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        《電子商務(wù)支付與安全》課程整體設(shè)計(jì)探討

        2015-07-09 16:01:06寧艷珍
        商場(chǎng)現(xiàn)代化 2015年13期
        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)

        摘 要:本文以職業(yè)崗位的需求出發(fā),根據(jù)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)要求,探討課程設(shè)計(jì)思路;從專業(yè)培養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)。在課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)方面,以項(xiàng)目和任務(wù)形式設(shè)計(jì)課程整體框架和具體內(nèi)容,將能力訓(xùn)練為核心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,以培養(yǎng)職業(yè)能力設(shè)計(jì)教學(xué)方法,以過(guò)程考核為主設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。并且從實(shí)訓(xùn)條件和師資條件提出課程實(shí)施的配套條件。

        關(guān)鍵詞:電子商務(wù)支付與安全;課程設(shè)計(jì);項(xiàng)目

        在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)程中,電子商務(wù)成為商業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域中一種先進(jìn)的交易方式,而電子商務(wù)中最主要的內(nèi)容電子商務(wù)支付也以日新月異的高科技手段挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的支付方式。因此,了解電子商務(wù)支付的基礎(chǔ)知識(shí)和重要知識(shí)點(diǎn),將其更好地應(yīng)用到生活、工作和學(xué)習(xí)中,是很多“現(xiàn)代人”必須掌握的知識(shí)和技能。這就需要電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)原有專業(yè)基礎(chǔ)上,對(duì)這些日新月異的電子商務(wù)支付方式進(jìn)行探索和研究,并掌握支付的實(shí)際操作。目前在職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)有《電子商務(wù)支付與安全》課程的學(xué)校比較少,在市面上出售的關(guān)于該課程的教材比較少,并且這些教材基本都是以理論為主,很少有支付的實(shí)際操作,所以有必要開(kāi)發(fā)滿足社會(huì)發(fā)展的需要、適合目前電子商務(wù)支付發(fā)展,理論和實(shí)操相結(jié)合的《電子商務(wù)支付與安全》課程。

        一、課程設(shè)計(jì)思路

        本課程以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),依據(jù)國(guó)家勞動(dòng)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與“電子商務(wù)專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表”中的“電子商務(wù)支付”工作領(lǐng)域設(shè)置。課程目標(biāo)定位是以學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位電子支付技能為宗旨,立足于電子商務(wù)支付過(guò)程的掌握,對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)做了根本性改革,打破了以學(xué)科知識(shí)為主線的傳統(tǒng)課程模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿绦蛐灾R(shí)為主線的任務(wù)引領(lǐng)型課程模式,緊緊圍繞電子支付技術(shù)能力的要求,針對(duì)職業(yè)崗位的需要,整合項(xiàng)目模塊,序化教學(xué)任務(wù),突出對(duì)網(wǎng)上銀行結(jié)算、第三方支付、移動(dòng)支付、電話支付、自助銀行支付、網(wǎng)上金融的學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成具體項(xiàng)目過(guò)程中建構(gòu)理論知識(shí),并發(fā)展其職業(yè)能力。

        二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

        1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

        電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感,具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神,掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)職業(yè)崗位群必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力,身心健康,能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境從事多種形式的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)、客戶服務(wù)、商城運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)物流配送、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等工作,能夠?yàn)樯虅?wù)網(wǎng)站進(jìn)行信息采集與信息更新,能夠通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)及從事相關(guān)商務(wù)類操作應(yīng)用型人才。

        2.課程性質(zhì)

        本課程是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。其目的是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上銀行結(jié)算、第三方支付、移動(dòng)支付、電話支付、自助銀行支付、網(wǎng)上金融及安全保障的能力。本課程在中職第三學(xué)期開(kāi)設(shè),是一門提升學(xué)生電子商務(wù)支付能力的專業(yè)課程。其先導(dǎo)課程為《電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)站內(nèi)容編輯》,后續(xù)課程為頂崗實(shí)習(xí)。

