周 虹（河北省遷安市閆家店鄉(xiāng)中心學(xué)校064406）

初中美術(shù)教學(xué)方法探析

周 虹（河北省遷安市閆家店鄉(xiāng)中心學(xué)校064406）

多年的教學(xué)實踐告訴我們，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，初中美術(shù)教學(xué)很難得到廣大學(xué)生的重視。究其根本原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，這不僅僅是學(xué)科特點的原因，更為關(guān)鍵的是教學(xué)方法和教學(xué)模式的因素。過去傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，已被新課程改革的大潮推向歷史舞臺，取而代之的是先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法。作為新時代的初中美術(shù)教師，我們必須用新課程理念武裝自己，創(chuàng)新教學(xué)方法，激活學(xué)生的美術(shù)思維，全面達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

初中美術(shù)教學(xué)方法三維目標(biāo)教學(xué)理念美術(shù)素養(yǎng)

初中美術(shù)教學(xué)由于學(xué)科特點和考核評價等因素的制約，一直以來很難得到學(xué)生的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自主性很差，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提升。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們初中美術(shù)教師，尤其是農(nóng)村初中美術(shù)教師，要認(rèn)真研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，探索適應(yīng)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的新模式，充分挖掘農(nóng)村生活中的美術(shù)課程資源，從學(xué)生的實際出發(fā)，落實學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，實現(xiàn)自主高效學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，深入分析如何加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)方法的改革，提高美術(shù)教學(xué)效果。

一、緊密聯(lián)系生活實際進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，實現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，落實學(xué)生的主體地位

美術(shù)課程資源短缺是造成美術(shù)課堂教學(xué)方法單一的主要原因，致使學(xué)生在課堂上只是被動地接受知識，教學(xué)缺乏應(yīng)有的活力。其實，生活也是一個大課堂，也是一部大的教育百科全書，美術(shù)生活課程資源對初中學(xué)生來說是很具有誘惑力的教學(xué)資源。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們農(nóng)村初中美術(shù)教師應(yīng)科學(xué)整合這些生活課程資源，讓學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到美術(shù)對生活的價值，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，愛上美術(shù)教學(xué)，在課堂上充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與美術(shù)活動，全面落實學(xué)生的主體地位。

比如，在進(jìn)行“增一分活潑添一分情趣（設(shè)計·應(yīng)用）小擺設(shè)”之活動六“小泥塑造型”的教學(xué)時，教師利用多媒體通過圖文并茂的方式展示泥塑的概念、發(fā)源地、流行地等。使學(xué)生深刻理解這就是廣為流傳的民間藝術(shù)，讓學(xué)生感覺美術(shù)就在身邊，就在我們的生活之中，對泥塑產(chǎn)生了濃厚的興趣，想探究泥塑的制作方法和技巧。于是，教師為學(xué)生搭建自主探究的平臺，讓學(xué)生自己查閱資料，尋找原材料，分小組進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計自己喜歡的泥塑小擺設(shè)。通過一段時間的努力，很多學(xué)生設(shè)計出了形式多樣的泥塑，比如：十二生肖泥塑、小動物、卡通人物、房屋等泥塑作品，在展示過程中，很多學(xué)生詳細(xì)介紹了泥塑的制作方法，即：揉、搓、趕、點、壓、剪等要領(lǐng)，收到很好教學(xué)效果。

二、巧用多媒體加強(qiáng)對學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，突破教學(xué)難點，提高美術(shù)教學(xué)效果

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中美術(shù)教學(xué)提出了新的、更高的要求，教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力，為全面達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。多媒體輔助美術(shù)課堂教學(xué)，有效刺激學(xué)生的視覺感知，使教學(xué)效果具有更強(qiáng)的直觀性、趣味性，更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，啟迪學(xué)生的美術(shù)靈感，提高學(xué)生審美能力和感悟能力。

比如，在進(jìn)行“中國民間美術(shù)（欣賞·評述）”之活動——“欣賞與描述”的教學(xué)時，教師要讓學(xué)生體會到中國民間美術(shù)的悠久歷史和獨(dú)特民族風(fēng)格，感知我國勞動人民在長年累月的勞動中，用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出來的民間藝術(shù)珍品，理解作品中飽含豐富的語言和強(qiáng)烈的民族情感。教師在上課伊始，利用多媒體為學(xué)生播放舞蹈作品《俏夕陽》，學(xué)生觀察得很認(rèn)真，從視頻中感知我國民間的美麗圖案。尤其是利用PPT課件動態(tài)展示的彩陶、剪紙、瓷器、刺繡、染織物上的美術(shù)圖案，更加激活了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性，精美的圖片調(diào)動了學(xué)生積極思維，有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在裝飾生活用品的過程中，深切感知民間圖案的魅力和美術(shù)知識在生活中的價值。這種在實踐運(yùn)用中突破教學(xué)難點的方法，收到很好的教學(xué)效果。

三、以校園文化建設(shè)為依托，廣泛開展美術(shù)社團(tuán)活動，綜合培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

校園文化建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校教育的一大重要工程，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的重要載體。校園文化建設(shè)很大程度上為我們的美術(shù)教學(xué)提供了舞臺，我們應(yīng)以此為依托，廣泛開展美術(shù)社團(tuán)活動，讓學(xué)生在各種實踐活動中體驗美術(shù)知識的用途，了解美術(shù)知識的基本常識，以及創(chuàng)作的技巧等，綜合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行“多彩的學(xué)習(xí)生活（造型·表現(xiàn)）”之活動三“寫生與表現(xiàn)”的教學(xué)時，為提高學(xué)生的實踐技能，教師利用專用社團(tuán)活動課組織學(xué)生到學(xué)?；▓@、雕塑、教學(xué)樓、圖書館等地進(jìn)行實踐練習(xí)，從不同角度，不同層面進(jìn)行寫生訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫生技巧，如整體布局、構(gòu)圖、感光、色調(diào)、亮暗、線條的變化等。學(xué)生通過寫生作品表現(xiàn)出了生活的美好和對生活的熱愛，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐技能，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

總之，美術(shù)教學(xué)成績雖然沒有納入升學(xué)考試范圍，但我們不能受這一學(xué)科特點的約束，降低對美術(shù)教學(xué)改革的研究力度。相反，我們美術(shù)教師應(yīng)在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在新課程理念的引領(lǐng)下，要充分利用美術(shù)這一學(xué)科的優(yōu)勢特點，科學(xué)整合生活課程資源，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，靈活教學(xué)方法，拓展思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，全面落實學(xué)生在課堂活動中的主體地位，實現(xiàn)高效教學(xué)，綜合提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的工作和生活奠定基礎(chǔ)。

[1]李俊曉.淺析初中美術(shù)課堂教學(xué)方法.試題與研究：教學(xué)論壇，2011（7）.

[2]陳煥偉.淺析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用.都市家教·月刊，2012（7）.

[3]楊莎麗.初中美術(shù)課堂教學(xué)方法淺析.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（6）.

[4]李向真.初中美術(shù)教學(xué)方法淺談.讀與寫：上，下旬，2014（14）.

[5]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.

（責(zé)編 張 宇）