張若虹

作文教學(xué)一直以來困擾著每一位語文老師，在教學(xué)中，老師一提到寫作，學(xué)生就發(fā)懵，提起筆來無從下手。那么怎樣才能搞好學(xué)生的寫作呢？下面談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的幾點見解。

一、生動教學(xué)，激起習(xí)作興趣

高年級學(xué)生在課堂上表現(xiàn)主要是以有意注意為主，他們自控能力較強，但有時無意注意的使用也能起到事半功倍的效果。對于高年級學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)壓力較大，課業(yè)負擔(dān)繁重，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的教學(xué)情景，如演一演、說一說、畫一畫，或是到大自然的情境中去觀察，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，適當(dāng)引發(fā)學(xué)生的無意注意，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，輕松自如地掌握習(xí)作技巧。并能在教師自然和諧的引導(dǎo)下輕松地將已有的信息技巧自如運用，消除學(xué)生習(xí)作難的心理，使學(xué)生不知不覺喜歡上習(xí)作。

二、合理命題，迎合學(xué)生心理

高年級學(xué)生在思維能力上已經(jīng)相對健全，他們愛做自己喜歡做的事，樂于表達自己的想法，有自己獨特的見解，不愿被條條框框所約束，能夠展示自己個性的事情他們很愿意去做。因此，教師在讓學(xué)生進行習(xí)作時，應(yīng)盡量讓學(xué)生體現(xiàn)出他們的個性特點，而這關(guān)鍵取決于教師對習(xí)作的命題。命題是確定學(xué)生習(xí)作的方向，是習(xí)作的關(guān)鍵所在。習(xí)作命題的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的認(rèn)識范圍，這是命題最基本的要求。高年級學(xué)生的認(rèn)知范圍比中低年級相對要廣泛一些，但畢竟因為年紀(jì)尚小、閱歷淺薄、認(rèn)識范圍有限，如果教師的命題超出學(xué)生的思考范圍，學(xué)生就會覺得無話可寫，更別談?chuàng)]灑個性了。

葉圣陶老先生說：“題者何？思考之范圍也。”所以，教師命題避免那些讓學(xué)生覺得朦朦朧朧想不清楚的為范圍，只有教師了解學(xué)生的認(rèn)識程度，合理命題，學(xué)生就會覺得“這次習(xí)作是我所熟悉的，我有東西可以寫”，學(xué)生躍躍欲試，習(xí)作的興趣自然調(diào)動起來了，產(chǎn)生習(xí)作期待，從而在無形中培養(yǎng)了學(xué)生對習(xí)作的喜愛。

三、觀察生活，積累習(xí)作素材

習(xí)作的素材來自于生活，由于學(xué)生整天坐在教室里學(xué)習(xí)，與社會生活接觸較少，缺乏生活經(jīng)驗，缺少寫作素材，教師布置習(xí)作，學(xué)生抓耳撓腮，不知從何開頭，干脆模仿作文選，生搬硬套，寫不出真情實感。這主要還是因為學(xué)生對生活的觀察不夠深入仔細。

因此，教師應(yīng)多組織學(xué)生進行觀察活動，可以觀察身邊的同學(xué)、老師的外貌特征、談吐舉止，可以觀察家中父母干家務(wù)活的情景，也可以觀察大街小巷中來來往往、形形色色的陌生人。值得注意的是，在觀察之前教師應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)會記錄，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，時刻關(guān)注身邊的每一件小事，做到善于觀察，在觀察的同時還應(yīng)多思考，產(chǎn)生自己的獨特體驗。這樣既增加了學(xué)生的生活閱歷，又豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容。學(xué)生胸有成竹，寫來自然得心應(yīng)手，學(xué)生怎么還會不喜歡習(xí)作呢？

四、重視批改，引導(dǎo)正確歸因

教師對學(xué)生的習(xí)作會采取各種不同的方法來進行批改，學(xué)生自改、同學(xué)間互改、老師批改等。但很多時候批改到了老師手里就停止了。教師改完習(xí)作，打了等級，寫了評語，發(fā)下去，大部分學(xué)生看了，往抽屜或書包里一塞，不會再去思考修改?？赡苡械膶W(xué)生還會仔細看看評語，再思考反思一下，但也是僅此而已。這樣的話大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力其實并不會有多大的提高。我們都知道，要寫好作文，只有不斷地去修改、去完善，學(xué)生才能真正寫好作文，才能將寫作的方法內(nèi)化。只有這樣，循序漸進，才能使習(xí)作得到顯著的進步。

總之，寫作是人類有意識地運用語言文字進行表情達意的方式，是文明文化記錄、保存和傳承的重要途徑。同時，寫作對人的生活也起著不可忽視的作用，這些都可見寫作的重要性。而孩子是祖國的未來，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們扎實的寫作能力，讓他們能從小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

編輯 魯翠紅