寇淑英

摘 要：對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，這一階段的英語(yǔ)教學(xué)尤為重要，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采用多樣化教學(xué)手段，加強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言奠定基礎(chǔ)。聽說(shuō)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠從多方面提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。針對(duì)如何提高學(xué)生的聽說(shuō)能力提出具體措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽說(shuō)教學(xué)；策略

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)是我們英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。但在傳統(tǒng)思想的影響下，為了追求更高的成績(jī)，我們忽視了“聽說(shuō)”英語(yǔ)的重要性，導(dǎo)致啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在，影響了英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。所以，英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們要加大研究力度，尋找高效教學(xué)途徑，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。以下是本文對(duì)此問題的幾點(diǎn)探究。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，營(yíng)造良好聽說(shuō)氛圍

要想加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練，首先要精心設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，每天堅(jiān)持“Speak English”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的自然轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)用習(xí)慣。其次，教師要盡量保證課堂英語(yǔ)化，在教學(xué)中盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加難度。例如，在課堂問好時(shí)，一開始可以使用“Good morning，students”，之后慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤癏ow are you guys recently？”拓展語(yǔ)言交流方式，增強(qiáng)師生互動(dòng)效果。同時(shí)，教師除了要進(jìn)行正常的課堂教學(xué)外，還應(yīng)留出一定的課時(shí)讓學(xué)生欣賞英文電影，教唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽力和表達(dá)能力。教材中的“The number song”等部分較為簡(jiǎn)單，可以適當(dāng)拓展課外內(nèi)容，如“Do Re Mi”等。

二、貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)訓(xùn)練

好奇心是孩子的天性，如果我們利用得好，會(huì)收到事半功倍的效果。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我們擁有了許多聽力訓(xùn)練的手段和途徑，所以，為了讓學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的聽力水平，我們每節(jié)課都要抽出一段時(shí)間開展聽說(shuō)專項(xiàng)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生各方面能力特別是聽力水平會(huì)獲得質(zhì)的飛躍。首先，我們要聽課文原文，讓學(xué)生一邊聽一邊模仿，跟隨原文的節(jié)奏朗讀課文，然后給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生拿出最高的水平朗讀課文，為學(xué)生進(jìn)行錄音，由于孩子都有著強(qiáng)烈的自尊心和虛榮心，都希望自己比別人做得好，得到他人的認(rèn)可和贊賞，特別是教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，所以，每個(gè)學(xué)生都會(huì)更加努力，拿出自己最高的水平去朗讀，在這個(gè)過程中，教師要不吝嗇鼓勵(lì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最好建立一套完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色的時(shí)候，教師就可以說(shuō)“You are very good.”滿足學(xué)生的虛榮心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，從而讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)初一上冊(cè)教材第一單元的時(shí)候，為了讓學(xué)生掌握“Getting to know you”的知識(shí)內(nèi)容，筆者就開展了專項(xiàng)聽說(shuō)訓(xùn)練，在一遍遍練習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音中的問題和自己口語(yǔ)的不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高自身的英語(yǔ)聽說(shuō)水平。另外，我們還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，講英語(yǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)能力。除此之外，我們還可以學(xué)習(xí)繞口令，押韻的節(jié)奏感讓學(xué)生不厭重復(fù)的記憶，不僅鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而解決了“啞巴英語(yǔ)”的尷尬局面。

三、通過引導(dǎo)復(fù)述練習(xí)，提高學(xué)生口語(yǔ)水平

為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生說(shuō)出最標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，我們可以開展復(fù)述練習(xí)，讓學(xué)生用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，然后由教師進(jìn)行指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯量等方面的能力，逐漸能夠復(fù)述出結(jié)構(gòu)完整并復(fù)雜的句子。在教學(xué)過程中，教師可以將一些關(guān)鍵詞寫到黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的關(guān)鍵詞嘗試復(fù)述故事的內(nèi)容，要求學(xué)生不能夠看課本，必須是自己理解的。為了讓學(xué)生有法可依，在復(fù)述前，教師可以先給學(xué)生做示范，讓學(xué)生去模仿，這樣學(xué)生有了參照就可以把握詞匯的正確讀音，這個(gè)過程中，最重要的是掌握簡(jiǎn)寫課文、縮寫課文和改寫作文的方法，比如，用同義詞去代替同義詞匯，單復(fù)句、長(zhǎng)短句相互轉(zhuǎn)換，時(shí)代和人稱的轉(zhuǎn)換等，從而提高自身的口語(yǔ)水平，這是口語(yǔ)練習(xí)必不可少的一個(gè)階段，也是不能缺失的步驟，按照教師給出的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在復(fù)述時(shí)就不會(huì)覺得吃力，不會(huì)出現(xiàn)死記硬背的情況，練習(xí)效果事半功倍?？梢钥闯鰪?fù)述的過程是一個(gè)熟悉和鞏固的過程，在每節(jié)課前，教師都可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，久而久之，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力必定會(huì)獲得提高。

總而言之，我們教師要肩負(fù)起自己的責(zé)任，從思想上糾正觀念，研究高效教學(xué)策略，群策群力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練方案，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)水平和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

鄒曉芹.試析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽說(shuō)訓(xùn)練的優(yōu)化措施[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：英語(yǔ)教育，2012（02）.