須完成計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的考試內(nèi)容，可以以通過計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的成績作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的期末考試成績。目前各個(gè)大學(xué)基本都是按照這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的，這樣的教學(xué)目標(biāo)才有針對性，才能培養(yǎng)出有計(jì)算機(jī)操作能力和水平的學(xué)生來。

（二）教學(xué)內(nèi)容需細(xì)分優(yōu)化，教學(xué)過程多樣化，把握生動(dòng)活躍的課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位

根據(jù)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，而且一定要與社會(huì)接軌，講究內(nèi)容的實(shí)用性，挖掘課堂學(xué)習(xí)的趣味性。作為教師，必須了解社會(huì)與社會(huì)接軌，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以將各種單位企業(yè)的數(shù)據(jù)、文檔拿來舉例或分配給學(xué)生來完成，這樣的實(shí)例教學(xué)要比枯燥無味的讓學(xué)生坐在課堂上進(jìn)行填鴨式教學(xué)要主動(dòng)地多。學(xué)生以小組為單位來完成一項(xiàng)工作，在工作完成之后由實(shí)例單位來考核此項(xiàng)工作完成的質(zhì)量，作為學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)成績。再者，利用節(jié)假日的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和計(jì)算機(jī)操作能力，制作相關(guān)主題的電子版報(bào)、賀卡、相冊等，規(guī)定相關(guān)的版式、制作要求，讓學(xué)生自己來完成，這種用設(shè)計(jì)作品的形式也可以達(dá)到考核學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。

（三）制定嚴(yán)格的課程考核制度和測試要求

教學(xué)評價(jià)是一個(gè)考核學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效方法。教學(xué)考核分為課堂平時(shí)表現(xiàn)考核和期中、期末考試?？己朔绞接挚梢苑譃殡S堂考試和試卷考試兩種，根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，我們應(yīng)該將這兩種考核方式相結(jié)合來評價(jià)學(xué)生此門課程的學(xué)習(xí)情況。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求學(xué)生的理論知識(shí)必須達(dá)到一定的水平，所以這一考試作為考試命題來考試也就是試卷考試部分。而平時(shí)學(xué)生課堂上完成的作品、定單之類的作業(yè)，教師需根據(jù)企業(yè)單位對學(xué)生的作品給出的評價(jià)來衡量學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，這樣的綜合評價(jià)才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，給出恰當(dāng)合理的評估，才能真正培養(yǎng)出有計(jì)算機(jī)操作能力的人才。

（四）增強(qiáng)教學(xué)的師資隊(duì)伍的能力

實(shí)現(xiàn)如此繁雜的教學(xué)過程并不是件容易的事，教師作為課堂的主導(dǎo)人物，必須有一定的組織和與社會(huì)接軌的能力。首先，嚴(yán)格提高教師的師資力量，并不是任何一個(gè)教師都能有出色的教學(xué)水平。必須嚴(yán)格要求教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)的帶頭人，建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)精品課程，供課程組教師進(jìn)行課堂觀摩。其次，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體教研活動(dòng)。制定教學(xué)教研活動(dòng)日，組織所有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程組教師在教研活動(dòng)日，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行課程交流，也可以組織觀摩教學(xué)。組織全體成員集體備課、聽課、評課，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平。最后，學(xué)校需建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制定。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)接受新知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)校挑選部分教師送出去進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的研修或?qū)ν饨涣鞯?，這樣才能與社會(huì)接軌，培養(yǎng)出對社會(huì)有用的人才。

（責(zé)編 張景賢）