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        加強青少年海洋意識的路徑探析

        2015-07-12 07:03:52徐惠媛
        2015年39期
        關(guān)鍵詞:海洋青少年意識

        徐惠媛

        加強青少年海洋意識的路徑探析

        徐惠媛

        21世紀被稱為“海洋世紀”,建設(shè)海洋強國是中國發(fā)展海洋事業(yè)的目標。意識是行動的先導(dǎo),增強海洋意識,尤其是青少年的海洋意識是建設(shè)海洋強國的首要任務(wù)。本文從海洋意識的概念、我國青少年海洋意識的現(xiàn)狀分析以及提高海洋意識的途徑三個方面來闡述。

        海洋意識;青少年海洋意識

        美國海軍之父馬漢在《海權(quán)論》中曾說過:“一個民族的強大與發(fā)展,將取決于這個民族的海洋文化建設(shè),海洋意識觀念的強弱?!鼻嗌倌曜鳛槲磥淼慕影嗳?,更應(yīng)該為海洋強國的建設(shè)儲備海洋知識,加強海洋意識,為未來接受高等教育深奧知識打下堅實的基礎(chǔ)。

        一、海洋意識概念的界定以及海洋意識的重要性

        (一)海洋意識概念的界定

        從歷史上看,我國海洋意識發(fā)展源遠流長,從鄭和下西洋作為海洋意識的“萌芽”時期到今天國家海洋強國目標的確立,有關(guān)海洋意識的概念眾說紛紜,迄今沒有達成一個定論,但大多數(shù)學(xué)者對于海洋意識的界定有很大的相似性。楊志成學(xué)者最先在其《海洋意識初探》一文中提到“海洋意識“一詞,他認為:“海洋意識是一個國家或民族在一定時期內(nèi)對世界海洋的認識以及對海洋資源開發(fā)利用程度的總稱。”陳艷紅學(xué)者認為:“海洋意識也叫海洋觀,是人們對海洋世界總的看法和根本觀點,指人類在與海洋構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境中,對本身的生存和發(fā)展采取的方法及途徑的認識總和。海洋意識是人們對海洋的心理感知和價值認識,包括人類與海洋的關(guān)系、海洋資源的開發(fā)利用以及海洋環(huán)境保護等方面。海洋意識在內(nèi)容上包括海洋國土意識、海洋資源意識、海洋環(huán)境意識、海洋權(quán)益意識和國家安全意識等?!壁w宗金學(xué)者從人海關(guān)系的角度來分析海洋意識,認為海洋意識是人們對于人海關(guān)系的自覺意識,是人在社會活動中涉海行為的自我反映。馮梁學(xué)者認為,21世紀中華民族海洋意識作為一種社會意識,是指21世紀中華民族作為一個整體,對海洋在中華民族的歷史、現(xiàn)實,特別是未來發(fā)展中的地位、作用和價值的系統(tǒng)的理性認識。它是中華民族對海洋在建設(shè)海洋強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推進全人類海洋事業(yè)中地位作用的心理傾向和基本認知。綜上所述,本人認為海洋意識作為一種觀念,是指人們對于世界海洋以及其本身所具有的特性的認識和根本觀點。本文主要結(jié)合現(xiàn)階段青少年的海洋意識現(xiàn)狀,探討提高青少年海洋意識的建議對策。

        二、青少年海洋意識的現(xiàn)狀

        青少年是未來祖國事業(yè)的接班人,他們對海洋意識的了解會對未來海洋開發(fā)、利用以及安全等問題產(chǎn)生直接的影響。明白青少年海洋的現(xiàn)狀,對于今后我國開展青少年海洋教育,甚至培養(yǎng)海洋領(lǐng)域高級人才具有重要的意義。

