徐惠媛

加強青少年海洋意識的路徑探析

徐惠媛

21世紀被稱為“海洋世紀”，建設(shè)海洋強國是中國發(fā)展海洋事業(yè)的目標。意識是行動的先導(dǎo)，增強海洋意識，尤其是青少年的海洋意識是建設(shè)海洋強國的首要任務(wù)。本文從海洋意識的概念、我國青少年海洋意識的現(xiàn)狀分析以及提高海洋意識的途徑三個方面來闡述。

海洋意識;青少年海洋意識

美國海軍之父馬漢在《海權(quán)論》中曾說過:“一個民族的強大與發(fā)展，將取決于這個民族的海洋文化建設(shè)，海洋意識觀念的強弱?！鼻嗌倌曜鳛槲磥淼慕影嗳?，更應(yīng)該為海洋強國的建設(shè)儲備海洋知識，加強海洋意識，為未來接受高等教育深奧知識打下堅實的基礎(chǔ)。

一、海洋意識概念的界定以及海洋意識的重要性

(一)海洋意識概念的界定

從歷史上看，我國海洋意識發(fā)展源遠流長，從鄭和下西洋作為海洋意識的“萌芽”時期到今天國家海洋強國目標的確立，有關(guān)海洋意識的概念眾說紛紜，迄今沒有達成一個定論，但大多數(shù)學(xué)者對于海洋意識的界定有很大的相似性。楊志成學(xué)者最先在其《海洋意識初探》一文中提到“海洋意識“一詞，他認為:“海洋意識是一個國家或民族在一定時期內(nèi)對世界海洋的認識以及對海洋資源開發(fā)利用程度的總稱。”陳艷紅學(xué)者認為:“海洋意識也叫海洋觀，是人們對海洋世界總的看法和根本觀點，指人類在與海洋構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境中，對本身的生存和發(fā)展采取的方法及途徑的認識總和。海洋意識是人們對海洋的心理感知和價值認識，包括人類與海洋的關(guān)系、海洋資源的開發(fā)利用以及海洋環(huán)境保護等方面。海洋意識在內(nèi)容上包括海洋國土意識、海洋資源意識、海洋環(huán)境意識、海洋權(quán)益意識和國家安全意識等?！壁w宗金學(xué)者從人海關(guān)系的角度來分析海洋意識，認為海洋意識是人們對于人海關(guān)系的自覺意識，是人在社會活動中涉海行為的自我反映。馮梁學(xué)者認為，21世紀中華民族海洋意識作為一種社會意識，是指21世紀中華民族作為一個整體，對海洋在中華民族的歷史、現(xiàn)實，特別是未來發(fā)展中的地位、作用和價值的系統(tǒng)的理性認識。它是中華民族對海洋在建設(shè)海洋強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推進全人類海洋事業(yè)中地位作用的心理傾向和基本認知。綜上所述，本人認為海洋意識作為一種觀念，是指人們對于世界海洋以及其本身所具有的特性的認識和根本觀點。本文主要結(jié)合現(xiàn)階段青少年的海洋意識現(xiàn)狀，探討提高青少年海洋意識的建議對策。

二、青少年海洋意識的現(xiàn)狀

青少年是未來祖國事業(yè)的接班人，他們對海洋意識的了解會對未來海洋開發(fā)、利用以及安全等問題產(chǎn)生直接的影響。明白青少年海洋的現(xiàn)狀，對于今后我國開展青少年海洋教育，甚至培養(yǎng)海洋領(lǐng)域高級人才具有重要的意義。

