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        如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

        2015-07-06 16:53:18李映輝
        新課程·中旬 2015年5期
        關(guān)鍵詞:新課改有效性

        李映輝

        摘 要:在新課改不斷深入的環(huán)境下不能再運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),只有充分利用新課改的理念充實(shí)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),才能讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);有效性;新課改

        新課改推進(jìn)過(guò)程中,作為教育工作者應(yīng)對(duì)教育理念、教學(xué)方式進(jìn)行更新與改進(jìn),如此才能符合時(shí)代的要求,才能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。故而,教師需要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,促使課堂教學(xué)注入生命與活力。由此,作為初中數(shù)學(xué)教師,應(yīng)注重提升課堂教學(xué)的有效性,通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)有效地開(kāi)拓學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文就對(duì)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究,希望通過(guò)筆者的分析能夠有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

        一、注重在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        “興趣是最好的老師”這一教學(xué)理論已經(jīng)充分應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,同時(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,得到更好的學(xué)習(xí)效果。故而在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是非常有必要的。

        1.數(shù)學(xué)教學(xué)引入階段誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師在數(shù)學(xué)教學(xué)引入的過(guò)程中一定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平與年齡特點(diǎn),以有效設(shè)計(jì)與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)引入,從而充分誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。要是教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的理念方式進(jìn)行教學(xué)引入,學(xué)生可能感覺(jué)乏味,難以通過(guò)教學(xué)引入有效地調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由此,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引入之前一定要充分結(jié)合學(xué)生的興趣。例如,在新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)“三角形”教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生大膽說(shuō)出關(guān)于生活中的三角形以及有關(guān)三角形的性質(zhì)與知識(shí),讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。當(dāng)然,教師還需要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果。

        2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

        教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,可以充分結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容誘發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行探究與實(shí)踐,如此能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能夠有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如,在進(jìn)行“軸對(duì)稱”中的“畫(huà)軸對(duì)稱圖形”教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生在課堂上說(shuō)出關(guān)于生活中的軸對(duì)稱圖形,通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱圖形的舉例,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱圖形的舉例,觀察軸對(duì)稱的性質(zhì)與特點(diǎn),在課堂上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形,促使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)。

        二、創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

        在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境能夠促使學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)與有效的學(xué)習(xí)。這就需要教師運(yùn)用情感教學(xué),利用情感進(jìn)行教學(xué)。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧而民主的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中同教師的溝通與交流。如此,能夠讓學(xué)生與教師形成一個(gè)良好的關(guān)系,讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴。如此,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。并且,教師還應(yīng)重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠暢談自己對(duì)數(shù)學(xué)的看法,引導(dǎo)學(xué)生在碰到難題時(shí)主動(dòng)向教師詢問(wèn),并可以積極踴躍地回答教師的問(wèn)題,使學(xué)生能夠同教師一起參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。由此,教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,能夠有效地讓學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)探究,提高數(shù)學(xué)水平。這也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主旨,讓學(xué)生通過(guò)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)全面發(fā)展。

        三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

        時(shí)代的發(fā)展,直接促使了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展與應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具體化,讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,易于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。而在一般的教學(xué)活動(dòng)中,教師只是憑借自己的語(yǔ)言進(jìn)行授課,工具也只能使用黑板、粉筆與教科書(shū),對(duì)一些抽象的內(nèi)容很難讓學(xué)生掌握,難以讓學(xué)生對(duì)這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生理解與運(yùn)用。例如,教師在進(jìn)行新人教版八年級(jí)“勾股定理”授課時(shí),若只是運(yùn)用語(yǔ)言的描述,很難讓學(xué)生理解什么是勾股定理,更別談利用勾股定理解決問(wèn)題了。但要是教師充分利用多媒體技術(shù),在課堂上進(jìn)行演示,拿生活中的例子進(jìn)行勾股定理的講解,讓學(xué)生充分理解勾股定理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,就能夠讓學(xué)生有效地掌握勾股定理的概念。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)能夠讓學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。由于初中學(xué)生的閱歷還不夠深,其抽象思維還未發(fā)展成熟,故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

        總而言之,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升是極為重要的,它不但能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行數(shù)學(xué)探究,同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由此,廣大的教育工作者需要不斷地進(jìn)行探究與實(shí)踐,從而推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]闕建華.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的有效性研究[J].教學(xué)與管理,2011(03).

        [2]楊世聯(lián).例題教學(xué)中的“變臉”藝術(shù):初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí):綜合,2010(10).

        [3]夏宗林.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究[J].文理導(dǎo)航:中旬,2010(07).

        編輯 謝尾合

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