鐘 靜 石 勇（蘇州大學(xué)215000）

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校黨員黨性教育實(shí)效性研究

鐘 靜 石 勇（蘇州大學(xué)215000）

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，給高校黨員黨性教育工作帶來了絕佳的改革和發(fā)展機(jī)遇，但也使黨性教育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)信息化潮流，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和信息化教育手段，不斷轉(zhuǎn)變高校黨員黨性教育形式與方法，創(chuàng)新黨性教育的工作機(jī)制，是提高高校黨員黨性教育的實(shí)效性的有效途徑。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高校黨性教育

黨性教育工作是我們黨黨建工作重要組成部分，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的必然要求。高校黨員是我黨知識(shí)層級(jí)較高的黨員群體，其黨性教育事關(guān)我黨在知識(shí)分子中的影響力，關(guān)系著社會(huì)主義事業(yè)接班人的政治素質(zhì)和道德水平。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到高校的教學(xué)、科研、管理等各個(gè)方面，高校黨員的行為模式、價(jià)值觀念、政治態(tài)度、心理發(fā)展等也隨之發(fā)生變化，置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校黨性教育工作，面臨著更為復(fù)雜的環(huán)境，承載著更為艱巨的任務(wù)，傳統(tǒng)的高校黨員黨性教育工作觀念和手段都有待轉(zhuǎn)變。

一、高校黨員黨性教育的現(xiàn)狀

黨性，一般說來是指一個(gè)政黨本身所固有的屬性，集中體現(xiàn)著其所代表的階級(jí)屬性，不同階級(jí)的政黨具有不同的黨性。在中國(guó)共產(chǎn)黨《黨章》中，有這樣的表述：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。這一根本屬性就是我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員所應(yīng)具有的黨性。要實(shí)現(xiàn)黨的最終目標(biāo)，就要我們培養(yǎng)一支作風(fēng)好，紀(jì)律嚴(yán)，團(tuán)結(jié)緊，具有良好黨性修養(yǎng)的黨員隊(duì)伍，要建設(shè)這樣的一支隊(duì)伍，需要對(duì)黨員進(jìn)行持續(xù)的教育，同時(shí)要求黨員要堅(jiān)定政治信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化先鋒隊(duì)意識(shí)，保持先進(jìn)性。這也就是我們所說的黨性教育。黨性教育的好壞事關(guān)黨員素質(zhì)的高低。

高校黨員包括教職工黨員和學(xué)生黨員，他們學(xué)歷高，知識(shí)豐富，是我黨重要的組成部分。他們對(duì)新事物感興趣，對(duì)新出現(xiàn)的各種思潮敏感。這也因此對(duì)高校黨員的黨性教育工作提出了更高的要求，要求更具有針對(duì)性和靈活性。學(xué)生黨員黨性教育工作一直是高校黨建工作的重中之重，但相對(duì)來說，教職工黨員黨性教育工作沒有得到應(yīng)有的重視。面對(duì)新媒體日新月異的信息，多數(shù)教職工黨員黨性教育的內(nèi)容過于老舊，主要是通過印發(fā)理論學(xué)習(xí)參考資料或讀本、邀請(qǐng)專家做專題報(bào)告等形式，采用說教式的方式，簡(jiǎn)單枯燥，沒有很好地把握時(shí)代脈搏，不能很好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)靈活運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法幫助師生黨員解決在實(shí)際生活中所遇到的理論、實(shí)踐問題。而且，教職工黨員自我教育的主動(dòng)性也不高，他們把大多數(shù)的精力花費(fèi)在備課、學(xué)術(shù)研究或日常事務(wù)性工作等方面，除了兼職的黨務(wù)工作者，其他教職工黨員很少會(huì)主動(dòng)關(guān)注和學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，也極少主動(dòng)向黨組織匯報(bào)思想和同其他黨員談心交心，開展批評(píng)與自我批評(píng)，忽視了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造。另外，黨性教育的工作機(jī)制管理機(jī)制比較落后，沒有跟上時(shí)代發(fā)展，對(duì)新技術(shù)的利用率不高，黨性教育的實(shí)效性有待提高。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代如何增強(qiáng)高校黨員黨性教育實(shí)效性

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源，增強(qiáng)黨性教育的時(shí)代性和針對(duì)性

互聯(lián)網(wǎng)的信息資源豐富且傳播迅速，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)資源開展黨性教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意信息的時(shí)代性和針對(duì)性。事實(shí)上，黨性教育的內(nèi)容存在一定的共性，它其中所包含理想信念教育、組織紀(jì)律教育、宗旨意識(shí)教育等內(nèi)容，不管時(shí)代如何變遷，都是黨性教育最基本最主要的內(nèi)容。但這些基本內(nèi)容具體到不同區(qū)域，不同時(shí)代，不同黨員、不同層級(jí)又各有不同。比如在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨性教育強(qiáng)調(diào)的是革命性、奉獻(xiàn)性，黨員的黨性一般是在武裝斗爭(zhēng)乃至犧牲生命中來體現(xiàn)。但隨著時(shí)代的變化，黨對(duì)黨員的黨性要求也發(fā)生了變化，當(dāng)前的黨性已不再是一味地強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)和犧牲個(gè)人利益乃至流血犧牲來體現(xiàn)，而是正視黨員在日常生活中對(duì)個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值的追求，同時(shí)注重發(fā)揮先鋒模范作用來體現(xiàn)。因此，在開展黨性教育時(shí)，要立足于黨的中心任務(wù)和時(shí)代背景，結(jié)合黨員個(gè)人的實(shí)際情況，把共性內(nèi)容與時(shí)代特征結(jié)合起來，讓黨性教育與黨員的年齡、性別、工作特性等結(jié)合起來，把我黨在新時(shí)期的理論創(chuàng)新最新成果、改革開放的新鮮經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展穩(wěn)定的重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容，使其實(shí)際化、層次化、個(gè)性化。在充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源的基礎(chǔ)上，借助先進(jìn)的多媒體教育形式和手段，把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)優(yōu)勢(shì)，讓黨員在接受黨性教育的過程中充分體驗(yàn)情景，感悟真情，不斷反思，從而讓黨性教育的實(shí)效性不斷得到加強(qiáng)。