我國國民的海洋意識讓人堪憂，海洋意識缺乏，尤其是青少年海洋意識缺乏更為明顯，在中小學(xué)地理歷史課本中對于海洋知識的講述少之又少，對中國版圖的描述只是以陸地疆域為主，對于資源的介紹只是以陸地的資源為主，海洋豐富的礦產(chǎn)資源被蜻蜓點水式的一帶而過。青少年海洋意識的缺乏具體表現(xiàn)在:對海洋認識的模糊，對海洋與人類生活關(guān)系認識不足，維護海洋權(quán)益、保護海洋環(huán)境和資源、合理開發(fā)和可持續(xù)利用海洋資源意識的缺乏。最近一次關(guān)于青少年海洋意識的調(diào)查由國家海洋局宣傳教育中心、中國海洋石油總公司團委中國青年報社社會調(diào)查中心開展的“中國青年海洋意識調(diào)查”，調(diào)查圍繞海洋國土意識、海洋環(huán)保意識、海洋資源意識、海洋科技意識、海洋政策意識與海洋安全意識6個方面。此次調(diào)查結(jié)果顯示:與16年前的“中國青年藍色國土意識讀者調(diào)查”相比，當代青年海洋意識明顯提高。以青年對我國藍色國土面積的了解程度為例，16年前的調(diào)查顯示，當時知道我國除960萬平方公里國土外，還有300萬平方公里“藍色國土”的受訪者比例只有30.9%。而本次調(diào)查顯示，這一比例已達56.8%。16年間提升了近26個百分點，進步不可謂不大。盡管如此，本次調(diào)查顯示，當下我國青年海洋意識仍存在許多短板。具體表現(xiàn)為:在海洋歷史觀方面，知道海上絲綢之路起始于我國秦漢時期的受訪者不足三成 (26.6%)。與海洋有關(guān)的事件，只有“中日甲午海戰(zhàn)” (86.1%)、 “鄭和下西洋” (83.4%)、“戚繼光抗倭”(78.3%)和“鄭成功收復(fù)臺灣”(77.8%)等被青年國民了解。由此可見，我國青年國民對于海洋歷史觀以及海洋海洋意識方面還是很薄弱，亟待提高;在海洋資源意識方面，有45.8%的青年國民認為我國的深海遠海開發(fā)不足是海洋開發(fā)過程中存在的主要問題。雖然有接近一半的青年國民認識到海洋開發(fā)深海資源的問題，但就海洋資源的基礎(chǔ)認識還比較陌生，甚至說對我國的海洋資源知識知之甚多少;在海洋權(quán)益和海洋安全方面，海洋權(quán)益和海洋安全問題受到頗高的關(guān)注度，我國青年國民高度關(guān)注周邊國家與我國的海域之爭。對于這些爭議的焦點，43.4%的人傾向于認為是“島礁主權(quán)之爭”，39.2%的人認為是“管轄海域之爭”。這說明我國青少年還是具有一定的海權(quán)意識，但相關(guān)的知識還很欠缺。拿釣魚島來說，很多年輕人知道釣魚島是中國的，但是不知道為什么是中國的，它的法理依據(jù)、歷史依據(jù)是什么，我們?yōu)榫S護釣魚島的主權(quán)做了哪些努力，取得了哪些成果，這些具體的問題他們還不是很了解，對于海洋權(quán)益和海洋安全的認識比較模糊。

總之，現(xiàn)階段青年國民的海洋意識薄弱，海洋知識缺乏，整體水平有待提高。青年國民的海洋意識尚且如此，現(xiàn)階段中小學(xué)生的海洋意識更加不容樂觀。

三、增強青少年海洋意識的途徑

我們要引導(dǎo)青少年從小樹立正確的海洋觀，本文試著從政府、學(xué)校教學(xué)、大眾媒體及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和國外經(jīng)驗四個方面來探討增強海洋意識的途徑。

(一)從政府方面來探討增強海洋意識的途徑

首先，政府要高度重視海洋意識工作，充分認識提高海洋意識的重要性，切實把海洋意識問題當作迫在眉睫的問題和關(guān)系到國家可持續(xù)發(fā)展的問題來抓。加大保障力度，以促進海洋教育和科研的持續(xù)發(fā)展。整合國家的海洋教育資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮國家已有的海洋教育理論與海洋科教中心，開展以“了解海洋、保護海洋、利用海洋”為主題的海洋綜合科學(xué)教育，建設(shè)全國一流的海洋教育基地。其次，政府要加強海洋意識的政策導(dǎo)向。政府可以通過有效的立法或是頒布相關(guān)海洋政策來引領(lǐng)青少年海洋意識的發(fā)展。再次，政府要加大對海洋意識培養(yǎng)的財力、物力和精力的投入。國家可以設(shè)立專項基金用來支持和宣傳海洋意識，鼓勵青少年學(xué)習海洋意識，這有利于在全國形成濃厚的學(xué)習海洋文化的氛圍，有利于提高全民族的海洋意識。

(二)從學(xué)校教學(xué)方面來探討增強海洋意識的途徑

(1)教學(xué)內(nèi)容上來看

從黨的十八大報告中提出建設(shè)海洋強國以來，人們對于海洋知識的關(guān)注度一直不減。但是，一直以來，我們幾乎沒有一套完整、權(quán)威的關(guān)于海洋意識的教材，國民海洋意識尚未成為國家層面的決策和行動。2014年12月份，全國中小學(xué)海洋意識教育系列－《我們的海洋》出版物發(fā)行，并在一些地區(qū)試用，這套教材是我國第一套完整、權(quán)威且覆蓋小學(xué)、初中、高中各個階段的海洋意識教材。青少年有關(guān)海洋知識的教材應(yīng)當全面介紹海洋各個學(xué)科的知識，應(yīng)當包括自然學(xué)科和海洋社會科學(xué)的內(nèi)容，例如海洋政治、海洋法律、海洋權(quán)益、海洋經(jīng)濟和海洋環(huán)境保護等內(nèi)容，這些都應(yīng)當作為教材內(nèi)容將之囊括進來作為重點，把相關(guān)的海洋知識穿插到各個學(xué)科當中。

