李璐

英語是中小學階段的一門重要學科，而小學期間又是培養(yǎng)習慣的重要時期，怎樣能使小學英語教學從枯燥乏味的學習模式中解脫出來，設計出既讓他們感興趣的內(nèi)容，又能讓他們主動地參與到學習中去呢？根據(jù)教學經(jīng)驗，從以下幾方面談談自己的教學體會。

一、創(chuàng)造英語學習的環(huán)境

所謂英語學習環(huán)境是指能為學生提供更好的英語學習氛圍和場所。例如，學生在校園內(nèi)的校規(guī)、校訓、名言警句，教室里的課表等都使用英漢雙語標識；引導學生在課堂外應多使用英語進行交流，如學生之間路上見面打招呼、問候語盡量用英語；利用每星期下午活動時間為學生提供英語唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽等富有競爭性的活動；同時教師上課盡量用英語進行教學，為學生營造英語語言學習的氛圍。

二、創(chuàng)設英語學習的情景

把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，是培養(yǎng)學生興趣的關鍵，它能夠激發(fā)學生飽滿的學習熱情，小學生能在40分鐘的時間內(nèi)高效地學習，教師就必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設不同的教學情景，做到教學情景化。我在教學實踐中是這樣做的。

1.每節(jié)上課前讓孩子們唱一首好聽的英文歌曲，讓他們根據(jù)所聽到的旋律加以聯(lián)想，同時會配一些相應的動作，使英語和音樂融為一體，創(chuàng)造有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。然后指定一名學生到臺前展示課下準備的一個英語小笑話或小故事，有時會針對所說的故事回答一些簡單的問題，形成互動的輕松學習氣氛，從中體會到學習英語的樂趣，為本節(jié)課的高效做準備。

2.運用互聯(lián)網(wǎng)把課堂教學和信息技術整合在一起去設計教學。如何運用現(xiàn)代化手段來創(chuàng)設小學語境？這也是一門深奧的藝術，素質(zhì)教育的教學模式教師不再是單純的知識傳授者，而是教學的設計者、學習的引導者，在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，運用信息技術教學手段來移植情境，例如，在教學“What would you like？Id like...”句型時我會用課件呈現(xiàn)多種實物圖片，學生會根據(jù)自己的意愿選擇一日三餐的合理飲食，教師扮演家長模擬表演，培養(yǎng)學生的口語交際能力。同時再現(xiàn)有關對話的內(nèi)容，圖像結(jié)合，這樣符合小學生年齡的求知欲望。調(diào)動了學生學習的積極性，從而加深學生對語言的理解。

3.教師在傳授新知識的同時，要穿插一些孩子們喜歡的游戲，使本節(jié)課的內(nèi)容更加靈活化、情景化。更有利于學生在游戲中潛移默化地學習英語，把握好重點，分散難點，使枯燥無味的語言從課堂中解脫出來。在教學中盡量設計出適合小學生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法。

總之，小學英語教學應本著以學生為本的教育理念，面向全體學生，多尋找一些適合孩子們的學習方法，樹立最佳的教育理念，在歡樂活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生找到掌握英語學習的捷徑，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。