孫權(quán)

【摘??? 要】隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)工具也得到不斷地更新，而班班通的出現(xiàn)和使用，使得課堂教學(xué)過程中多媒體的使用更加方便、全面，不但豐富了課堂教學(xué)模式，更提高課堂教學(xué)的效率。因此，本文主要以高中語文教學(xué)為例針對(duì)班班通在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探究。

【關(guān)鍵詞】班班通? 語文教學(xué)? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.081

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)施極為有限，因此教師多采用黑板與粉筆的基本組合進(jìn)行授課。近年來隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)設(shè)施也得到普遍的改革多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂。多媒體教學(xué)是集文字、聲音、圖像于一體的全方位三維立體式的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)的使用節(jié)省了教師的備課時(shí)間，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。尤其是隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，班班通普遍應(yīng)用與課堂教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了教師自身經(jīng)驗(yàn)和科技的完美結(jié)合，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)的有效性。

一、班班通的含義

隨著素質(zhì)教育體制的不斷推廣，學(xué)校在教學(xué)理念和教學(xué)方式上都開始進(jìn)行不同程度的革新。為響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，各個(gè)階段學(xué)校教育開始向著信息化教育發(fā)展，積極促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的推廣，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與電腦的普及，多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂，多媒體教學(xué)成為一種課堂教學(xué)的新方式。對(duì)于班班通，雖然目前學(xué)術(shù)界和教育界還沒有劃定一個(gè)嚴(yán)格統(tǒng)一的定義，但是在我看來班班通作為一個(gè)融合了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)內(nèi)容的信息系統(tǒng)工程，從一般意義上可以看作是多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的綜合運(yùn)用。

1.硬件方面。班班通的運(yùn)行需要有兩方面的支持，一方面是每個(gè)教室中要有基本的多媒體設(shè)備如投影儀、電子白板等，這些設(shè)備用來滿足日常的課堂教學(xué)需要，在教學(xué)過程中對(duì)傳統(tǒng)的黑白教學(xué)模式中不能呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富;另一方面學(xué)校要有統(tǒng)一的機(jī)房，每個(gè)教師中的設(shè)備通過機(jī)房共同形成學(xué)校局域網(wǎng)，然后連入互聯(lián)網(wǎng)中，為學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源的共享提供便利，對(duì)教師在授課過程課外資源的補(bǔ)充提供技術(shù)支持。

2.軟件方面。教師在教學(xué)過程中通過安裝班班通的客戶端，利用軟件進(jìn)行包括課件、授課素材、教學(xué)視頻等各科教學(xué)資源的共享，進(jìn)一步還可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行及時(shí)的資源搜索，不僅為教師在備課內(nèi)容的準(zhǔn)備方面節(jié)省時(shí)間，減少工作量還可以讓教師在教學(xué)過程中利用計(jì)算機(jī)和投影儀的結(jié)合增加圖片、視頻、音頻等授課方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性。

二、班班通在教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)條件所限，教師在教學(xué)過程中只能依賴傳統(tǒng)的“黑白組合”進(jìn)行知識(shí)的講解，這也導(dǎo)致授課手段較為單調(diào)，而新時(shí)期多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)不僅實(shí)現(xiàn)了教師授課形式的革新，還給學(xué)生的課堂聽講帶來了新的體驗(yàn)。下文中我將結(jié)合語文教學(xué)來具體闡述班班通在教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用。

1.利用班班通軟件彌補(bǔ)教師自身的不足，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教師之間通常流傳著這樣一句俗語“教師本身存滿一缸水，才敢舀給學(xué)生一瓢水”這也充分說明了教師本身的專業(yè)素養(yǎng)在教學(xué)過程中的重要性，但每一門學(xué)科所包含的知識(shí)都是豐富多樣的，教師不可能做到面面俱到。就以高中語文教學(xué)來說，語文課程中包含了我國五千年歷史與文化的精華，教師在教學(xué)過程中也會(huì)遇到鞭長(zhǎng)莫及的狀況，而班班通軟件的出現(xiàn)，則可以給教師提供一個(gè)解決問題的途徑，多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓教師不論是在課上還是備課過程中都可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的搜索與共享，彌補(bǔ)自身在知識(shí)涉及面上的缺陷，從而保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性、充實(shí)性，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量的傳遞。