(2)從教學(xué)形式來看

由于青少年階段的學(xué)習，尤其是中小學(xué)的學(xué)習方式和大學(xué)的學(xué)習方式不同。對于他們的海洋意識教育必須采用滲透式和參與式的教育方式，許多道理應(yīng)當讓學(xué)生去思考和回味，不能喊口號。所以在知識點和案例的選擇上，用現(xiàn)實比較有趣的海洋現(xiàn)象、海洋事件來引導(dǎo)學(xué)生去分析和理解海洋知識。老師在教學(xué)過程中，要注意自己的語言風格，要考慮青少年學(xué)生的特點，激發(fā)他們在課堂上學(xué)習海洋鎮(zhèn)知識的積極性和主動性。其次，要整合校內(nèi)外資源，開展豐富多彩的課外活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，學(xué)校要不定期組織有關(guān)海洋知識講座、畫展、攝影展覽、夏令營等活動;沿海地區(qū)的學(xué)校組織學(xué)生到海邊，親近海洋，了解海洋，讓學(xué)生熱愛海洋。

(三)善于借鑒國外海洋教育經(jīng)驗

我國的海洋教育起步比較晚，發(fā)展不成熟， 要積極的向幾個世界海洋大國學(xué)習海洋教育的經(jīng)驗。國外的幾個海洋大國都非常重視青少年海洋意識的培養(yǎng)。在韓國，他們從幼兒園開始就提供學(xué)生海洋玩具，小學(xué)中學(xué)增加海洋知識，在大學(xué)的時候形成高深的專業(yè)海洋教育，學(xué)生學(xué)習系統(tǒng)化的理論知識，就這樣從幼兒園到大學(xué)形成一個系統(tǒng)的海洋觀培養(yǎng)體系;美國也是如此，美國在《21世紀海洋藍圖》中提出，要強化國民的海洋意識，建立寫作的海洋教育網(wǎng)，協(xié)調(diào)海洋教育:要把研究和教育結(jié)合起來，在中小學(xué)教育中增加海洋教育，加強對高等教育和未來海洋工作力量的投資，滿足未來對海洋隊伍的需要，對所有美國人進行終身海洋教育。⑦在日本，海洋意識根深蒂固，日教科書中對其國家周圍的幾個島嶼更是如數(shù)家珍，時刻強調(diào)海洋是日本的未來和唯一出路。我們要根據(jù)自己國家海洋教育發(fā)展的情況，學(xué)習國外海洋強國的海洋海洋教育。

(四)利用大眾媒體和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)增強青少年的海洋意識

大眾傳媒具有播報速度快、覆蓋范圍廣等其他媒介所不具有的優(yōu)勢，但是我們大眾媒體中有關(guān)海洋信息報道的太少。在以后的海洋教育中我們應(yīng)該多利用大眾媒體這個平臺來宣傳海洋知識，普及海洋意識，可采取動畫或者漫畫的形式宣傳海洋意識教育知識;有效安排各種紀念日 (鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等相關(guān)紀念日)，對海洋意識教育活動進行包裝，增加活動的趣味性;另外，媒體可以播報國際國內(nèi)重大熱點問題 (如我國的南海問題)，尤其是關(guān)于“海洋資源爭奪戰(zhàn)”、“海洋國土安全”等問題，讓青少年了解海洋安全和海洋現(xiàn)狀，培養(yǎng)其海洋權(quán)益意識。

我們要善于利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)來提高青少年海洋意識。例如，我們可以開發(fā)有關(guān)海洋方面的手機App以及智力闖關(guān)游戲等，這樣滲透式的激發(fā)青少年學(xué)習海洋知識的興趣，有利于提高他們的海洋意識。

總之，青少年海洋意識還很薄弱，尚未是實現(xiàn)海洋強國目標的今天，提高青少年的海洋意識是任重而道遠的事情。我們要不遺余力去提高青少年的海洋意識，把海洋大國變成海洋強國。

(作者單位:中國海洋大學(xué))

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徐惠媛 (1990－)，女，漢族，山東臨沂人，中國海洋大學(xué)研究生，研究方向:教育經(jīng)濟與管理。