叢亞東

隨著課程改革的深入實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不再是被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)，而是要通過動(dòng)手實(shí)踐和自主探究來進(jìn)行主動(dòng)求知，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。所以，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，組織多樣化的學(xué)習(xí)方式來為高效率數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

一、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用

“知識(shí)來源于動(dòng)作?！眲?dòng)手實(shí)踐操作是最直觀的教學(xué)方法，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)的重要方式。所以，我們要結(jié)合教材，搭建動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，以鼓勵(lì)學(xué)生在積極、自主的學(xué)習(xí)平臺(tái)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為大幅度提高數(shù)學(xué)課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“三角形的分類”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手做出自己認(rèn)識(shí)的所有三角形的類型，然后，組織學(xué)生在小組內(nèi)思考這些三角形都有哪些特點(diǎn)。這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高以及高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要有效地應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主操作、自主實(shí)踐中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、自主探究學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用

自主探究學(xué)習(xí)方式是課程改革下所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式，這樣不僅能夠有效地貫徹落實(shí)課改下所提出的“以生為本”的教學(xué)觀念，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生探究能力的提高以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)做好鋪墊工作。

例如，在教學(xué)“平行四邊形”時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，也為了提高學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠輕松地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：（1）平行四邊形的特點(diǎn)是什么？（2）正方形屬于平行四邊形嗎？（3）一個(gè)平行四邊形有幾條高？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問題，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和探究能力，而且也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

總之，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的健全發(fā)展以及綜合素質(zhì)水平的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

甘晶.談新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[J].學(xué)周刊，2011（13）.

編輯 楊兆東