齊娟

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下冊(cè)第7單元“找規(guī)律”的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷，探究圖形和數(shù)字的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解并掌握找規(guī)律的方法。

2.通過(guò)找一找、填一填、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流和創(chuàng)新意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、探究等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地創(chuàng)造有規(guī)律的排列。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，引入新課

1.貼蘋果圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了誘人的蘋果，老師要把它作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給善于思考，積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽的同學(xué)，你們有信心得到嗎？（有。）老師這有好多的蘋果，我把它貼在黑板上，（貼蘋果——紅——綠——紅——綠）你猜老師接下來(lái)會(huì)貼什么顏色的？你猜對(duì)了嗎？再猜，這回呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼蘋果圖片作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)的過(guò)程中，感知規(guī)律來(lái)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。】

2.觀察發(fā)現(xiàn)，感受規(guī)律

師：你是怎么知道的呢？

…………

師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。老師手中的蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給你了。

3.揭示課題，導(dǎo)入新課

師：像這樣按照一定方式排列的事物，就是有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律。）生活中像這樣有規(guī)律排列的事物還有很多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天 ，我們就一起來(lái)“找規(guī)律”。（板書并齊讀課題。）

二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

1.出示例1場(chǎng)景，觀察思考

師：大家都知道六月一日是什么節(jié)日，小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，特地開了個(gè)聯(lián)歡會(huì)，他們把教室布置的可美了，你們想不想去看看？這就是聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，漂亮嗎？（出示情境圖。）請(qǐng)同學(xué)們看一看，這幅圖上都畫有什么？

生：有彩旗，有小花，有燈籠。

生：還有一群小朋友圍著跳舞。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們都有著怎樣的規(guī)律呢？先獨(dú)立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的情境創(chuàng)設(shè)，直入主題圖，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從最簡(jiǎn)單的規(guī)律（顏色）入手，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、概括，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。】

2.自主探究，交流發(fā)現(xiàn)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（將有規(guī)律的事物逐一出現(xiàn)在屏幕上。）

生：通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)彩旗是按照一面黃旗，一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗……這樣排列的。

師：你真善于觀察，而且回答得也很好，請(qǐng)同學(xué)們表?yè)P(yáng)他一下。

生：學(xué)生用掌聲鼓勵(lì)。（老師獎(jiǎng)勵(lì)蘋果。）

師：能像剛才那位同學(xué)一樣，說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

生：通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)小花是按照一朵紅花，一朵紫花，一朵紅花，一朵紫花……這樣排列的。

生：我發(fā)現(xiàn)燈籠是按照一盞紅燈籠，兩盞藍(lán)燈籠，一盞紅燈籠，兩盞藍(lán)燈籠……這樣的順序排列的。

生：通過(guò)觀察小朋友，我發(fā)現(xiàn)跳舞的小朋友是按照一名男生，一名女生，一名男生，一名女生……這樣排列的。

師：你是從男孩開頭的，還有不同意見(jiàn)嗎？（生：也可以說(shuō)按照一名女生，一名男生，一名女生，一名男生……這樣順序排列的。）真不錯(cuò)！獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)大蘋果。

師：這是一個(gè)圓形的隊(duì)伍，我們即可以從男孩那開頭，也可以從女孩這開頭進(jìn)行排列。

3.教師小結(jié)，總結(jié)規(guī)律

師：剛才我們找到的小花、彩旗、燈籠，還有圍著圈跳舞的小朋友，都是按照一定的順序，連續(xù)兩次以上重復(fù)的排列，就是有規(guī)律的排列。有規(guī)律的排列不僅便于我們記憶，還能給我們帶來(lái)美的享受。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我給予學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓他們自己去觀察，尋找排列有規(guī)律的物體，給他們足夠表達(dá)的時(shí)間，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律?！?/p>

4.找一找，圈一圈

師：那你能找出每一組規(guī)律中的重復(fù)部分嗎？（能）我們來(lái)找找，彩旗的重復(fù)部分是什么？（一黃一紅）其他的呢？（生說(shuō)，屏幕顯示并圈出重復(fù)的部分。）

師：像彩旗的一黃一紅，小花的一紅一紫，燈籠的一紅兩藍(lán)，小朋友的一男一女，我們都把它叫作一組。（板書：一組。）

師：當(dāng)我們要找事物的規(guī)律時(shí)，只要找到一組是什么，再看看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，也就是依次重復(fù)（板書：依次重復(fù)）因此，我們只要根據(jù)其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找一找、圈一圈活動(dòng)，讓學(xué)生感受“一組”在規(guī)律性排列中的重要性，通過(guò)圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解?！?/p>

5.填一填，補(bǔ)圖形

師：我們找到了規(guī)律，就找到了解決問(wèn)題的鑰匙，老師這有一組題，你能猜出它的后面是什么圖形嗎？

○●○●_ _

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6.涂一涂，說(shuō)一說(shuō)

師：在題卡上涂出你喜歡的顏色，涂完后，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是按什么規(guī)律涂色的？（指名到前展示作品。）

師：同學(xué)們真了不起！能夠通過(guò)涂顏色發(fā)現(xiàn)規(guī)律?，F(xiàn)在老師這有一組圖形，（屏幕呈現(xiàn)例2的<1>題）你還能從顏色上找到規(guī)律嗎？（不能。）

三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律

1.觀察發(fā)現(xiàn)，組中說(shuō)一說(shuō)

師：你發(fā)現(xiàn)碗的排列有什么規(guī)律？它后面的該是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律，把什么作為一組？

（生匯報(bào)交流，集中說(shuō)發(fā)現(xiàn)。）

…………

師：同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦！碗的規(guī)律是從顏色上發(fā)現(xiàn)的嗎？（不是。）而是從什么上發(fā)現(xiàn)的？（數(shù)量。）顯然，圖形的背后還隱藏著數(shù)字規(guī)律，你能將碗的數(shù)量變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎？（能。）

生：2 3 2 3 2 3。 （屏幕顯示。）

2.嘗試解決，自己試一試

（ 呈現(xiàn)例2的<2>題及做一做。）

師：請(qǐng)四人為一組，找一找、說(shuō)一說(shuō)，把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來(lái)。（然后匯報(bào)交流。）

小結(jié)：通過(guò)練習(xí)，我們知道，圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有什么規(guī)律，雖然它們表達(dá)的形式不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖形變化規(guī)律來(lái)教數(shù)字的變化規(guī)律，讓學(xué)生在“數(shù)”與“形”之間建立起聯(lián)系，體現(xiàn)規(guī)律的多樣化。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)?！?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際，尋找規(guī)律

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，讓我們用掌聲來(lái)祝賀一下自己。（生鼓掌。）從我們的掌聲中，你發(fā)現(xiàn)有我們學(xué)過(guò)的知識(shí)嗎？

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的事物，在我們的身邊還有很多……（教師先說(shuō)幾個(gè)例子）你能找一找，我們生活中還有哪些事物是有規(guī)律的呢？

…………

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，不僅使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還能潛移默化地影響學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的世界?！?/p>

五、欣賞圖片，感受規(guī)律美

師：老師收集了一些有規(guī)律的圖片，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧?。ㄆ聊伙@示畫面。）

六、全課總結(jié)

師：生活中處處都有規(guī)律給我們帶來(lái)美的享受，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，就一定創(chuàng)造出更多、更美的規(guī)律，把我們的世界裝扮得更加絢麗多彩！

（作者單位：寧安市石巖鎮(zhèn)愛(ài)路學(xué)校）endprint