李穎紅

摘 要：教學(xué)中有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，班主任在教育學(xué)生時(shí)，盡管費(fèi)盡心思、想盡辦法、苦口婆心地說，但是學(xué)生表面上對(duì)老師唯命是從，但內(nèi)心卻極為反對(duì)，而有的班主任并不費(fèi)這么大的勁，也不訓(xùn)斥學(xué)生，可學(xué)生就是那樣乖、聽話。這是為什么？這就是班主任的教育權(quán)威的問題所在。

關(guān)鍵詞：淺析；樹立；班主任

樹立班主任的教育權(quán)威的客觀因素很多，有來自于領(lǐng)導(dǎo)及科任老師給予班主任工作的支持與配合，有來自于學(xué)生家長對(duì)班主任的是否尊重，是不是能共同擔(dān)起教育孩子的重?fù)?dān)。還有來自于社會(huì)大環(huán)境，能否形成尊師重教的良好風(fēng)氣等等。這些客觀因素決定著班主任建立教育權(quán)威的成與敗。班主任自身應(yīng)樹立主觀認(rèn)識(shí)，從自身素質(zhì)抓起，逐步樹立其主導(dǎo)地位。

一、具備起碼的高尚師德

班主任擔(dān)負(fù)育人的重任，教師自身的品德嚴(yán)重影響著他的學(xué)生，學(xué)生隨時(shí)都關(guān)注著教師的言與行?？梢哉f，具有高尚師德是班主任建立教育權(quán)威的前提。因?yàn)榘嘀魅巫陨淼膬?yōu)秀品德時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著感染作用，學(xué)生都在效仿。

二、具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)班主任至少承擔(dān)一門課程，有的要擔(dān)任兩門課程的教師。班主任自身的文化修養(yǎng)，所教學(xué)科知識(shí)的掌握程度，教育教學(xué)方法是否靈活運(yùn)用，直接關(guān)系到班主任在學(xué)生面前的威信如何。還有就是，班主任的威信還與班主任自身能力方面有著直接的關(guān)系。只有具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能有利于班主任威信的建立。

三、具有良好的工作作風(fēng)

作為一名小學(xué)班主任，就應(yīng)有良好的工作作風(fēng)，熱愛學(xué)生，熱愛所從事的教育事業(yè)，忠誠于班主任工作，全身心地將精力付諸于教育事業(yè)，這樣班主任威信就會(huì)建立，班主任權(quán)威就會(huì)形成。

四、注重班主任的自身形象和風(fēng)度

班主任應(yīng)時(shí)刻注意自身形象給予學(xué)生的影響，因?yàn)樗焯炫c學(xué)生生活在一起，他的一舉一動(dòng)、一言一行，均在學(xué)生那嚴(yán)格的監(jiān)督之下，學(xué)生的眼睛很靈敏，善于捕捉，對(duì)于人心理上各種微妙變化更是敏感。所以，班主任應(yīng)具有端莊、樸素、文雅、穩(wěn)重、開朗、優(yōu)美、亮麗、沉著的風(fēng)度，才會(huì)在學(xué)生心目中樹立良好的師者風(fēng)范。

五、公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生

班主任對(duì)待所教的學(xué)生要公平公正，一碗水端平。不能有偏向，因?yàn)閷W(xué)生的心特別敏感，班主任對(duì)自己如何，他們都心知肚明，清楚得很。對(duì)待優(yōu)等生，不要特殊照顧，喜愛的話語不要常常掛于嘴邊。對(duì)待學(xué)困生，更不能歧視、冷嘲熱諷。只有公平公正地對(duì)待他們，教師的權(quán)威才會(huì)在班級(jí)中建立起來。

參考文獻(xiàn)：

孫月芳.論班主任的教育權(quán)威[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（11）.

編輯 鄭 淼