        3.課程目標(biāo)

        根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)思路,通過(guò)共建共享學(xué)校和校企合作調(diào)研,確定掌握電子商務(wù)支付與安全技術(shù)是從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和商城運(yùn)營(yíng)等活動(dòng)必須具備的能力,《電子商務(wù)支付與安全》培養(yǎng)的專業(yè)核心能力就是掌握電子商務(wù)支付方式的工作流程,了解在支付過(guò)程中產(chǎn)生的安全問(wèn)題和解決支付安全的技術(shù)保障。同時(shí)細(xì)化為了培養(yǎng)該核心能力本課程需要提供的各項(xiàng)能力目標(biāo)。

        三、課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)

        1.以項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)課程整體框架

        本課程采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為主線,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)。同時(shí)本課程以電子商務(wù)支付流程為主線,重構(gòu)了課程的教學(xué)體系,重組了課程的教學(xué)內(nèi)容,把知識(shí)和技能的教學(xué)溶入到項(xiàng)目的制作之中,實(shí)現(xiàn)了教中學(xué),教中做,教學(xué)做合一,較好地解決了學(xué)以致用,學(xué)好善用的問(wèn)題。共設(shè)計(jì)電子商務(wù)支付的基本工作流程、網(wǎng)上銀行支付、第三方支付、移動(dòng)支付、電話支付、自助銀行支付、網(wǎng)上金融七個(gè)項(xiàng)目涵蓋電子商務(wù)支付領(lǐng)域大部分支付內(nèi)容。

        每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路是“(在一個(gè)電子支付系統(tǒng)中)電子商務(wù)支付方式的工作流程——支付過(guò)程中產(chǎn)生的安全問(wèn)題——支付安全技術(shù)保障”,重點(diǎn)陳述各種支付方式的工作流程,以程序性知識(shí)為主,并輔之以陳述性知識(shí),實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué),保障學(xué)生掌握電子商務(wù)支付的基本技能。

        2.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基本形式設(shè)計(jì)具體內(nèi)容

        根據(jù)電子商務(wù)工作崗位的任職要求,參照電子商務(wù)師、助理電子商務(wù)師等相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)企業(yè)實(shí)際支付工作崗位和典型工作任務(wù),確定學(xué)習(xí)情境,再設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù),將基礎(chǔ)知識(shí)、支付技能及相關(guān)網(wǎng)店知識(shí)融入到項(xiàng)目任務(wù)中,完成基于工作任務(wù)的系統(tǒng)化課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)。將設(shè)計(jì)的七個(gè)項(xiàng)目以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基本形式進(jìn)行分解,每個(gè)項(xiàng)目分解成3~7個(gè)任務(wù),在教學(xué)活動(dòng)中以7個(gè)綜合項(xiàng)目為導(dǎo)向,以分解出的教學(xué)任務(wù)為驅(qū)動(dòng),組織教學(xué),具體設(shè)計(jì)如下:

        項(xiàng)目一:電子商務(wù)支付的基本工作流程,具體包括四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):電子商務(wù)支付、電子商務(wù)支付系統(tǒng)、電子商務(wù)支付的基本工作流程、電子商務(wù)支付過(guò)程的安全問(wèn)題。擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo):掌握支付的基本概念以及支付過(guò)程;理解電子商務(wù)支付的概念;認(rèn)知電子商務(wù)支付系統(tǒng)的概念和形成過(guò)程;了解電子支付系統(tǒng)具備的功能和基本構(gòu)成;掌握各項(xiàng)基本構(gòu)成在電子商務(wù)支付系統(tǒng)作用;了解電子商務(wù)支付的類型;掌握電子商務(wù)支付的基本流程;了解當(dāng)前電子商務(wù)支付面臨的安全問(wèn)題、安全威脅;掌握電子商務(wù)支付安全的標(biāo)準(zhǔn);了解保障電子商務(wù)支付安全的多種技術(shù)。

