歐陽莎廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院

論職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生就業(yè)指導(dǎo)的影響

歐陽莎
廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院

摘要：對于大學生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是對自己的職業(yè)進行有效地分析和判斷，在建立個人奮斗目標以及職業(yè)目標的基礎(chǔ)上，對工作進行客觀的選擇和規(guī)劃。本文從職業(yè)規(guī)劃的視角，對大學生的就業(yè)現(xiàn)狀進行討論，并提出職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響和作用，希望對大學生的就業(yè)問題提供幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學生就業(yè)指導(dǎo)；意義

1.大學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1大學生量多且就業(yè)觀念不正確

當前社會高校遍地開花，與此同時大學生畢業(yè)量每年呈快速上升趨勢，而社會需求卻遠遠小于此。大學生畢業(yè)數(shù)量多，就業(yè)難成為社會普遍現(xiàn)象。部分畢業(yè)生存在就業(yè)歧視，對于需要付出體力勞動的部分職業(yè)存在偏見,有好高騖遠之疑。一方面小企業(yè)急需人才，另一方面部分畢業(yè)生不愿去基層勞動。大部分的畢業(yè)生更傾向于“北上廣”等大城市，并希望在那里落戶以及就業(yè)，而對于中西部一些小城市需要人才的地方大學生卻不愿意去。

1.2大學生就業(yè)準備不足

部分高校沒有足夠的重視學生就業(yè)，在專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)目標等方面不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才與勞動力市場變化的需求。大學生在就業(yè)中心理準備明顯不足，不能很好的完成從學生到工作者的轉(zhuǎn)換，擺正自己的位置，精神飽滿的進入求職狀態(tài)，客觀認清自己的實力主動地去適應(yīng)社會。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

1.3大學生職業(yè)能力不夠

大學生的職業(yè)能力明顯不足，專業(yè)知識不夠扎實，知識系統(tǒng)不夠全面，理論不能很好地聯(lián)系實際。在求職過程中不夠主動，常常高估自己。對自己應(yīng)聘的公司缺乏了解，不能準確定位導(dǎo)致沒有很好的職業(yè)目標。所以大學生提高自己的知識能力素質(zhì)以及規(guī)劃好職業(yè)目標是亟不可待的。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

2.1我國學生缺乏職業(yè)規(guī)劃自主意識

外國的職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)有十幾年的發(fā)展歷史了，但我國卻處于起步發(fā)展階段。大學生們處在大學這座象牙塔里，部分學生較為安逸，認為畢業(yè)遙遙無期，缺乏對職業(yè)規(guī)劃的認知。尤其是各大高校師生不能很好地認識職業(yè)規(guī)劃意義，對其有明確的規(guī)劃。且高校學生易有一種自負心理，容易過分高估自己能力造成失敗后的挫敗感。在我國這是一個有待提高與實踐的新課題，且現(xiàn)狀不容樂觀。

2.2各高校職業(yè)生涯規(guī)劃課質(zhì)量參次不齊

大學生個人發(fā)展規(guī)劃還沒有引起高校和大學生的充分重視。作為一門課程，雖然各大高校都已按照教育部的要求進行開設(shè)，但各高校都沒有系統(tǒng)的教學大綱，因此不能確保課程的安排是學生需要的。多數(shù)學校的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課還停留在傳統(tǒng)的教學模式，注重理論灌輸，缺乏實踐教學和課堂互動。大部分學校課時短時間倉促，任課教師和學生來不及做深入的研究和實踐，更缺乏實踐經(jīng)驗。專門給大學生上職業(yè)規(guī)劃生涯課的教師較少，目前從事學業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)的人員主要是學生工作人員。

2.3高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課缺乏與實際聯(lián)系

通過與周邊同學及自身感受到的，我們的生涯規(guī)劃過于流于形式簡單，粗糙，根本沒有把它付諸實踐，是職業(yè)規(guī)劃成為一紙空文。多數(shù)還只是停留在教師和學生之間，而較少介入社會上的就業(yè)部門和就業(yè)單位，這樣學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就會成為空談。學生最終是要通過就業(yè)單位實現(xiàn)就業(yè)的，但高校學生上課期間很少能接觸到這些載體，所以學校與實習單位的溝通也是急不可待的一方面。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生就業(yè)的意義分析

