陳濤

學習的最佳效果不是教師的強制學習，也不是家長的督促學習，而是學生自己積極主動地學習。只有通過科學合理的教學方法手段和與時俱進的教育方式，才可以激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習積極性，使學生從“要學”到“愿學”，再到“會學”和“樂學”。然而，激發(fā)學生的積極性必然要教師、家長和學生三方共同努力，才能得以實現(xiàn)。

一、優(yōu)教娛教，激發(fā)學生的積極性

化學作為一門探索性和研究性為一體的實驗型學科，教學內(nèi)容和方式直接決定著學生學習興趣的產(chǎn)生，關系著學生學習的積極主動性。隨著新課改的進一步發(fā)展，化學教育教學也受到越來越多教師的關注，吸收成功教學案例精華，結合實際，精心設計教學活動。比如，重拾忽視已久的實驗教學，讓學生在操作和探索中，建立對化學實驗的獵奇心理，形成興趣；再者，設疑提問，創(chuàng)設教學答疑情境，寓教于樂的同時，培養(yǎng)學生的化學問題意識，積極參與化學的探索解析中；還有，新穎授課，幽默講學，構建趣味課堂，激發(fā)學生的學習熱情，通過網(wǎng)絡語言、趣味謎語等有機導入，用學生喜聞樂見的方式講授化學反應方程式，使傳統(tǒng)枯燥的課堂變得生動、熱鬧。

二、會學樂學，發(fā)揮學生的主動性

任何的教學活動都是以學生的主體性為前提的。那么，如何發(fā)揮學生的主動性呢？三分引導七分覺，引導主要是教師的科學合理引導，在平時的教學活動中，教師要注意引導學生學習技能和方法的掌握，并非化學知識。只有學生具備學習的思維和掌握了學習的方法，才會主動地去探索思考問題，尋求問題的答案?！捌叻钟X”主要是學生的自覺性，化學的學習不像語文、英語學習可以主觀發(fā)揮，化學本身是嚴謹周密的，需要學生提高重視，自覺地形成課前預習、課上集中、課后整理的好習慣。除此之外，學生還要善于從自身出發(fā)，形成適合自己的特色式學習方法，有效地提高自己的化學思維，培養(yǎng)自己的化學興趣。

三、意指誘發(fā)，輔助學生的習慣性

父母、家庭對學生的學習和發(fā)展起著重要的作用。很多時候，父母的引導和家庭的環(huán)境往往被人們所忽視，這是現(xiàn)在眾多教育問題中的一個重要因素。學生的學習除了教師引導組織和學生自覺主動外，還需要發(fā)揮父母的輔助作用。在學校里，學生會在教師和學生間有計劃有目的地學習，但是在家里，更多是需要父母的誘發(fā)指導和環(huán)境的輔助學習。資歷高的父母有意引導學生聯(lián)系實際誘發(fā)學生的化學意識；化學素養(yǎng)較低的父母，要注意家庭環(huán)境的創(chuàng)設，給孩子的學習營造一個愛學習、會學習和樂學習的氛圍。

編輯 謝尾合