        項(xiàng)目二:網(wǎng)上銀行支付,具體包括七個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):網(wǎng)上銀行支付系統(tǒng)、個(gè)人網(wǎng)上銀行支付、個(gè)人網(wǎng)上銀行支付安全、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行個(gè)人網(wǎng)上銀行、企業(yè)網(wǎng)上銀行支付、企業(yè)網(wǎng)上銀行支付的安全、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行企業(yè)網(wǎng)上銀行。擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo):了解網(wǎng)上銀行支付系統(tǒng)的基本構(gòu)成、業(yè)務(wù)功能,以及系統(tǒng)分類;掌握個(gè)人網(wǎng)上銀行的功能、申請(qǐng)和使用流程;了解個(gè)人網(wǎng)上銀行存在的安全問(wèn)題、安全保障技術(shù);掌握中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行個(gè)人網(wǎng)上銀行的功能、申請(qǐng)和使用流程;認(rèn)識(shí)和掌握企業(yè)網(wǎng)上銀行支付的功能、申請(qǐng)步驟以及支付流程;了解企業(yè)網(wǎng)上銀行存在的安全問(wèn)題以及技術(shù)保障;掌握中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行企業(yè)網(wǎng)上銀行的功能、申請(qǐng)步驟以及支付流程。

        項(xiàng)目三:第三方支付,具體包括六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):第三方支付系統(tǒng)、支付網(wǎng)關(guān)模式第三方支付、賬戶支付模式第三方支付、銀聯(lián)電子賬戶、第三方支付的安全、支付寶支付。擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo):了解第三方支付系統(tǒng)的基本構(gòu)成;掌握第三方支付系統(tǒng)的功能;掌握第三方支付系統(tǒng)的分類;第三方支付系統(tǒng)的支付交易流程;第三方支付系統(tǒng)的安全問(wèn)題;掌握支付寶的功能、申請(qǐng)、支付流程及支付安全。

        項(xiàng)目四:移動(dòng)支付,具體包括六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):移動(dòng)支付系統(tǒng)、移動(dòng)支付遠(yuǎn)距離支付、移動(dòng)支付近距離支付技術(shù)、移動(dòng)支付的安全、招商銀行手機(jī)銀行支付、微信支付、手機(jī)錢包。擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo):了解移動(dòng)支付的基本概念;掌握移動(dòng)支付系統(tǒng)的的功能、分類和四種移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)系統(tǒng);了解移動(dòng)支付中遠(yuǎn)距離支付和近距離支付技術(shù);認(rèn)知移動(dòng)支付的安全問(wèn)題及技術(shù)保障;掌握招商銀行手機(jī)銀行的申請(qǐng)和支付操作;掌握微信支付和手機(jī)錢包的支付流程和安全。

        項(xiàng)目五:電話支付,具體包括四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):銀行電話支付系統(tǒng)、銀行電話支付的流程、銀行電話支付的安全、中國(guó)工商銀行電話支付的基本流程。擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo):了解電話支付系統(tǒng)的基本構(gòu)成、功能、分類;掌握電話支付系統(tǒng)的支付流程;了解電話支付系統(tǒng)的安全保障。了解中國(guó)工商銀行電話支付的基本流程。

        項(xiàng)目六:自助銀行支付系統(tǒng),具體包括四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):自助銀行支付系統(tǒng)、ATM系統(tǒng)的交易、POS系統(tǒng)的交易、指紋銀行。擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo):了解自助銀行支付系統(tǒng)的基本構(gòu)成、功能、分類;掌握ATM系統(tǒng)、POS系統(tǒng)交易流程、安全問(wèn)題、安全技術(shù);掌握外掛式指紋銀行、內(nèi)嵌式指紋銀行流程、安全技術(shù)保障。