3.1提升就業(yè)幾率，增加就業(yè)機會

一份好的職業(yè)規(guī)劃會使我們綜合分析自身情況，并與社會需求相結(jié)合，制訂出一份科學合理的職業(yè)規(guī)劃。這樣可以明確自己的就業(yè)類型，制定分階段的計劃，按部就班，提升自己的就業(yè)實力，以更好的姿態(tài)進行就業(yè)。通過規(guī)劃我們可以自我反省本身的優(yōu)勢劣勢，明確現(xiàn)實與理想職業(yè)之間的差距。若差距較小則會給我們很大的激勵，若差距較大也是一種很好的鞭策，通過實施科學的措施，來提升自己的職業(yè)競爭力。未雨綢繆在當今社會絕不是多余的，天上掉餡餅也是不會出現(xiàn)的，所以大學生做一份職業(yè)生涯規(guī)劃是對以后就業(yè)發(fā)展的負責。

3.2提升個人就業(yè)竟爭力

大學生通過制定職業(yè)規(guī)劃，會樹立自己的職業(yè)目標。這樣他們會去思考在這些方面自己還有哪些欠缺，并去為之奮斗和努力提升自己。職業(yè)規(guī)劃有助于畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀。更多的考慮社會需要，樹立正確的擇業(yè)觀，從而積極主動的迎接社會挑戰(zhàn)。另外，科學合理的職業(yè)規(guī)劃可以幫助大學生更好的認識自我，看清自己的能力，實現(xiàn)自我價值的最大化，避免盲目擇業(yè)。當人們充分具備了某一職業(yè)所要求的素質(zhì)和能力時，就會抓住相應(yīng)的就業(yè)機會。等他們有足夠的資質(zhì)時，更好地發(fā)展前途更高的經(jīng)濟收入等一切人生追求將會一應(yīng)而來。

3.3增強工作的穩(wěn)定性

目前大多數(shù)就業(yè)畢業(yè)生選擇先就業(yè)再擇業(yè)，或許這可以暫時解決個人的就業(yè)問題。隨著時代的發(fā)展，對人才提出了新的要求，專業(yè)型技術(shù)人才和復(fù)合型人才越來重要，職業(yè)規(guī)劃教育加入到大學生培養(yǎng)計劃中，有助于實現(xiàn)高校復(fù)合型、技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而更好地滿足社會需求。但是這種學生對于本身從事的職業(yè)沒有那么高程度的熱愛，如果有更好的工作，他們會“棄暗投明”。相反的，如果人們有了明確的目標職業(yè)時，在面臨外界工作的誘惑或刺激時，對其現(xiàn)有工作的取舍會更加慎重、理智。而且如果有職業(yè)規(guī)劃，人們本身對所從事的職業(yè)就非常熱愛，自然的會投入更多的精力。這時候人們工作的主動性和滿意度大大的增強就會給企業(yè)和社會創(chuàng)造出更多的價值和財富;相應(yīng)的其個人的回報也一定會十分豐厚的。在這種情況下，個人和企業(yè)互相滿足，個人價值和社會價值得到了實現(xiàn)，會大大增強工作的穩(wěn)定性。

4.結(jié)語

綜上所述，若在學生時代就制定一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，就不會有畢業(yè)時的迷茫。與時代相結(jié)合的職業(yè)目標會促進你不斷完善自己，不斷提升自己。當今社會人才眾多，要想脫穎而出，就必須有獨當一面的技能，這也是需要我們在大學需要補充完善的?？茖W的職業(yè)規(guī)劃為我們增添就業(yè)信心，在以后的面試中會避免“好高騖遠”和“饑不擇食寒不擇衣”兩種情況。所以倡導(dǎo)每一個大學生都能制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更好地認清自己實力，擺正自己的心態(tài)，謹慎選擇每一份工作，增強工作穩(wěn)定性，為自己的將來買單。

參考文獻：

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