李建玲

探析商務英語應用中商務文化意識的培養(yǎng)

李建玲

全球經(jīng)濟一體化使商務英語這種特殊的語言形式成為交流的主要工具。商務英語教學與語言文化分不開，這要求教師在教學中注重商務文化意識的培養(yǎng)。基于中西語言的差別，對語言中蘊含的文化進行正確剖析。同時，教師要能注重于企業(yè)之間的聯(lián)系，以增加語言教學中的職業(yè)化內(nèi)容，確保學生商務文化意識的增強，為社會培養(yǎng)專業(yè)的、復合型人才。

商務英語;商務文化意識;培養(yǎng)

語言是文化的載體，語言的學習不能離開文化。商務英語的交際性使其教學中對于文化的輸入具有更多的要求。對于我國多數(shù)商務英語教學來說，缺乏對文化的深入理解是其教學現(xiàn)狀。這主要以教師的實踐機會少有直接關系，培養(yǎng)教師的跨文化意識是促進教學效率提高的首要條件。自上世紀七十年代以來，商務英語在世界范圍內(nèi)得到廣泛的應用，其應用和發(fā)展體現(xiàn)了時代性、發(fā)展性等特點。這使得英語應用和英語教學面臨巨大的挑戰(zhàn)。

一、商務英語應用中商務文化意識培養(yǎng)的重要性

隨著商務英語的用途越來越廣泛，其文化培養(yǎng)成為人們關注的重點。語言與文化之間相互關聯(lián)，文化是語言的重要影響因素，了解語言必先從文化開始。商務文化是語言多年來的沉淀，了解商務文化不但要通過相關書籍，還要深入語境之中，注入英語文化了解要通過進入英語國家了解語言的本質。對于多數(shù)英語教學來說，教師具有專業(yè)教學技能，但卻缺乏對于商務文化背景的理解。商務談判更是關系企業(yè)的相關知識，但教師的這部分能力明顯存在缺失。因此，提高教師的商務文化意識，并對學生進行正確的培養(yǎng)成為教學的主要任務。

“英語+商務”是目前各院校的主要教學方式，但由于具體教學過程中，教師對于商務與英語之間的關聯(lián)性認識不深，造成學生的誤解。商務英語教學中，文化意思的缺失、文化與語言之間的相互脫離都是商務活動失敗的主要原因?？傊幕庾R影響商務英語的應用。培養(yǎng)商務文化要從不同國家的習俗入手，從根本上認識到文化與語言之間的密切聯(lián)系，推進英語教師的實踐培訓，在具體實施中的策略如下。

二、基于商務文化意識的培養(yǎng)與的高校英語教學策略

(一)增強商務教師的文化意識與教學能力

基于商務英語學習中文化的重要性，應在教學中強調(diào)文化滲透。教師作為教學主體，其對語言文化的掌握和認識是影響教學的關鍵因素?；诖耍虅沼⒄Z教師必須不斷進行知識更新。在知識文化上，要多了解最新的語言文化，對影響語言的文化因素進行具體的分析，減少教學中文化對語言的制約因素。另外，高校要為教師提供企業(yè)培訓的機會，從而使其認識商務談判流程，促進教學的順利進行。在教學中教師要善于能力的應用，如何將商務知識與其文化因素結合起來將對英語教學起到?jīng)Q定性的作用。校方要重視商務英語教學，為社會輸送專業(yè)的人才，其主要方法在于為教師提供跨文化交流機會。語言具有實踐性，只有在民族氛圍下，語言交流才能減少錯誤，減少相互之間的誤解。最后，商務英語不僅是一種語言，更是一種交流方式，因此涉及到禮儀、交際目的、企業(yè)管理以及營銷策劃等，只有實施的系統(tǒng)的教學策略才能促進商務英語實用性的提高，促進學生商務談判能力的提高。

(二)轉變應用觀念，加強文化導入

傳統(tǒng)的商務英語教學與基礎英語教學并無差別，并為意識到文化導入的重要性。為改善這一現(xiàn)狀，應增強對商務文化的滲透，將培養(yǎng)綜合性人才作為商務英語教學的重要目標。文化因素在商務交際中起著不可代替的作用，教學中要重視與語言相關的經(jīng)濟因素、政治因素以及教學體制之間的聯(lián)系。在教學方法上進行改革，從根本上激發(fā)學生的主觀能動性，為其提供商務談判的模擬課堂，使其成為學習的主體。而教師則要成為學生文化學習和了解的引導者，同時在教學中注重合作教學、案例分析等教學方式的應用。實踐證明，只有學生參與到具體的環(huán)境中，才能對知識和文化有深刻的認識，在學生參與過程中，教師應滲透對商務文化沖突的分析。交際要以理解為前提才能減少誤會，學生作為主體，應不斷激發(fā)其語言背后文化的興趣，從而使其文化的理解更加深刻，在企業(yè)相關商務事件的處理中提高其商務問題處理能力，成為社會需要的人才。

(三)構建校企合作模式，培養(yǎng)學生的文化意識

商務英語不是一個獨立的學科，事實上其發(fā)展與國家的經(jīng)濟、政治和文化之間都具有一定的關系。社會的多樣性也決定了其對綜合性人才的需求增加，學校在培養(yǎng)文化意識上始終受到經(jīng)濟因素的影響，為提高教學效率，并且降低學校的經(jīng)濟壓力，應建立校企合作的模式。通過與企業(yè)的合作，一方面為企業(yè)輸送人才，降低其人才招聘成本。一方面，通過企業(yè)為學生的就業(yè)機會，使學生真正進入商務環(huán)境中，了解商務談判環(huán)節(jié)，掌握商務談判技巧，產(chǎn)學研結合策略是商務英語教學中新的研究方式。但產(chǎn)學研是在校企合作基礎上的進一步發(fā)展，產(chǎn)學研能夠幫助學生樹立正確的教學目標，從而對教學內(nèi)容進行調(diào)整，提高其合理性。同時，校企合作應盡量選擇自身的外資或者中外合資企業(yè)，使商務英語得到應用。校企合作還體現(xiàn)在學校邀請專業(yè)的商務談判人員進入學校，為學生講解商務談判的流程，增強學生對于英語文化的理解。但就目前看，我國在校企合作上，尤其是在企業(yè)人員進入校園的講座上，基本流于形式，其積極作用并不明顯。在專業(yè)設置上，也缺乏對課程時間、內(nèi)容的正確設置，導致專業(yè)商務英語人才的缺失嚴重。

三、總結

文化的多元性是現(xiàn)代社會的特點。語言中蘊含著大量的文化信息，缺乏對文化的理解和滲透，語言的教學將失去實際意義。社會對人才的需求使得語言對文化導入的需求進一步增加。為此，高校在商務英語教學中，應注重文化的滲透，并為學生提供模擬的以及真實的商務活動。總之，商務文化意識培養(yǎng)對于語言學習具有直接的影響，因此在高校的商務英語教學中應注重其商務專業(yè)知識同語言技能之間的結合，教師應不斷更新知識體系以適應文化的多變性，促進商務英語教學效率的提高，為社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)的人才。

(作者單位:江西司法警官職業(yè)學院)

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