王麗芳

育人要從小抓起，今天的少年，擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校德育和大隊部教育工作計劃，針對一年級學(xué)生的特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范

小學(xué)班主任工作是塑造學(xué)生心靈的工作，班主任工作對小學(xué)生性格的養(yǎng)成、良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及情感陶冶都具有具足輕重的作用。在學(xué)校里，班主任工作是形成良好班集體、創(chuàng)造美好校園環(huán)境秩序的關(guān)鍵因素。我認(rèn)為一名合格的班主任必須率先垂范，做好學(xué)生的“活教材”。

作為一名一年級的班主任，我覺得一年級小學(xué)生自控能力和自我約束能力差，因此，一年級的班主任要做到“三勤”：（1）口勤，每天每時每刻勤提醒學(xué)生規(guī)范日常行為。（2）手勤，每天早晨、中午和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生擺桌子，看到垃圾隨手撿起來，起到率先垂范的作用，在學(xué)生眼里，老師就是一面鏡子、一本書，老師的一言一行成了一種無聲的教育。（3）腿勤，經(jīng)常到教室走到學(xué)生中間多看看、發(fā)現(xiàn)問題及時處理，和學(xué)生交知心朋友，說說心里話，深入了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。尊重每一位學(xué)生要從尊重學(xué)生的人格開始，只有把每個學(xué)生都看成是與我們老師平等的個體，才能真正做到了解學(xué)生。例如，在集體意識方面，我首先和任課老師、同年級老師搞好團結(jié)，與同事之間相互協(xié)助一起搞好同年級的教學(xué)工作。教師是學(xué)生的榜樣甚至是他們心中的偶像，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師、作為一名合格的班主任，更應(yīng)提高自身的素質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

二、為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會，使他們?nèi)姘l(fā)展

我們班采取全班學(xué)生輪流值日的制度，這種做法讓學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值日生，每個學(xué)生都在心里隱隱覺得自己肯定比其他學(xué)生做得更好，漸漸地，為同學(xué)做事也變成了一件很幸福的事。在當(dāng)值日生時，值日生要監(jiān)督當(dāng)天的清潔、紀(jì)律等，這樣為每個學(xué)生創(chuàng)造獨立工作的機會，使學(xué)生在值日工作中學(xué)會管理他人，鍛煉了學(xué)生獨立工作的能力，這樣不僅增強了學(xué)生的責(zé)任感，更有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，再如，學(xué)校征集手抄報活動，雖然每個班級只有幾份，我也會多復(fù)印一些盡可能地讓更多的學(xué)生參加，給學(xué)生創(chuàng)造平等展示自己的機會，這有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

三、重視習(xí)慣養(yǎng)成，加強“三自”能力的培養(yǎng)

對于低年級學(xué)生，我十分重視他們的日常行為習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，能使日常教育教學(xué)工作中，師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)活動。我根據(jù)班里的學(xué)生特點制訂了班規(guī)。班規(guī)分為在校部分和在家庭中的部分。每學(xué)期家長會或者家訪時我都對家長說在家庭中孩子的責(zé)任和要求，并指導(dǎo)家長認(rèn)真如實填寫評價手冊的家評部分。文明禮儀在家里也不能松懈，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。針對學(xué)生上進心強的特點，我們教室后墻上設(shè)立了“力爭上游”的評比區(qū)域。這種競爭，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的作用。也通過這種工作，使很多家長改變以往的家教方法，對孩子的教育也越來越重視，小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育工程事關(guān)重大，只有打下堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出有健全人格、健康向上精神的小學(xué)生，也為他們應(yīng)對成長道路上的挫折和坎坷有很大的作用。

四、以細心關(guān)愛、獎勵為主，讓學(xué)生體驗成功的樂趣

在教育工作中，教師對學(xué)生的愛勝于母愛。它是勝于母愛的理性之愛。這種愛能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，去掉他們身上的不足與缺陷，激勵他們不斷前進。比如，我班里的冷×的父親去世了，母親改嫁了，她跟隨爺爺奶奶生活，性格內(nèi)向，不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。其他學(xué)生都替她著急，她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常課上提問她，并且都是些很容易的問題，答對了及時表揚鼓勵并且私下經(jīng)常找她談心、鼓勵她。漸漸地，她變得活潑了，愿意跟同學(xué)交流了。我發(fā)現(xiàn)她音樂很好，舞跳得好，在學(xué)校每周的音樂課學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶領(lǐng)大家隨音樂舞蹈。慢慢地，她能大膽地走上講臺，毫不羞澀地跳起來。課堂上能聲音響亮地回答問題了，看著她的成長，心里有說不出的喜悅。教師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

班主任要勝任新時期“人類靈魂工程師”的重任，就必須不斷提高自身素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)。當(dāng)班主任被學(xué)生認(rèn)同為心目中標(biāo)志著美好和高尚的形象時，許多時候便可以不怒而自威，許多道德觀念便可以輕而易舉地深入人心，使學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]陳勇為.班主任工作之小議.課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（09）.

[2]黎發(fā)謙.班級管理工作的幾點體會.讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（62）.

編輯 鄭 淼