嚴桂興

班級管理是一個老師的必修課，一個好的老師的班級管理井井有條，不稱職的老師的班級管理則雜亂無章。所以班級管理如今已經(jīng)成為衡量一個老師是否合格的重要標準。提升班級管理的技巧，可以幫助老師輕松地管理班級，達到事半功倍的效果。

班級管理是老師的衡量標準，也是老師的重要任務(wù)。井然有序的班級可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，好的氛圍還會影響學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)的動力。良好的班級管理也有助于老師的課堂教學(xué)，班級有秩序，老師上課才能不受外界的干擾，專心講授知識，大大提高教學(xué)水平和效率。班級管理狀況關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和教學(xué)質(zhì)量，只有提升班級管理技巧才能很好地完善班級管理。

一、充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性

班級管理不僅是老師的任務(wù)，也是老師與學(xué)生互動的過程，是雙向的交流過程。所以在班級管理中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，調(diào)動學(xué)生主動管理班級的積極性。

學(xué)生都需要老師的認可、同學(xué)的認可，他們渴望自己的一些行為可以得到老師的表揚與同學(xué)的贊揚。我們要給學(xué)生提供這樣的機會，讓他們親自參與到班級管理中來。首先，要在班級中評選出呼聲最高的學(xué)生，讓他們負責(zé)管理班級；然后，老師要對學(xué)生進行簡單的管理培訓(xùn)，告訴學(xué)生在管理過程中哪些方面是他負責(zé)的，具體的管理方法是什么，怎么處理自己與其他學(xué)生的關(guān)系；最后，老師要及時了解班級情況，及時處理學(xué)生在管理班級過程中所遇到的難題。

二、創(chuàng)建班級特有的文化

班級管理要想成功，必須團結(jié)起班級的每一位學(xué)生，提升班級的凝聚力。創(chuàng)建班級特有的文化，可以增強學(xué)生的集體意識，做到心往一處想，勁往一處使。著名教育學(xué)家杜威說：“要想改變一個人，必須改變其環(huán)境?！卑嗉壩幕諊暮脡模P(guān)系到學(xué)生改變的方向，班級有良好的文化氛圍，學(xué)生便會在這種環(huán)境影響下走上正確的成長道路；班級如果不良之風(fēng)盛行，學(xué)生很可能在這種不良氛圍的影響下誤入歧途。

班主任要在平時的工作中灌輸良好的班級文化。制訂班規(guī)班紀，要求學(xué)生嚴格遵守班規(guī)，一旦出現(xiàn)學(xué)生違反班規(guī)班紀的行為，要進行處罰，不只處罰違規(guī)的學(xué)生，全班同學(xué)都要背誦班規(guī)班紀以示懲戒。這樣既能避免學(xué)生違規(guī)違紀破壞班級文化氛圍，又能做到讓全班同學(xué)互相監(jiān)督互相幫助，增強班級的凝聚力。

班級管理技巧的提升，不只是要求老師改善班級管理的方法，更要求老師注重與學(xué)生進行心與心的交流。用心引導(dǎo)學(xué)生，用愛去教育學(xué)生，才是提升班級管理技巧的根本所在。