        項(xiàng)目七:網(wǎng)上金融,具體包括二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):網(wǎng)上證劵、網(wǎng)上保險(xiǎn)。擬實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo):掌握網(wǎng)上證券與網(wǎng)上保險(xiǎn)概念,了解功能;掌握網(wǎng)上證券與網(wǎng)上保險(xiǎn)組成;了解網(wǎng)上證券與網(wǎng)上保險(xiǎn)存在的安全問(wèn)題、安全保障技術(shù);了解網(wǎng)上證券與網(wǎng)上保險(xiǎn)的流程;掌握網(wǎng)上證券與網(wǎng)上保險(xiǎn)的實(shí)例操作過(guò)程。

        3.以能力訓(xùn)練為核心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

        為鞏固和加強(qiáng)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力,結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)情和社會(huì)發(fā)展需求,將教育教學(xué)資源有效地整合在一起,提煉電子商務(wù)支付實(shí)訓(xùn)中技能的一些共性之處,從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選取的原則與策略、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目框架的設(shè)計(jì)和項(xiàng)目教學(xué)法等方面進(jìn)行了摸索,開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目。具體包括網(wǎng)上支付的基本流程、電子商務(wù)支付的概念、網(wǎng)上銀行支付新手上路、企業(yè)網(wǎng)上銀行的支付流程、使用支付寶余額進(jìn)行網(wǎng)上支付、使用快錢完成網(wǎng)上支付、網(wǎng)上注冊(cè)手機(jī)銀行、興業(yè)銀行手機(jī)銀行的申請(qǐng)辦法和服務(wù)功能、撥打四家銀行電話銀行、操練網(wǎng)站下單方式的電話銀行支付、用銀行卡到商場(chǎng)進(jìn)行POS刷卡購(gòu)物、ATM機(jī)存款取款操作、申銀萬(wàn)國(guó)網(wǎng)上證券新手體驗(yàn)、平安網(wǎng)上保險(xiǎn)體驗(yàn)等十四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

        在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中突出體現(xiàn)項(xiàng)目的實(shí)用性和可實(shí)施性,還要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和全面性,以及學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。比如:撥打四家銀行電話銀行,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是到柜臺(tái)辦理(以工商銀行為例)銀行卡,然后撥打95588申請(qǐng)開(kāi)通電話銀行,了解中國(guó)工商銀行電話銀行為您提供哪些服務(wù),同時(shí)登錄中國(guó)工商銀行網(wǎng)站,了解中國(guó)工商銀行電話銀行的功能、流程、安全措施。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)了解電話銀行進(jìn)行的功能和支付流程。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

        4.以培養(yǎng)職業(yè)能力設(shè)計(jì)教學(xué)方法

        在課程教學(xué)中,打破傳統(tǒng)學(xué)科課程以知識(shí)傳授為主要特征的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)驅(qū)動(dòng)為核心的項(xiàng)目課程教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。以“電子商務(wù)支付方式的工作流程——支付過(guò)程中產(chǎn)生的安全問(wèn)題——支付安全技術(shù)保障”這個(gè)過(guò)程組織和安排教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)把學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù),設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)任務(wù)教學(xué)方案,讓學(xué)生在完成具體支付工作任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)和掌握相關(guān)理論知識(shí)以及相關(guān)操作技能。達(dá)到理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作,技能水平得到不斷提高,同時(shí),通過(guò)熟練的實(shí)踐操作又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)支付理論更深層次理解,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。

        根據(jù)課程的特點(diǎn),將情境模擬、角色扮演、案例教學(xué)等形式多樣的教學(xué)方法融入到教學(xué)工程中,改變傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)以及課堂氣氛沉悶的局面,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。比如在項(xiàng)目二網(wǎng)上銀行支付的課程教學(xué)中,將學(xué)習(xí)情境模擬為網(wǎng)上支付環(huán)境,以角色扮演法組織教學(xué),將學(xué)生進(jìn)行分組,各組同學(xué)分別扮演銀行角色、商家角色、買家角色,通過(guò)商家和買家分別到銀行平臺(tái)辦理注冊(cè)銀行、開(kāi)通網(wǎng)上銀行、利用網(wǎng)上銀行支付等業(yè)務(wù),讓學(xué)生理解和掌握網(wǎng)上銀行支付的工作流程和安全保障,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,并且養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣;比如在項(xiàng)目四移動(dòng)支付項(xiàng)目中,以案例教學(xué)法引入目前在微信支付中存在安全問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,了解在微信支付中存在的安全隱患,掌握防范這些安全隱患的方法,達(dá)到學(xué)以致用的作用。

