馬萌嘉

在美術(shù)教學(xué)中要注意鼓勵教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造性能力具有很大的促進(jìn)作用，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

美術(shù)的學(xué)習(xí)除了不斷練習(xí)，更不能缺少對美術(shù)的悟性。所以有時(shí)在教學(xué)中，對于繪畫感覺較弱的學(xué)生，會缺乏耐性。如在色彩寫生中，有位學(xué)生總是看不準(zhǔn)顏色，但總是很認(rèn)真地不斷提問不厭煩地說“這么簡單的顏色都不會調(diào)，還學(xué)什么畫畫？”往往無意的話，會影響學(xué)生的情緒。隨后我也開始反思，試著轉(zhuǎn)換語氣和學(xué)生交談，“你畫得不錯(cuò)，不過如果……那會更好”此類的語氣，讓我們的距離更近。雖可能他的畫技未必能大幅度提高，但是那份執(zhí)著和熱誠的學(xué)習(xí)態(tài)度，著實(shí)讓我欣慰。

在這件事情上，個(gè)人感覺用以往的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)所有學(xué)生是不可取的，它壓抑了一個(gè)本來可以有很高學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，使他們“破罐子破摔”。所以，正確運(yùn)用激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，是必不可少的。

那么，如何正確運(yùn)用激勵呢？

一、教師要激勵學(xué)生形成獨(dú)特的審美意識

所謂激勵學(xué)生形成獨(dú)特的審美意識，就是要求學(xué)生會欣賞藝術(shù)品，并形成自己獨(dú)特的見解。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺感受藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到提高。

二、教師要激勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造

藝術(shù)自有生命。在美術(shù)教學(xué)中，要加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，讓學(xué)生的思想自由馳騁。例如，在色彩一課中——《用色彩表現(xiàn)四季》。每人對于色彩的體會都是不一樣的。這時(shí)就需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，然后對已畫出的內(nèi)容中有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)肯定與鼓勵，哪怕是很小的一個(gè)內(nèi)容，都十分注意，要盡量給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的空間。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，都是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作為教師要盡可能多發(fā)現(xiàn)、多鼓勵學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望，這樣做學(xué)生自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言去表現(xiàn)他們眼中的世界。

鼓勵不是一句空話，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到老師在鼓勵他。而在美術(shù)教學(xué)中，注意鼓勵教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。

編輯 孫玲娟endprint