        我國國民的海洋意識讓人堪憂,海洋意識缺乏,尤其是青少年海洋意識缺乏更為明顯,在中小學(xué)地理歷史課本中對于海洋知識的講述少之又少,對中國版圖的描述只是以陸地疆域為主,對于資源的介紹只是以陸地的資源為主,海洋豐富的礦產(chǎn)資源被蜻蜓點水式的一帶而過。青少年海洋意識的缺乏具體表現(xiàn)在:對海洋認識的模糊,對海洋與人類生活關(guān)系認識不足,維護海洋權(quán)益、保護海洋環(huán)境和資源、合理開發(fā)和可持續(xù)利用海洋資源意識的缺乏。最近一次關(guān)于青少年海洋意識的調(diào)查由國家海洋局宣傳教育中心、中國海洋石油總公司團委中國青年報社社會調(diào)查中心開展的“中國青年海洋意識調(diào)查”,調(diào)查圍繞海洋國土意識、海洋環(huán)保意識、海洋資源意識、海洋科技意識、海洋政策意識與海洋安全意識6個方面。此次調(diào)查結(jié)果顯示:與16年前的“中國青年藍色國土意識讀者調(diào)查”相比,當代青年海洋意識明顯提高。以青年對我國藍色國土面積的了解程度為例,16年前的調(diào)查顯示,當時知道我國除960萬平方公里國土外,還有300萬平方公里“藍色國土”的受訪者比例只有30.9%。而本次調(diào)查顯示,這一比例已達56.8%。16年間提升了近26個百分點,進步不可謂不大。盡管如此,本次調(diào)查顯示,當下我國青年海洋意識仍存在許多短板。具體表現(xiàn)為:在海洋歷史觀方面,知道海上絲綢之路起始于我國秦漢時期的受訪者不足三成 (26.6%)。與海洋有關(guān)的事件,只有“中日甲午海戰(zhàn)” (86.1%)、 “鄭和下西洋” (83.4%)、“戚繼光抗倭”(78.3%)和“鄭成功收復(fù)臺灣”(77.8%)等被青年國民了解。由此可見,我國青年國民對于海洋歷史觀以及海洋海洋意識方面還是很薄弱,亟待提高;在海洋資源意識方面,有45.8%的青年國民認為我國的深海遠海開發(fā)不足是海洋開發(fā)過程中存在的主要問題。雖然有接近一半的青年國民認識到海洋開發(fā)深海資源的問題,但就海洋資源的基礎(chǔ)認識還比較陌生,甚至說對我國的海洋資源知識知之甚多少;在海洋權(quán)益和海洋安全方面,海洋權(quán)益和海洋安全問題受到頗高的關(guān)注度,我國青年國民高度關(guān)注周邊國家與我國的海域之爭。對于這些爭議的焦點,43.4%的人傾向于認為是“島礁主權(quán)之爭”,39.2%的人認為是“管轄海域之爭”。這說明我國青少年還是具有一定的海權(quán)意識,但相關(guān)的知識還很欠缺。拿釣魚島來說,很多年輕人知道釣魚島是中國的,但是不知道為什么是中國的,它的法理依據(jù)、歷史依據(jù)是什么,我們?yōu)榫S護釣魚島的主權(quán)做了哪些努力,取得了哪些成果,這些具體的問題他們還不是很了解,對于海洋權(quán)益和海洋安全的認識比較模糊。

        總之,現(xiàn)階段青年國民的海洋意識薄弱,海洋知識缺乏,整體水平有待提高。青年國民的海洋意識尚且如此,現(xiàn)階段中小學(xué)生的海洋意識更加不容樂觀。

        三、增強青少年海洋意識的途徑

        我們要引導(dǎo)青少年從小樹立正確的海洋觀,本文試著從政府、學(xué)校教學(xué)、大眾媒體及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和國外經(jīng)驗四個方面來探討增強海洋意識的途徑。

