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        淺析農(nóng)村中小學英語教學方法

        2015-07-06 11:11:59饒紅瓊
        新課程·小學 2015年5期
        關鍵詞:獎給校長室糖果

        饒紅瓊

        面對農(nóng)村英語教學的困境,我常常思考,如果再不認清問題查找原因,及時制定對策改變現(xiàn)狀,那么,農(nóng)村英語教學水平和質(zhì)量將很難保障,根本無法與城市相比,差距將與日俱增。在此,我從正反兩面舉例說明教學方法對學生的影響,與大家分享。

        故事一:兔子去釣魚,第一天一無所獲,第二天它又去釣魚,還是一無所獲,第三天,它剛到河邊,一條大魚從河里跳出來大叫,你要再敢用胡蘿卜當魚餌,我就扁死你??嘈墓略劦耐米舆B續(xù)幾天奮戰(zhàn)在河邊,無功而返;魚兒屢遭硬蘿卜的垂青,卻避之唯恐不及??梢姡煌镀渌?,不供其所需,喂蔬菜的和吃小蟲的契合度會越來越小。由此看來,了解學生的切實需求,對不同個體使用不同的“魚餌”,便顯得尤為重要。

        故事二:三顆糖的獎勵,陶行知先生在擔任一所小學的校長時,看到男生王×用泥塊砸班上的同學,當即制止了他,并要他放學后到校長辦公室去。放學后,王×已經(jīng)等在校長室準備挨訓了,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:“這是獎給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了?!蓖酢馏@異地接過糖果。隨后,陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里,說:“這塊糖也是獎給你的,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我?!蓖酢粮@異了,眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王×手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣!”王×感動極了,他流著淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!”陶行知滿意地笑了,說:“你能正確認識錯誤,我再獎給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了,我的糖完了,我看我們的談話也該完了吧!”懷揣著糖果離開校長室的王×,此刻的心情不難想象,事事在教育。陶行知靈活幽默的教育方法,循循善誘的教育手段,友好平等的師生關系,推心置腹的敞開心扉,讓學生感動不已,收到了明顯的教育效果。

        只有用對了方法,才能達到意想不到的效果,那具體有哪些方法呢?

        一、培養(yǎng)興趣,調(diào)動積極

        根據(jù)教育心理學的研究,孩子的身心發(fā)展有一定的順序性,所以我們要遵循這種規(guī)律,要因材施教,針對三年級的學生,要先培養(yǎng)興趣,那么,如何培養(yǎng)學生的興趣呢?我認為教學內(nèi)容應貼近生活實際充分反映中小學生的日常生活,所學的內(nèi)容能應用到他們所熟悉的生活中去。這是我們在教學中要使用的“情景教學法”,情景教學中往往可以結(jié)合教材中有關日常生活內(nèi)容創(chuàng)設教學情景。例如,七年級下冊Unit 4 How do you get to school?可以以學生每天上學的情景教給學生短語take the subway/bus/train,ride a bike,walk。同時還可以對學生進行情感教育:保護環(huán)境,低碳生活。這樣學生更會積極地參與,同時使用正確的評價語言,起到激勵的作用,生活是語言的唯一源泉,一切語言是通過彼時彼地對生活反映的產(chǎn)物。

        二、改變思想,實行高效

        那么,怎樣才能使課堂最優(yōu)化呢?新課改下的“英語高效課堂”,是通過教師引導啟發(fā)、設置情景,使學生能夠主動思考、積極探索,熱情參與,實現(xiàn)學生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學生能力的一種教學模式。而其中最受歡迎的是“三段六步”模式,三段為:自主學習,合作學習,用中學習,六步為:自主預習,自學生疑,合作探究,精講精導,當堂反饋,拓展延伸。由于學生的活動貫穿始終,學生的參與度高,再也不是教師滿堂灌,不僅教師輕松,學生也鍛煉了其能力,學生會更加有自信,只要合理運用這種模式,就能實現(xiàn)課堂的最優(yōu)化。

        三、思維活動,及時點撥

        往往很多事情說起來容易,做起來難,在使用這種模式時特別要注意的是學生思維的活動是毫無拘束的,所以要把握好師生互動的方向,對積極思考問題的學生給予表揚,可以調(diào)動學生思維的積極性。同時,教師在學生遇到難題、把握不準時,應及時指點思考分析的途徑,化難為易,使學生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時,教師迅速捕捉,作為新的教學內(nèi)容,憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

        總之,恰當運用高效課堂教學,對培養(yǎng)學生的全面發(fā)展起著關鍵的作用,同時可以發(fā)揮教學民主,活躍課堂氣氛,從而達到教與學的最佳組合,共享教與學的樂趣。

        編輯 楊兆東

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