劉興坡（河北省沙河市新城中學(xué)054100）

物理教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)芻議

劉興坡（河北省沙河市新城中學(xué)054100）

眾所周知，物理學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，反映了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)成果。中學(xué)物理教學(xué)在新課標(biāo)的三維目標(biāo)“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”中，明確有培養(yǎng)崇尚科學(xué)、團(tuán)隊(duì)等人文精神的重要使命。筆者現(xiàn)就中學(xué)物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神略談個(gè)人管見(jiàn)。

一、以興趣為引導(dǎo)，促使學(xué)生勇于探索

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能保持對(duì)自然界的好奇，樂(lè)于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)及和諧相處的情感。”興趣是最好的老師。興趣是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的最好的禮物。學(xué)生處于青春期，對(duì)各種物理現(xiàn)象有著天然的好奇心。倘若學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣，那么他們就愿意為之投入更多的時(shí)間和精力，去自主學(xué)習(xí)，其效果要比強(qiáng)硬灌輸好得多。

教科書(shū)上有舉不勝舉的科學(xué)家的科學(xué)探索故事，要充分挖掘、利用這部分人文資源，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如伽利略的比薩斜塔“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的著名試驗(yàn)、牛頓的蘋(píng)果落地故事和瓦特與蒸汽機(jī)的故事等。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，或繪聲繪色講述，讓學(xué)生在興趣中，不斷邁入神奇的物理世界，這些材料都能給學(xué)生以意志、品行的教育和道德情操的啟迪。耳濡目染之中，科學(xué)家的頑強(qiáng)拼搏、百折不撓、孜孜以求的求真求實(shí)的科學(xué)精神就會(huì)在學(xué)生的心里扎根，進(jìn)而促使學(xué)生不斷努力探索，其知識(shí)學(xué)習(xí)與個(gè)人素養(yǎng)就會(huì)漸漸提高。還可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等一些科普書(shū)刊等，或閱讀《牛頓傳》，霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等一些物理學(xué)家的傳記，以擴(kuò)大知識(shí)面，提升個(gè)人素質(zhì)。

二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，注重創(chuàng)新

新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出學(xué)生要“有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂(lè)于探究日常用品中的物理學(xué)原理，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神”。由于現(xiàn)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，科學(xué)分科越來(lái)越細(xì)致，單靠個(gè)人的傳統(tǒng)方式的單打獨(dú)斗，往往難以取得重大的成就；而反觀現(xiàn)代重大科技成果，往往都是團(tuán)隊(duì)取得的?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各行業(yè)都不約而同對(duì)人才的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神提出了很高的要求。物理作為培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)精神的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，在此方面更是責(zé)無(wú)旁貸。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出學(xué)生要“養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新”。在課堂教學(xué)中，我們可以多進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、討論；在實(shí)驗(yàn)課上，我們可以讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)，借以感受合作的優(yōu)勢(shì)，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益。如測(cè)量教學(xué)樓的高度，學(xué)生分小組進(jìn)行，探討多種多樣的測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)的意識(shí)。還可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，進(jìn)行小發(fā)明、小制作活動(dòng)，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，如設(shè)計(jì)、修改學(xué)校線路、進(jìn)行家鄉(xiāng)污染社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作，感悟合作的魅力，為今后工作進(jìn)行預(yù)演，對(duì)學(xué)生未來(lái)是很有幫助的。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

物理與生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有密切的關(guān)系，生活中處處有物理。學(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)物理的一個(gè)基本要求?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)……熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感?！?/p>

科技在造福人類的同時(shí)，也給人類帶來(lái)傷害。在物理學(xué)習(xí)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)作為重要內(nèi)容，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，服務(wù)生活。如能源問(wèn)題，可以讓學(xué)生了解我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)是否合理？我國(guó)有哪些能源問(wèn)題？如何開(kāi)發(fā)新能源？過(guò)多開(kāi)發(fā)階梯水電站是否沒(méi)有弊端?核電站如何防備污染等問(wèn)題；講到我國(guó)或世界的航天成就，不能不提到太空垃圾問(wèn)題；核能便利人類，還帶來(lái)核泄露核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)；此外還有探索如何治理家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題等等，讓學(xué)生去思考，去探索，去解決。

愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的確立以及人生事業(yè)有重大影響?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙葹榱诵轮袊?guó)的國(guó)防事業(yè)，在戈壁荒漠隱姓埋名幾十年，甘愿青春獻(xiàn)祖國(guó)等等，這些科學(xué)家的經(jīng)歷中，都深深地鐫刻著愛(ài)國(guó)的心聲。這些例子，都對(duì)學(xué)生有深深的影響，在教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地滲透教育。

在授課中，除介紹我國(guó)古代燦爛輝煌的科學(xué)發(fā)明外，還要多講祖國(guó)日新月異的科技成就。如神舟系列載人飛船的發(fā)射、回收、嫦娥系列衛(wèi)星的發(fā)射、北斗系列導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射等等，可適時(shí)組織學(xué)生觀看，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

總之，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生人文精神的做法遠(yuǎn)不止以上所言，還有如教師的個(gè)人魅力等。只要我們積極轉(zhuǎn)變觀念，深入落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就一定能對(duì)學(xué)生的人文精神培養(yǎng)起到無(wú)可替代的作用。

（責(zé)編 趙建榮）