        (一)從政府方面來探討增強海洋意識的途徑

        首先,政府要高度重視海洋意識工作,充分認識提高海洋意識的重要性,切實把海洋意識問題當作迫在眉睫的問題和關(guān)系到國家可持續(xù)發(fā)展的問題來抓。加大保障力度,以促進海洋教育和科研的持續(xù)發(fā)展。整合國家的海洋教育資源優(yōu)勢,充分發(fā)揮國家已有的海洋教育理論與海洋科教中心,開展以“了解海洋、保護海洋、利用海洋”為主題的海洋綜合科學(xué)教育,建設(shè)全國一流的海洋教育基地。其次,政府要加強海洋意識的政策導(dǎo)向。政府可以通過有效的立法或是頒布相關(guān)海洋政策來引領(lǐng)青少年海洋意識的發(fā)展。再次,政府要加大對海洋意識培養(yǎng)的財力、物力和精力的投入。國家可以設(shè)立專項基金用來支持和宣傳海洋意識,鼓勵青少年學(xué)習海洋意識,這有利于在全國形成濃厚的學(xué)習海洋文化的氛圍,有利于提高全民族的海洋意識。

        (二)從學(xué)校教學(xué)方面來探討增強海洋意識的途徑

        (1)教學(xué)內(nèi)容上來看

        從黨的十八大報告中提出建設(shè)海洋強國以來,人們對于海洋知識的關(guān)注度一直不減。但是,一直以來,我們幾乎沒有一套完整、權(quán)威的關(guān)于海洋意識的教材,國民海洋意識尚未成為國家層面的決策和行動。2014年12月份,全國中小學(xué)海洋意識教育系列-《我們的海洋》出版物發(fā)行,并在一些地區(qū)試用,這套教材是我國第一套完整、權(quán)威且覆蓋小學(xué)、初中、高中各個階段的海洋意識教材。青少年有關(guān)海洋知識的教材應(yīng)當全面介紹海洋各個學(xué)科的知識,應(yīng)當包括自然學(xué)科和海洋社會科學(xué)的內(nèi)容,例如海洋政治、海洋法律、海洋權(quán)益、海洋經(jīng)濟和海洋環(huán)境保護等內(nèi)容,這些都應(yīng)當作為教材內(nèi)容將之囊括進來作為重點,把相關(guān)的海洋知識穿插到各個學(xué)科當中。

        (2)從教學(xué)形式來看

        由于青少年階段的學(xué)習,尤其是中小學(xué)的學(xué)習方式和大學(xué)的學(xué)習方式不同。對于他們的海洋意識教育必須采用滲透式和參與式的教育方式,許多道理應(yīng)當讓學(xué)生去思考和回味,不能喊口號。所以在知識點和案例的選擇上,用現(xiàn)實比較有趣的海洋現(xiàn)象、海洋事件來引導(dǎo)學(xué)生去分析和理解海洋知識。老師在教學(xué)過程中,要注意自己的語言風格,要考慮青少年學(xué)生的特點,激發(fā)他們在課堂上學(xué)習海洋鎮(zhèn)知識的積極性和主動性。其次,要整合校內(nèi)外資源,開展豐富多彩的課外活動,調(diào)動學(xué)生的積極性。例如,學(xué)校要不定期組織有關(guān)海洋知識講座、畫展、攝影展覽、夏令營等活動;沿海地區(qū)的學(xué)校組織學(xué)生到海邊,親近海洋,了解海洋,讓學(xué)生熱愛海洋。

