霍紅英

摘要：在素質(zhì)教育的大背景下，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注結(jié)果，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程加以關(guān)注，既要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)水平，還要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的情感態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師十分注重學(xué)生的考試結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的消極影響。本文針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面闡述應(yīng)該怎樣運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者希望通過下面的方法，能給任課教師一定的指導(dǎo)，同時(shí)也能幫助學(xué)生真正地提高數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 ?數(shù)素養(yǎng)學(xué) ?評(píng)價(jià)手段

目前，教育發(fā)展更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在這個(gè)過程中，提高學(xué)生的素養(yǎng)是當(dāng)下比較重要的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是每個(gè)教師都比較關(guān)注的問題。只有不斷更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，發(fā)掘?qū)W生的潛能，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極地促進(jìn)作用。筆者下面針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提出幾個(gè)方面的教學(xué)評(píng)價(jià)，以此幫助教學(xué)更好地指導(dǎo)教學(xué)。

一、注重評(píng)價(jià)過程，促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展

（一）注重學(xué)生之間的評(píng)價(jià)

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，他們正是處于個(gè)性發(fā)展的時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生，每個(gè)人都存在著個(gè)體差異。為了讓每一個(gè)人清楚地認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的情況，可以采取學(xué)生之間互評(píng)的方式。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中，學(xué)生彼此之間更加了解，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增進(jìn)多向交流。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在和同伴中進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，教師可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力，要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的督促，可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到效果。教師可以采取鼓勵(lì)學(xué)生的方式，使他們體驗(yàn)成功的滋味。這樣的鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花。在這種興趣和滿足下，會(huì)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以說，鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生增加信心，提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）記錄學(xué)生的個(gè)性差異

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，還可以注意對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的記錄。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師可以關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、小組間的評(píng)價(jià)、興趣的潛能等，這些都對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響作用。

二、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

（一）讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的評(píng)價(jià)時(shí)間，讓他們能參與評(píng)價(jià)過程。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，要注重學(xué)生發(fā)展的潛能，在課堂中就應(yīng)該保證學(xué)生有自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能為學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生充分地思考，進(jìn)而去評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一定的興趣，只有興趣才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中，我們可以采用讓學(xué)生操作的方法，或者運(yùn)用多媒體吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方式，可以激發(fā)學(xué)生的評(píng)價(jià)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)生采用主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，就可以激發(fā)學(xué)生的思維，使他們?cè)诒容^輕松的環(huán)境下，積極交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生在聽取評(píng)價(jià)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)中，通過小組的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的交流增多了，自主活動(dòng)也會(huì)增多。學(xué)生可以在小組之間的評(píng)價(jià)中，表達(dá)自己的感受和意見。教師在聽取學(xué)生的不同答案后，就不會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思維。所以，教師應(yīng)該注重充分尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

三、啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，既包括數(shù)和數(shù)的計(jì)算，也包括空間和圖形統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，這些知識(shí)需要進(jìn)行實(shí)踐和綜合的運(yùn)用。因此，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，教師不能只局限于知識(shí)和能力，還要注重過程和方法，不僅要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這些多元化的評(píng)價(jià)，可以確保教學(xué)課程的客觀評(píng)價(jià)，從而確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為他們的終身發(fā)展提供一定的保證。

（二）為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平等、和諧的課堂評(píng)價(jià)環(huán)境

教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的影響作用，因?yàn)橹挥性诤椭C的課堂氣氛中，學(xué)生才能很好地學(xué)習(xí)。而教師的愛是改造教學(xué)工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生能夠成長(zhǎng)發(fā)展的源泉。我們每一位教師都要能對(duì)學(xué)生一定的幫助，讓他們感覺到教師的關(guān)愛，教師是用賞識(shí)的心態(tài)來評(píng)價(jià)自己，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能得到健康地成長(zhǎng)。

（三）在評(píng)價(jià)過程中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育下，教師更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)該特別重視學(xué)生的評(píng)價(jià)過程，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在的個(gè)性差異，使其發(fā)揮一定的評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，讓學(xué)生能在評(píng)價(jià)過程中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能獲得發(fā)展，這不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，還體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)后的結(jié)果上并且這個(gè)過程要比結(jié)果更加重要。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。由于學(xué)生正是處于特殊時(shí)期，個(gè)性比較明顯，只有合適的環(huán)境，才能發(fā)揮他們的潛能。在這個(gè)過程中，教師要公正地對(duì)待每一位學(xué)生，使他們能在應(yīng)有的位置上發(fā)揮好的作用。在教學(xué)中，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激勵(lì)每一位學(xué)生，采用適當(dāng)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？梢哉f，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用正確科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

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（責(zé)編 張景賢）