朱晨

【摘要】為了能夠提高學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去探究英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)和技能的把握，教師要在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行思考和探究。教師教學(xué)的目的應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，讓學(xué)生各方面的能力都能夠提高。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法不論面對(duì)什么樣的問題都會(huì)進(jìn)行思考，認(rèn)真分析，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自主探究 情境 問題 合作

新課改倡導(dǎo)學(xué)生是課堂的主人，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地去探究知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的自主探究能力增強(qiáng)了，學(xué)生面對(duì)任何問題都會(huì)迎難而上，通過學(xué)生的不斷探究和思考，學(xué)生的自主探究能力就會(huì)增強(qiáng)，問題也會(huì)迎刃而解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)增強(qiáng)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用問題來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境

在教師教學(xué)情境的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)積極地進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。學(xué)生融入到教師的情境之中會(huì)有一種身臨其境的感覺，從而主動(dòng)地探索語(yǔ)言規(guī)律，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。情境會(huì)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，理解教師的講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如在學(xué)習(xí)七上Unit 7 Shopping時(shí)，教師就可以通過多媒體課件給學(xué)生提供一張超市的圖片讓學(xué)生仿佛置身于超市之中。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境Simon的生日要到了，Daniel想要給他買一個(gè)禮物，請(qǐng)你幫他選一份合適的禮物吧。有了教學(xué)情境，學(xué)生思考的主動(dòng)性和積極性瞬間產(chǎn)生，他們都會(huì)幫助Simon挑選一個(gè)他們認(rèn)為最好的禮物，并且說明原因。在探究中學(xué)生的英語(yǔ)思維逐漸形成，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，有利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

二、問題啟發(fā)思考，促學(xué)生推理判斷

問題會(huì)讓學(xué)生思考起來(lái)，大腦快速地運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提高。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全體學(xué)生都能夠積極參與，并且需要學(xué)生齊心協(xié)力才能夠完成的問題，讓學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下都積極地進(jìn)行思考和探究。教師的問題是循序漸進(jìn)的，讓學(xué)生在探究中不斷地對(duì)問題進(jìn)行推理和判斷，促進(jìn)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要用問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究，讓學(xué)生通過對(duì)于問題的探究，一點(diǎn)點(diǎn)地在推理中掌握知識(shí)，把語(yǔ)言規(guī)律推理出來(lái)。

例如在學(xué)習(xí)八下Unit2 Travelling時(shí)，教師就可以讓學(xué)生思考Have you ever traveled to other cities？ Can you tell us something about it？ If you want to go on holiday，what should you take？ 教師的問題激發(fā)了學(xué)生對(duì)于討論話題的積極性，促進(jìn)學(xué)生開始認(rèn)真思考和探究，讓學(xué)生在思考中開始自主地探究英語(yǔ)的用法和語(yǔ)言搭配規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生自主性的發(fā)揮。問題就是學(xué)生探究的中心和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，親歷學(xué)習(xí)過程，從而成為學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思考中習(xí)得語(yǔ)言規(guī)律，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

三、小組合作學(xué)習(xí)，引學(xué)生主動(dòng)參與

為了讓學(xué)生參與到課堂上形成積極活躍的課堂氛圍，小組合作學(xué)學(xué)習(xí)是必不可少的，它是很常見很重要的一種學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行前置性研究思考后，在小組里面暢所欲言，交流各自的思想，分享自己的發(fā)現(xiàn)，思維的火花在這里碰撞，學(xué)生的表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力得到發(fā)展，這就是理想的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在他們參與課堂活動(dòng)中不斷地提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)知識(shí)。這樣做的結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地思考問題、探索問題。因?yàn)槿绻疾粠е鴨栴}去探討，將會(huì)影響自己的成績(jī)，甚至影響整個(gè)小組所有人的成績(jī)，教師在設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以通過問題融入教學(xué)思想和原則，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

例如在學(xué)習(xí)八上Unit5 Wild animals的Welcome to the unit時(shí)，為了讓學(xué)生能夠盡可能地學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去描述動(dòng)物，掌握更多有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)方式和英語(yǔ)說法，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在合作中讓學(xué)生用英語(yǔ)去描述動(dòng)物，找出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并讓其他小組學(xué)生根據(jù)自己的描述去猜測(cè)。在合作中有的小組學(xué)生對(duì)袋鼠的描述是：I have a pocket.My baby sleeps in my pocket.Who am I？ 對(duì)大熊貓的描述是：I have black eyes and four black paws.I like eating bamboo，who am I？ 學(xué)生在合作中紛紛地用自己學(xué)過的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)和展示，活躍了課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行探究和分析，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的增加和高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

四、教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生豁然開朗

教師把學(xué)生任務(wù)告訴學(xué)生后，教師并不是就無(wú)事可做了。教師在這個(gè)時(shí)候要充分地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。學(xué)生的知識(shí)和能力畢竟是有限的，有時(shí)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題可能就會(huì)阻止學(xué)生繼續(xù)前行，這時(shí)候教師的啟發(fā)會(huì)讓學(xué)生豁然開朗，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和幫助。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中要積極地參與到學(xué)生的討論或?qū)W習(xí)中，成為其中的一員，和學(xué)生一起以一種平等的身份去進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提高不是一蹴而就的事情，需要教師對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期地指導(dǎo)，進(jìn)行“授之以漁”的教育，讓學(xué)生能夠把自主學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種習(xí)慣。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中會(huì)主動(dòng)地思考，快樂地探究，在學(xué)習(xí)中感受到自信和成就感，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的增強(qiáng)和實(shí)力的提高。

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