        (三)善于借鑒國外海洋教育經(jīng)驗

        我國的海洋教育起步比較晚,發(fā)展不成熟, 要積極的向幾個世界海洋大國學(xué)習海洋教育的經(jīng)驗。國外的幾個海洋大國都非常重視青少年海洋意識的培養(yǎng)。在韓國,他們從幼兒園開始就提供學(xué)生海洋玩具,小學(xué)中學(xué)增加海洋知識,在大學(xué)的時候形成高深的專業(yè)海洋教育,學(xué)生學(xué)習系統(tǒng)化的理論知識,就這樣從幼兒園到大學(xué)形成一個系統(tǒng)的海洋觀培養(yǎng)體系;美國也是如此,美國在《21世紀海洋藍圖》中提出,要強化國民的海洋意識,建立寫作的海洋教育網(wǎng),協(xié)調(diào)海洋教育:要把研究和教育結(jié)合起來,在中小學(xué)教育中增加海洋教育,加強對高等教育和未來海洋工作力量的投資,滿足未來對海洋隊伍的需要,對所有美國人進行終身海洋教育。⑦在日本,海洋意識根深蒂固,日教科書中對其國家周圍的幾個島嶼更是如數(shù)家珍,時刻強調(diào)海洋是日本的未來和唯一出路。我們要根據(jù)自己國家海洋教育發(fā)展的情況,學(xué)習國外海洋強國的海洋海洋教育。

        (四)利用大眾媒體和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)增強青少年的海洋意識

        大眾傳媒具有播報速度快、覆蓋范圍廣等其他媒介所不具有的優(yōu)勢,但是我們大眾媒體中有關(guān)海洋信息報道的太少。在以后的海洋教育中我們應(yīng)該多利用大眾媒體這個平臺來宣傳海洋知識,普及海洋意識,可采取動畫或者漫畫的形式宣傳海洋意識教育知識;有效安排各種紀念日 (鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等相關(guān)紀念日),對海洋意識教育活動進行包裝,增加活動的趣味性;另外,媒體可以播報國際國內(nèi)重大熱點問題 (如我國的南海問題),尤其是關(guān)于“海洋資源爭奪戰(zhàn)”、“海洋國土安全”等問題,讓青少年了解海洋安全和海洋現(xiàn)狀,培養(yǎng)其海洋權(quán)益意識。

        我們要善于利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)來提高青少年海洋意識。例如,我們可以開發(fā)有關(guān)海洋方面的手機App以及智力闖關(guān)游戲等,這樣滲透式的激發(fā)青少年學(xué)習海洋知識的興趣,有利于提高他們的海洋意識。

        總之,青少年海洋意識還很薄弱,尚未是實現(xiàn)海洋強國目標的今天,提高青少年的海洋意識是任重而道遠的事情。我們要不遺余力去提高青少年的海洋意識,把海洋大國變成海洋強國。

        (作者單位:中國海洋大學(xué))

        [1] 楊志成.海洋意識初探[J].軍事經(jīng)濟研究,1990,(10):41-42.

        [2] 陳艷紅.發(fā)展海洋文化的關(guān)鍵在于海洋意識教育[J].航海教育研究,2010,(04):12-13.

        [3] 趙宗金.人海關(guān)系與現(xiàn)代海洋意識建構(gòu)[J].中國海洋大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版),2011,(01):25-26.

        [4] 馮梁.論21世紀中華民族海洋意識的深刻內(nèi)涵與地位作用[J].世界政治與經(jīng)濟論壇,2009,(01):71-72.

        [5] 姜秀敏,劉光遠.海洋強國戰(zhàn)略下高校大學(xué)生海洋意識教育體系的建構(gòu)[J].瀚海教育研究,2013,(02):99.

        [6] 尹永超.試論我國海洋意識體系的構(gòu)建[J].2011年中國社會學(xué)年會暨第二屆海洋社會學(xué)論壇論文集[C].2011:59-60.

        [7] 劉桂春.人海關(guān)系與人海關(guān)系地域系統(tǒng)理論研究[D].遼寧師范大學(xué)博士論文,2007:2.

        [8] 谷方為.初中生海洋意識現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策研究[D].東北師范大學(xué),碩士學(xué)位論文,2007:2-3.

        [9] 向楠,劉蕊.覺醒吧,中國青年海洋意識[N].中國青年報,2014-07-29(03).

        [10] 焦永科.21世紀美國海洋政策的主要內(nèi)容[N].中國海洋報.2006-06-17:1

        徐惠媛 (1990-),女,漢族,山東臨沂人,中國海洋大學(xué)研究生,研究方向:教育經(jīng)濟與管理。

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