陳文竹

雙語教育成為越來越多幼兒園吸引家長進(jìn)行選擇的一種特色，在21世紀(jì)的今天，英語的確是非常重要的一項(xiàng)技能，而我們的母語更是不容忽視的，經(jīng)典誦讀便是我們民族在源遠(yuǎn)流長的歷史中總結(jié)出來的智慧的結(jié)晶。讓孩子在幼兒階段感受國學(xué)文化，可以培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格品質(zhì)，通過經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。那么，如何在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中讓孩子接受經(jīng)典的熏陶，開發(fā)符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際的經(jīng)典特色課程呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過，教育的全部奧秘在于教師如何愛孩子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的游戲氛圍，幼兒在這種氣氛中才能愛聽、愿念、肯讀，因此，教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)良好的誦讀環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受國學(xué)的經(jīng)典魅力。教師可以通過PPT的形式讓幼兒能從畫面或動(dòng)畫中形象地理解經(jīng)典詩詞的含義，再安排幼兒進(jìn)行一些情景表演，從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去感受。

二、點(diǎn)滴滲透，不求甚解

3～6歲是幼兒記憶的最佳年齡，所以背誦對(duì)孩子來說并不是一件困難的事情。學(xué)前幼兒在學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀時(shí)并不要求完全理解其含義，在熟讀經(jīng)典詩句后感受經(jīng)典詩句的韻律，抑揚(yáng)頓挫、氣定神閑、搖頭晃腦，讓幼兒遨游于經(jīng)典之中，感受經(jīng)典。那么，在理解詩句的大概含義時(shí)我們就應(yīng)該從生活中尋找具體事情滲透給幼兒，比如說弟子規(guī)中的“出必告、反必面”就是幼兒生活中經(jīng)常遇到，也需要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品格。在教師的講解、啟發(fā)、梳理下，一字、一詞、一句地反復(fù)吟誦、體味，幼兒慢慢就能內(nèi)化吸收，并將其轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)秀品質(zhì)，那么，我們國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)也就達(dá)到了良好的效果。

三、形式多樣，感受經(jīng)典

中國文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，但是對(duì)學(xué)前幼兒來說一字一句死記硬背會(huì)顯得頗為枯燥，會(huì)讓其失去興趣，滋生厭倦心理。所以，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中老師要根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，同時(shí)也可以開展豐富的誦讀活動(dòng)，讓幼兒在各種形式的比賽中獲得更多學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以開展親子誦讀、經(jīng)典詩歌比賽等，多途徑地讓孩子接觸到國學(xué)經(jīng)典，感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。

只要我們從實(shí)際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，融知識(shí)、趣味性為一體的游戲滲入誦讀經(jīng)典活動(dòng)中，就能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使枯燥的經(jīng)典活動(dòng)變得生動(dòng)盎然起來。

編輯 孫玲娟