王麗萍

【摘??? 要】閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響。當(dāng)前，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力有待進(jìn)一步提高，因此要求教師采取有效措施展開(kāi)高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)，使學(xué)生的閱讀水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)? 閱讀教學(xué)? 有效性

中圖分類號(hào)：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.114

高職階段的英語(yǔ)教學(xué)與以往的英語(yǔ)教學(xué)存在明顯的區(qū)別，不管是教師的教學(xué)方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)策略都有很大的變化。雖然高職學(xué)生不用面對(duì)高考的巨大壓力，但是依然不能放松對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，只有學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到了提升，才能更好地發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了越來(lái)越高的要求，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)，學(xué)生也要對(duì)閱讀引起高度重視。本文就如何有效開(kāi)展高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)展開(kāi)論述。

一、認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立正確的閱讀觀

進(jìn)入高職院校，很多學(xué)生都抱有不用再努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理。受應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生都把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的定位于高考，認(rèn)為高考結(jié)束了就沒(méi)必要再像以往那樣學(xué)習(xí)了。學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)觀念影響了學(xué)生進(jìn)一步的提高英語(yǔ)水平，因此，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師首先就要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生應(yīng)該明白進(jìn)入高職院校雖然不用再參加高考，但是卻面臨著比高考更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)高等教育大眾化趨勢(shì)的推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，高職院校與重點(diǎn)院校相比本來(lái)就存在一定的差距，如果學(xué)生再不注重提升自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，勢(shì)必在職場(chǎng)上處于不利地位。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，尤其是要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀引起重視。學(xué)生在實(shí)際的工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些英文資料，如果閱讀能力不夠，那么，就會(huì)影響工作的開(kāi)展。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，才能更好地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，為英語(yǔ)閱讀能力的提升奠定基礎(chǔ)。

二、提高閱讀課堂教學(xué)的趣味性

高職階段的英語(yǔ)教學(xué)與以往的英語(yǔ)教學(xué)有很大的區(qū)別。大學(xué)生活是豐富多彩的，英語(yǔ)教師除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之外，并不直接參與學(xué)生的管理工作，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)督，學(xué)生能否有效進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上依靠學(xué)生的自覺(jué)性，而大學(xué)生往往容易被豐富多彩的大學(xué)生活所吸引，導(dǎo)致自己用于學(xué)習(xí)的時(shí)間減少，用于英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)間就更少，鑒于此，英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升就顯得至關(guān)重要。這就要求教師要努力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上更好的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。高職英語(yǔ)教師一般都掌握了扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)，但是高職教師通常在提高課堂教學(xué)趣味性方面還存在一定的不足，教師往往容易出現(xiàn)整個(gè)課堂都只是單純地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的情況，結(jié)果導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式與手段運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的吸引力。例如：教師在學(xué)生閱讀了一篇文章之后，可以播放一些英語(yǔ)視頻使學(xué)生緊張的閱讀得以緩解，這即使課堂變得豐富多彩，同時(shí)又緩解了學(xué)生的大腦疲勞，提高了閱讀課堂教學(xué)的有效性。

三、注重有效閱讀技巧的教學(xué)

不管進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)又要注重有效學(xué)習(xí)技巧的把握，這樣才能在學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。想要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師的教學(xué)同樣應(yīng)該以知識(shí)的講授與技巧的傳授為主。高職教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)的中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀技巧的教學(xué)，有效的閱讀技巧不僅能夠減輕學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，而且還能夠使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)高效的獲取知識(shí)。有效的閱讀方法與技巧是多種多樣的，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該逐一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并且在講解的過(guò)程中，教師既要從理論的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，同時(shí)又要及時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生才能真正將閱讀技巧靈活的運(yùn)用到實(shí)際的閱讀過(guò)程中去。雖然教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀技巧的教學(xué)十分必要，學(xué)生在閱讀中也應(yīng)該積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)每一種閱讀技巧與方法都進(jìn)行思考，并轉(zhuǎn)化為自己的技巧與方法，靈活的運(yùn)用于閱讀過(guò)程之中，使自身的閱讀能力上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

四、擴(kuò)充學(xué)生的閱讀背景知識(shí)

學(xué)生閱讀能力提升的過(guò)程也是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的過(guò)程，然而想要提升學(xué)生閱讀能力并非一件易事，這不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生有大量的閱讀的背景知識(shí)。而對(duì)于高職學(xué)生而言在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中最缺乏的就是英語(yǔ)的背景知識(shí)。英語(yǔ)文章是西方文化的體現(xiàn)，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中只要遇到自己從未涉及的話題，就會(huì)感到閱讀練習(xí)很難進(jìn)行下去，即使沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)的障礙，他們也會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)背景知識(shí)的缺乏而導(dǎo)致自己提取到錯(cuò)誤的信息，可見(jiàn)使學(xué)生掌握豐富的英語(yǔ)背景知識(shí)十分重要。為了使學(xué)生了解到更多的英語(yǔ)背景知識(shí)，一方面教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)背景知識(shí)的教學(xué)，另一方面還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去閱讀一些有關(guān)西方文化的書(shū)籍，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀背景知識(shí)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀

大多數(shù)高職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此也已經(jīng)積累了大量的英語(yǔ)知識(shí)，可以獨(dú)立的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀了。然而想要使學(xué)生的閱讀能力上升到一個(gè)新的臺(tái)階，還需要學(xué)生在原有的閱讀能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加深入的閱讀學(xué)習(xí)。高職學(xué)生的課余時(shí)間比較充足，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，學(xué)生的閱讀能力只有在這種實(shí)際的閱讀過(guò)程中才能上升到一個(gè)新的臺(tái)階。本人在閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀，為了有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，本人鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英漢互譯的世界名著。名著微妙的情節(jié)引人入勝，可以有效避免學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)閱讀枯燥無(wú)味的現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生一旦在閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)生詞或者不理解的句子，也可以及時(shí)的參考漢語(yǔ)翻譯解決自己閱讀過(guò)程中遇到的困難，這既提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，同時(shí)又開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。

本文介紹了幾種能夠有效提高高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的方法與技巧，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的幫助。高職學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是為了培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，而隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生僅僅掌握單一的技術(shù)已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了，英語(yǔ)閱讀作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該引起高度重視，學(xué)生也要對(duì)閱讀學(xué)習(xí)引起重視，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。