        5.以過(guò)程考核為主設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式

        改革傳統(tǒng)考核模式,對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì),在課程考核中將技能考核與綜合素質(zhì)考核相結(jié)合,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià);將教師測(cè)評(píng)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,融入企業(yè)參與評(píng)價(jià),形成多元評(píng)價(jià)方式;將過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,過(guò)程評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)和平時(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練評(píng)價(jià)兩部分,其中課程評(píng)價(jià)主要通過(guò)每一次課的考勤和課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)進(jìn)行考察,以此培養(yǎng)和考核學(xué)生的時(shí)間觀念和溝通能力;平時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、角色扮演、情景模擬、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等多種方式相結(jié)合的綜合性考核方式,督促學(xué)生身體力行;總結(jié)評(píng)價(jià)包括知識(shí)考核和實(shí)操考核,考核注重綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性,在課程結(jié)束時(shí)通過(guò)期末考核的方式進(jìn)行,其中過(guò)程考核成績(jī)占70%,總結(jié)評(píng)價(jià)考核成績(jī)占30%。

        四、課程實(shí)施的配套條件

        1.實(shí)訓(xùn)條件

        根據(jù)課程的教學(xué)特點(diǎn),學(xué)生要掌握支付的流程,必須要進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物并支付,為保住教學(xué)的順利實(shí)施,實(shí)訓(xùn)環(huán)境上必須是能提供上網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室,并且配套有虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中借助虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái),學(xué)生可以進(jìn)行模擬購(gòu)物和支付流程的操作,加強(qiáng)學(xué)生的模擬操作能力;同時(shí)通過(guò)網(wǎng)上銀行的申請(qǐng),登錄淘寶網(wǎng)等購(gòu)物網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)上銀行、支付寶實(shí)際支付操作能力的培養(yǎng),加深對(duì)電子商務(wù)交易方式、支付方式理論知識(shí)的理解,又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)際支付能力的培養(yǎng)。

        2.師資條件

        由于《電子商務(wù)支付與安全》課程是理論與實(shí)踐相融合的科目,是一個(gè)將支付領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行分析和實(shí)際支付操作的過(guò)程,所以在教學(xué)中,教師必須具備支付的相關(guān)理論知識(shí),并且能將理論知識(shí)很好的融入到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中的能力。因此,對(duì)擔(dān)任該門課程的師資提出了更高的要求,教師應(yīng)具有雙師素質(zhì),有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又具備一定的對(duì)電子商務(wù)支付與安全的分析能力和實(shí)際支付操作的能力。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        《電子商務(wù)支付與安全》是一門實(shí)用性和操作性很強(qiáng)的課程,必須充分依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)課程的整體能力訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì),細(xì)化任務(wù)單元能力訓(xùn)練項(xiàng)目,并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張超,孫颯.對(duì)于改革《電子商務(wù)結(jié)算與支付》課程教學(xué)的思考.學(xué)理論,2012(23):243-244.

        [2]楊琦峰,沈鑫,宋平.論《電子支付與網(wǎng)絡(luò)金融》精品課程建設(shè)——基于研究型教學(xué)模式[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2012(07):102-106.

        [3]周志勝,李彬.淺析電子支付教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2011(05):185-186.

        [4]林新華.《電子支付與結(jié)算》課程教學(xué)初探[J].電子商務(wù),2009(07):86-88.

        作者簡(jiǎn)介:寧艷珍(1981.12- ),女,碩士,講師,廣西銀行學(xué)校

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