王鳳祥

現(xiàn)如今高中新課改在全國(guó)進(jìn)行得如火如荼，新課改理念也深入民心。新課改對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō)，既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。因?yàn)樾抡n改不僅注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、發(fā)展性，更注重能力的全面性和創(chuàng)造性。所以，作為一名新形勢(shì)下的高中歷史教師，在教學(xué)過(guò)程中不能只注重傳授知識(shí)，更應(yīng)該啟迪學(xué)生智慧。因此，怎樣在新課改煦暖陽(yáng)光的照耀下，演繹高中歷史課堂是一項(xiàng)很重要的課題，下面是我對(duì)這一問(wèn)題的幾點(diǎn)淺顯看法，僅與各位同仁共勉。

一、轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)思想在我們的腦海中根深蒂固，“一言堂”“滿堂灌”是我們教師慣用的教學(xué)方式，學(xué)生在這樣的課堂上被老師牽著鼻子走，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，絲毫體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。新課改積極倡導(dǎo)運(yùn)用新穎教學(xué)形式，因此，在學(xué)習(xí)人教版高中歷史教材時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重新審視自己的位置，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正做課堂的主人。同時(shí)，我還積極樹立為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任感、親近感，與學(xué)生平等交往，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心朋友。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)靠的是“一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”，教師很難把復(fù)雜的歷史演變過(guò)程和歷史現(xiàn)象給學(xué)生講解清楚，這樣的課堂枯燥乏味，學(xué)生毫無(wú)興趣可言。隨著新課改的不斷深入，多媒體進(jìn)入了我們的課堂，多媒體技術(shù)以它強(qiáng)大快速的信息功能，給我們的高中歷史課堂帶來(lái)了無(wú)限精彩，使課堂展現(xiàn)出了前所未有的新景象。因?yàn)槎嗝襟w能夠集聲音、文字、圖像于一體，能夠多方面多角度刺激學(xué)生感官，能夠用不同表現(xiàn)手法和多種方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再加工，把有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)了歷史現(xiàn)象和歷史規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中歷史教材“發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)”時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了一萬(wàn)年前的水稻栽培、紡織等場(chǎng)面，學(xué)生在直觀具體的畫面中看到了古代農(nóng)業(yè)的情況。這樣的課堂形象逼真，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，作為一名高中歷史教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新穎的理念武裝自己的頭腦。在今后的教學(xué)中，我將積極落實(shí)新課改精神，在新課改煦暖陽(yáng)光的照耀下，用新穎靈活的教學(xué)方式演繹精彩的高中歷史課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]新課改下高中歷史課堂教學(xué)的開發(fā)和利用.科研簡(jiǎn)報(bào)，2011（03）.

[2]淺談新課程理念下合作學(xué)習(xí)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.教育教學(xué)論文，2012（05）.

編輯 魯翠紅