曾紅霞湖南省常德市漢壽縣第五中學(xué)

高中數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

曾紅霞
湖南省常德市漢壽縣第五中學(xué)

摘要：伴隨著時(shí)代的日益發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)改革不斷深入，在高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教師最為重要的任務(wù)之一。本就筆者的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)課堂中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了一些探究，從而提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂；創(chuàng)新能力

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識(shí)

高中數(shù)學(xué)教師要想在課堂教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最重要的就是教師自己也要具有創(chuàng)新能力。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為首要目的，重視班級(jí)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建和諧、民主、開(kāi)發(fā)、科學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)每一位學(xué)生給予尊重，促使學(xué)生能夠充分感受到自己在班級(jí)的重要性，從而確定自己是教學(xué)活動(dòng)中的主體。同時(shí)，教師還應(yīng)積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式，使自己的教學(xué)方法能夠與時(shí)俱進(jìn)，自己具備創(chuàng)新思想，從而有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、開(kāi)拓學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生要在課堂教學(xué)中獲得創(chuàng)新意識(shí)，其必須有一定的想象力。故而，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重開(kāi)拓學(xué)生的想象力。對(duì)此，教師可以利用各種的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而促使學(xué)生能夠在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富創(chuàng)新意識(shí)，有效的提升學(xué)生的認(rèn)知水平。例如，教師在進(jìn)行《立體幾何》教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)考慮實(shí)際情況，利用一個(gè)長(zhǎng)方形的模型為學(xué)生進(jìn)行平面概念的講解。之后再引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)方形分為幾個(gè)部分，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些模型進(jìn)行思考，發(fā)揮自己的想象力，從而獲得正確的答案。如此，不但有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的同教師一同參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、誘導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維

學(xué)生能夠勇于提出質(zhì)疑在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中有著極為重要的作用。這主要是由于學(xué)生只有在不斷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中才能進(jìn)行思考，獲得正確的結(jié)論，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。學(xué)生能夠積極進(jìn)行思考的重要?jiǎng)恿褪悄軌蛸|(zhì)疑。故而，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，勇于提出質(zhì)疑。如此，教師才能夠明確問(wèn)題，而學(xué)生也能夠在提出質(zhì)疑的過(guò)程中不斷提升自己的知識(shí)水平，同時(shí)能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對(duì)此，筆者認(rèn)為學(xué)生勇于提出質(zhì)疑是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的引導(dǎo)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生勇于假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中提出質(zhì)疑，唯有如此方能促使學(xué)生能夠有效的開(kāi)拓思維，提升其創(chuàng)新性思維能力。

四、創(chuàng)造創(chuàng)新教育環(huán)境

創(chuàng)造創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。良好的、和諧的、寬松的民主的教學(xué)環(huán)境能夠有效的促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極探索與思考。故而，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛變得和諧友愛(ài)。而也唯有如此，學(xué)生才能輕松愉快的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，繼而有效的開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)然，教師還可以利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生所要學(xué)的知識(shí)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新教育中培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還應(yīng)讓學(xué)生充分了解創(chuàng)新對(duì)于自身的重要作用，讓學(xué)生了解創(chuàng)新不但是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)于自己在今后社會(huì)上的生活也有著重要的作用。

五、利用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用不但能夠有效的提升教學(xué)效率，而且能夠幫助學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多媒體將復(fù)雜的、難以描述的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠清楚的將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，可以通過(guò)不同的角度與解題方法理解數(shù)學(xué)內(nèi)容的變化關(guān)系。例如，教師在進(jìn)行《空間四邊形》教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生充分的生動(dòng)的展現(xiàn)空間四邊形，促使學(xué)生能夠深刻的理解空間四邊形，同時(shí)促使學(xué)生思維能力的開(kāi)拓。由此，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中有著較為重要的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但能夠幫助學(xué)生有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)效果，同時(shí)在學(xué)生今后的發(fā)展上奠定了基礎(chǔ)。故而，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂

教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如此才能夠讓學(xué)生更為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合社會(huì)對(duì)人才的需求。

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