2.構(gòu)建全方位、立體式的知識(shí)傳播平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在信息時(shí)代來臨的今天，以班班通軟件為載體多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中黑板加粉筆的單一教學(xué)模式，利用圖像、視頻、聲音從聽覺、視覺方面全面挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，以高中語文課堂教學(xué)為例，在古詩詞教學(xué)過程中，理解詩詞意境、體會(huì)作者情感一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在詩詞講解過程中播放相應(yīng)的音樂或圖片，從而促成學(xué)生在大腦中將文字轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的場(chǎng)景，身歷其境的去體驗(yàn)作者創(chuàng)作過程中的所見所聞，所思所想。

3.擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。教師利用多媒體技術(shù)還可以擴(kuò)大學(xué)生的信息接收量，幫助學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，開闊學(xué)生視野。教師教學(xué)所依據(jù)的教材知識(shí)對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行了基本性的設(shè)置，并且主要圍繞考試展開，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的知識(shí)不能僅僅局限于課本。尤其是對(duì)于語文教師來說教師來說自主尋找相關(guān)課外知識(shí)的工作量是相當(dāng)繁重的，而班班通教學(xué)軟件的出現(xiàn)則可以讓教師利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜索，僅僅點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以完成，不僅減小了教師的工作量，還可以保證學(xué)生課外知識(shí)的廣度和準(zhǔn)確度。

三、班班通的教學(xué)意義與反思

1.教學(xué)意義。在我看來，班班通的出現(xiàn)給教育界帶來的最大的好處就是使得多媒體教學(xué)模式更加完善，在多媒體設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)在城鄉(xiāng)地區(qū)大面積普及的基礎(chǔ)上?？梢詮暮艽蟪潭壬峡s小城鄉(xiāng)之間的教學(xué)差距。城鄉(xiāng)學(xué)校由于地理、經(jīng)濟(jì)等方面原因的影響，在師資力量的配置方面大不相同，而多媒體教學(xué)技術(shù)的普及，不僅可以豐富教學(xué)資源，其遠(yuǎn)程教學(xué)功能更可以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師資之間的共享和交流，從而為縮小城鄉(xiāng)之間的教學(xué)差距提供幫助。

2.教學(xué)反思。首先，教師不能忽視自我專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們不可否認(rèn)班班通的出現(xiàn)為教師的教學(xué)工作提供了極大的便利，多媒體設(shè)施在教師的教學(xué)過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。但作為教師我們要明白，教學(xué)活動(dòng)最終是由教師與學(xué)生共同完成的，尤其在課堂教學(xué)過程中，教師是最重要的存在，教學(xué)設(shè)施只是起到輔助作用，因此教師在教學(xué)過程中要控制自己對(duì)多媒體的依賴，不斷充實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能不斷提高自身的教學(xué)技巧，從根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

其次，教師在教學(xué)過程中不能拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)工具，雖然多媒體技術(shù)在可以利用圖片、影像、聲音等通過刺激學(xué)生的視覺聽覺來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，但在文字呈現(xiàn)方面的作用卻遠(yuǎn)不如黑板有效，尤其是對(duì)于高中生來說，做好筆記是學(xué)生一節(jié)課的重要任務(wù)之一。教師在板書過程中可以根據(jù)授課重點(diǎn)進(jìn)行板書相應(yīng)內(nèi)容去留，從而讓學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)一目了然。因此教師在教學(xué)過程中依舊要以傳統(tǒng)教學(xué)工具為主。

總之，班班通作為一種典型的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新與豐富，但在我看來，班班通作為一種新型的教學(xué)模式未來還有很長(zhǎng)的路要走，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要合理運(yùn)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真正發(fā)揮其在教學(xué)中的輔助作用。