（二）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，轉(zhuǎn)變黨性教育的工作方式

黨性教育是一個(gè)“由知而信，由信而行”的思想改造過程，是知識(shí)、技能、態(tài)度教育的統(tǒng)一，具體表現(xiàn)為傳授黨的理論知識(shí)，培養(yǎng)黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同度、忠誠(chéng)感，提高黨員用馬克思主義相關(guān)理論解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，以便能更好地實(shí)現(xiàn)黨的最終奮斗目標(biāo)。在開展黨性教育的過程中，經(jīng)常會(huì)采用灌輸和重復(fù)的方式來進(jìn)行，一般來說，適當(dāng)?shù)牟扇∵@些形式是不可避免的。但隨著年輕黨員的增多，他們的自我意識(shí)更強(qiáng)，喜歡對(duì)信息進(jìn)行自主選擇，如果僅僅依靠單純的灌輸，很難達(dá)到預(yù)期的效果。尤其面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界里海量信息的沖擊，所傳遞的信息如果不具有一定的吸引力很難引起真正的關(guān)注，也難以真正的消化吸收。因此，在黨性教育過程中，也應(yīng)該注重“灌輸”與“理解”、“理性”與“感性”、“傳授”與“體驗(yàn)”、“他覺”與“自覺”相結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng)的多元特性，充分調(diào)動(dòng)受教育者的視覺聽覺，讓黨性教育工作從平面單一化走向立體多元化。

其次，互聯(lián)網(wǎng)信息具有及時(shí)性，傳統(tǒng)教育方式禁錮在固定時(shí)間固定地點(diǎn)，往往難以保證較高的參與度?？梢越ｉT的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在校園網(wǎng)建立“網(wǎng)絡(luò)黨?！薄皩W(xué)習(xí)論壇”“微博微信公眾號(hào)”等組成網(wǎng)絡(luò)黨建家園，讓師生除了可以實(shí)地參加學(xué)習(xí)外，也可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受馬克思主義理論宣傳教育。

再次，互聯(lián)網(wǎng)的高互動(dòng)性為高校師生工作學(xué)習(xí)及參與學(xué)校事務(wù)提供了全新的平臺(tái)，師生黨員無論是工作學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)校發(fā)展有建議或想法都會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)來交流，網(wǎng)絡(luò)也成為把師生黨員和黨組織連接起來的最為便利的紐帶。要充分利用這一紐帶，創(chuàng)新黨性教育的互動(dòng)性，在開展宣傳教育的同時(shí)，關(guān)注師生黨員的相關(guān)訴求與個(gè)性想法，并及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，從而增強(qiáng)黨性教育實(shí)效性。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新黨性教育的工作機(jī)制

在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為高校師生獲取理論知識(shí)和各種信息的重要渠道，要掌握黨性教育工作的主動(dòng)權(quán)，就必須借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)新黨性教育管理機(jī)制，以信息化手段實(shí)現(xiàn)黨性教育方法的多樣化、管理方式的規(guī)范化、組織實(shí)施的現(xiàn)代化。高校黨組織及黨務(wù)工作者、黨員可以通過網(wǎng)絡(luò)黨校、網(wǎng)絡(luò)支部等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨性教育的在線學(xué)習(xí)交流。建立黨員信息庫(kù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨員相關(guān)資料的隨時(shí)查閱、更新，這種即時(shí)性、便捷性、交互性、直觀性的信息化操作，不再受到時(shí)間與空間的限制，從而讓學(xué)校各黨支部之間、黨政部門之間、黨員之間、黨員與其他師生之間的溝通與互動(dòng)更加便捷有效，有助于提高黨性教育工作的效率，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校黨性教育工作的發(fā)展。

此外，要著力建設(shè)黨性教育工作的反饋改進(jìn)機(jī)制，不斷提升黨性教育的實(shí)際效果。對(duì)于黨性教育，在對(duì)其實(shí)時(shí)監(jiān)控的過程中，一方面要收集和分析數(shù)據(jù)信息，努力尋求現(xiàn)行機(jī)制的問題和缺陷。另一方面，還要?jiǎng)?chuàng)新并暢通信息的反饋渠道，確保反饋信息得到及時(shí)有效的傳輸，并根據(jù)反饋的信息，做出相應(yīng)的政策調(diào)整變動(dòng)。這樣，不僅能克服現(xiàn)存機(jī)制弱點(diǎn)，還能規(guī)避未來發(fā)展中潛在的問題，使黨性教育的效果和質(zhì)量得到有力的保證。

[1]陳燕楠.黨建研究.人民出版社，2014.

[2]汪家鏐，張志新.新時(shí)期的黨性和黨性鍛煉.中共中央黨校出版社，1999.

[3]陳慧.以信息化提升高校黨員黨性教育的有效性.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

[4]夏顯.關(guān)于高校各級(jí)黨校建設(shè)的若干思考.求實(shí)，2006（5）.

[5]李書華，劉兵勇.新形勢(shì)下提高高校黨校教育有效性的途徑探索.教育理論與實(shí)踐，2009（12）.

（責(zé)編 張 宇）